智慧樹知到《職業(yè)教育心理學(xué)》章節(jié)測試答案

1、智慧樹知到職業(yè)教育心理學(xué)章節(jié)測試答案 智慧樹知到職業(yè)教育心理學(xué)章節(jié)測試答案第一章1、中職學(xué)生非常關(guān)注"我是誰'、"我是什么樣的人'、"我將來會成為什么樣的人'等問題，根據(jù)艾里克森的"人格發(fā)展階段理論'，中職學(xué)生處于哪個(gè)發(fā)展階段？()A.獲得自主感而克服羞怯和疑慮B.獲得勤奮感而克服自卑感C.獲得親密感以避免孤獨(dú)感D.形成自我同一性和防止角色混亂答案:形成自我同一性和防止角色混亂2、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)生階段論，某兒童已經(jīng)"能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其

2、思維發(fā)展水平已接近成人的水平。'請問該兒童處于哪一發(fā)展階段？()A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案:形式運(yùn)算階段3、看到兩個(gè)學(xué)生在打架，班長小李立刻上去制止，說：打架是不對的，老師說不能打架。他的道德發(fā)展處于？()A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平答案:習(xí)俗水平4、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段，掌握守恒是在（）階段。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案:具體運(yùn)算階段5、埃里克森的心理社會發(fā)展理論指出了人生每個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)及所需要的支持幫助，這有助于教育工了解學(xué)生不同發(fā)展階段所面臨的各種沖突，從而采取相應(yīng)的措

3、施，因勢利導(dǎo)，對癥下藥。根據(jù)該理論，大學(xué)生的心理危機(jī)是（）。A.角色混亂B.自卑感C.內(nèi)疚感D.孤獨(dú)感答案:孤獨(dú)感第二章1、有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ〢.內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因B.外部而不穩(wěn)定的歸因C.外部而穩(wěn)定的歸因D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因答案:內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因2、學(xué)校為家境清貧的學(xué)生提供免費(fèi)午餐，這主要是為了滿足馬斯洛所說的下面哪一種需要？（）A.安全需要B.尊重需要C.生理需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要答案:生理需要3、某理論認(rèn)為，采取各種外部手段如獎賞、贊揚(yáng)、評分、競賽等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，該理論是（）。A.強(qiáng)化理論B.歸因理論C.自我效能感理論D.成就動機(jī)理論答案:強(qiáng)化

4、理論4、在下列各種學(xué)習(xí)動機(jī)中，屬于內(nèi)在動機(jī)的是（）。A.獲得解答B(yǎng).獲得高分C.獲得表揚(yáng)D.獲得心靈成長答案:獲得解答,獲得心靈成長5、以下說法符合耶克斯-多德森定律的是（）。A.在完成簡單任務(wù)中，動機(jī)強(qiáng)度相對高一些，工作效率最佳B.在完成簡單任務(wù)中，動機(jī)強(qiáng)度相對低一些，工作效率最佳C.在完成復(fù)雜任務(wù)中，動機(jī)強(qiáng)度適中，工作效率最佳D.在完成復(fù)雜任務(wù)中，動機(jī)強(qiáng)度相對低一些，工作效率最佳答案:在完成簡單任務(wù)中，動機(jī)強(qiáng)度相對高一些，工作效率最佳,在完成復(fù)雜任務(wù)中，動機(jī)強(qiáng)度相對低一些，工作效率最佳第三章1、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。這就

5、是學(xué)習(xí)三個(gè)基本定律的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.強(qiáng)化律答案:C2、新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是哪個(gè)學(xué)派的學(xué)習(xí)理論？（）A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案:C3、如果看到他人的成功和贊揚(yáng)的行為，就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向的強(qiáng)化屬于（）。A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.間接強(qiáng)化答案:C4、斯金納認(rèn)為，教育就是塑造行為，而塑造行為的關(guān)鍵是（）。A.強(qiáng)化B.頓悟C.試誤D.模仿答案:A5、如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每

6、周看電視的適當(dāng)時(shí)間C.懲罰孩子過分喜歡看的行為D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視答案:D第四章1、大多數(shù)概念在結(jié)構(gòu)上通常由概念的符號、（）和概念的定義等五個(gè)部分組成。A.概念的例證B.概念的屬性C.概念的內(nèi)涵與外延D.概念的圖片答案:ABC2、概念的運(yùn)用水平主要分為兩種，即()。A.感覺水平的運(yùn)用B.知覺水平的運(yùn)用C.思維水平的運(yùn)用D.記憶水平的運(yùn)用答案:BC3、關(guān)于程序性知識，下列說法正確的是（）。A.程序性知識是用來解決"做什么'的問題B.程序性知識是用來解釋"是什么'的問題C.策略性知識是程序性知識D.技術(shù)原理是陳述性知識答案:AD4、"我

