26威尼斯的小艇

1、26* 威尼斯的小艇第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)體的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)。 3領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)送行搐寫的。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1激情導(dǎo)入。 今天老師帶大家去國(guó)外走走?？?，這是意大利東北部美麗的水上城市威尼斯。（板書(shū)：或尼暫） 2了解作者，簡(jiǎn)介威尼斯。 3齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字詞 1.檢查生字詞。 sho ch 船艄 縱橫交叉 2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)多音字。 ch(刀叉) ch&

2、#225;(叉住) ch（叉著腿） chà(分叉) “叉”是多音字，“叉”的讀音，課下查一下字典。 3猜測(cè)詞義。 縱橫交叉 操縱自如 4齊讀。 三、整體感知 請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文講了拜些內(nèi)容。 （課文主要寫了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)，小艇與人們的關(guān)系。） 四、重點(diǎn)段落品悟 1品讀第2自然段，了解小艇的構(gòu)造特點(diǎn)。（長(zhǎng)、深、窄。）板書(shū)，特點(diǎn)： (1)比較句子，學(xué)習(xí)寫法。 出示：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行功輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 (2)小結(jié)：是呀，正是這幾句比喻的運(yùn)用，文字更生動(dòng)了。我們仿佛看到了那

3、構(gòu)造獨(dú)體的小艇。 (3)帶著體會(huì)讀出自己的感受，感受到小艇的美，比喻句的妙： 2品讀第4自然段，了解船夫的駕駛技術(shù)。 (1)認(rèn)真讀一讀第4自然段，看看哪個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)。（操縱自如） 有幾個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了操縱自如，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（擠、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎隨機(jī)板書(shū)，抓住動(dòng)詞體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)） (2)指導(dǎo)朗讀。 駕駛技術(shù)這么好的船夫，你坐在里面感覺(jué)是（有說(shuō)不出的情趣）。作為秉客的你對(duì)船夫這么高超的技術(shù)你想說(shuō)什么？（表?yè)P(yáng)、驚嘆，帶著這樣的語(yǔ)氣，抓住這些關(guān)鍵詞，我們?cè)俅斡懈星榈乩首x這段落。 (3)體會(huì)寫法。 開(kāi)頭的第一句話在本段中起什么作用？（是中心句，總領(lǐng)下文。）那么后面的幾段話講的是什么？這樣寫有什

4、么好處？ 這種寫作方法叫做先概括后具體的寫法。它可以使文章的層次分明。尤其在寫景、狀物的文章中經(jīng)常用到這種寫法，大家也可以把這種寫法運(yùn)用到自己的作文中。 五、總結(jié)方法 1這節(jié)課我們細(xì)細(xì)體會(huì)到了威尼斯小艇的樣子獨(dú)特和船夫的駕駛技術(shù)高超，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文第1自然段。 2在這座河道縱橫交叉的水上城市里，這樣可愛(ài)靈活的小蜒自然成為人們的主要交通工具。這樣的小艇對(duì)于那里的人們來(lái)說(shuō)是何等的重要！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文。六、課后作業(yè)1書(shū)寫生字詞。2背誦第4自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)威尼斯的小艇小艇的樣子 長(zhǎng)、深、窄、美船夫的駕駛技術(shù) 操縱自如第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情，小艇

5、的特點(diǎn)及它與威尼斯之間的密切關(guān)系。 2初步領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)讀文、學(xué)文，領(lǐng)略風(fēng)情。初步領(lǐng)會(huì)文章中所滲透的寫作方法并運(yùn)用于自己的寫作當(dāng)中。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課 課件出示小艇圖片，讓學(xué)生看圖片介紹小艇，教師小結(jié)導(dǎo)入新課。 二、提出要求，精讀、品讀 1教師引語(yǔ)，學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生再次整體把握全文。 2學(xué)生自讀課文，思考：課文作者馬克·吐溫是怎樣告訴我們小艇與威尼斯之間的關(guān)系的？找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)體會(huì)，簡(jiǎn)單批注。教師巡視，個(gè)別交流。 3反饋交流。 (1)用一句話或者一個(gè)詞語(yǔ)概括小艇和威尼斯之間的關(guān)系。 (2)小艇和威尼斯之間的關(guān)

6、系你是從哪些語(yǔ)句中讀懂的？讀完后，你有什么體會(huì)？（學(xué)生發(fā)言，交流體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀這些經(jīng)典句段，領(lǐng)略異域風(fēng)情。把握時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、滲透寫作方法、練筆） 預(yù)設(shè)句段：第3自然段人們乘坐小艇的感受；第4然段船夫駕駛小艇技術(shù)十分高超；第5、6自然人們生活與娛樂(lè)都與小艇息息相關(guān)。 三、回顧全文，了解課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 1同學(xué)們快速瀏覽課文，看看自然段與自然段之間是什么關(guān)系：（總分） 2你真會(huì)讀書(shū)，是呀，下面的部分都是圍繞第1自然段來(lái)寫的，這就是總分的關(guān)系。在寫文章時(shí)，我們也可以運(yùn)用這樣的方式使文章條理、脈絡(luò)清晰。（了解總分的作用） 3同學(xué)們游覽了威尼斯，觀賞了小艇，你有什么收獲？ 在寫作方法上的收獲：抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用比喻。動(dòng)靜結(jié)合。 四、總結(jié)全文，推薦閱讀 1總結(jié)全文。