7、們知曉的比我們能說出的多'講的是什么知識？（）A.陳述性知識B.程序性知識C.顯性知識D.隱性知識答案:D5、回答"心理學(xué)有什么作用'這一問題，主要運(yùn)用的是（）知識。A.陳述性B.程序性C.策略性D.常識性答案:A第五章1、下列不屬于動作技能的是（）。A.騎自行車B.游泳C.打腹稿D.做瑜伽答案:C2、費(fèi)茨和波斯納認(rèn)為技能學(xué)習(xí)過程的最高階段是（）。A.回憶B.再認(rèn)C.應(yīng)用D.自動化答案:D3、心智技能就其活動的對象、形式和結(jié)構(gòu)而言，有以下三個(gè)特征，它們是（）。A.觀念性B.內(nèi)潛性C.簡縮性D.多向性答案:ABC4、建立在閉環(huán)理論基礎(chǔ)上的動作技能的教學(xué)策略主要有（）。A

8、.過程控制策略B.知覺反饋策略C.記憶勘誤策略D.動作矯正策略答案:ABD5、圖式理論認(rèn)為，在學(xué)習(xí)一個(gè)動作技能時(shí)，有關(guān)動作的()信息被儲存下來A.運(yùn)動的起點(diǎn)條件B.概括化的動作參數(shù)或變量(方向、力量、速度等)C.動作完成結(jié)果的信息反饋D.動作知覺序列答案:ABCD第六章1、邁克卡（Mckeachie）等人（1990）將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和()。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案:B2、學(xué)習(xí)課文時(shí)做筆記、總結(jié)段意屬于()。A.復(fù)述策略B.理解控制策略C.精加工策略D.組織策略答案:C3、在小學(xué)低年級速記詞組練習(xí)中，有的學(xué)生按功能歸類記憶詞組，有人按發(fā)音相近歸類

9、記憶詞組，這屬于()。A.復(fù)述策略B.理解控制策略C.精加工策略D.組織策略答案:D4、元認(rèn)知策略總是和()共同起作用的。A.認(rèn)知策略B.監(jiān)視策略C.資源管理策略D.計(jì)劃策略答案:A5、不屬于元認(rèn)知策略的是()。A.計(jì)劃策略B.學(xué)習(xí)策略C.監(jiān)控策略D.調(diào)節(jié)策略答案:第七章1、在下列各陳述中，包含了學(xué)習(xí)遷移的思想的是（）。A.近朱者赤，近墨者黑B.長善救失C.舉一反三D.拳不離手，曲不離口答案:C2、如果根據(jù)一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)是起促進(jìn)作用還是阻礙作用來分類，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A.正遷移與負(fù)遷移B.縱向遷移與橫向遷移C.普通遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移答案:A3、電視劇花千骨女主角通

10、過劈木頭的練習(xí)促進(jìn)了御劍中關(guān)鍵技術(shù)的掌握所反映的遷移類型是（）。A.橫向遷移B.縱向遷移C.負(fù)遷移D.正遷移答案:D4、學(xué)習(xí)遷移理論中共同要素說的提出者是（）。A.苛勒B.桑代克C.賈德D.哈羅答案:B5、以下說法中，符合概括說理論的觀點(diǎn)是（）。A.教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基本原理的教學(xué)B.教學(xué)單元要循序漸進(jìn)、前后自然銜接C.在組織呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，盡量以特殊的文字或符號強(qiáng)調(diào)出學(xué)習(xí)的要點(diǎn)D.教師一定要注重結(jié)構(gòu)化教學(xué)答案:A第八章1、以下課程管理措施中，哪一類措施是基礎(chǔ)？（）A.干預(yù)B.預(yù)防C.監(jiān)控D.矯正答案:B2、對于消極的課堂行為，采用適當(dāng)?shù)膽土P（）。A.是不行的B.是違法的C.是不必要的D.是必要的答案:D3、關(guān)于問題行為的矯正，以下說法不正確的是（）。A.由于挫敗感而產(chǎn)生的問題行為應(yīng)多多給予愛和欣賞B.問題行為的矯正原則是多欣賞，重懲罰C.由于挫敗感而產(chǎn)生的問題行為可以使用反應(yīng)代價(jià)法進(jìn)行懲罰D.問題行為的產(chǎn)生包括心理原因和行為原因答案:B4、關(guān)于因意識不足而產(chǎn)生的問題行為，以下說法不正確的是（）。A.學(xué)生知道他的行為有問題但不在意B.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題行為時(shí)，通過暗示提醒學(xué)生其行為的不適當(dāng)C.時(shí)時(shí)監(jiān)督與反饋，并給予學(xué)生進(jìn)步后的表揚(yáng)D.告訴學(xué)生什么是