9中科院官方題庫(kù)-心理咨詢方法

1、9中科院官方題庫(kù)-心理咨詢方法【單項(xiàng)選擇題】1 .陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于A.現(xiàn)實(shí)療法 B.精神分析療法C.完形療法 D.行為療法【答案】D2 .在合理情緒療法中，對(duì)“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是A.別人必須喜歡我，接受我 B.我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣C.像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人D.像別人希望的那樣，去好好對(duì)待別人【答案】C3 .完成RET自助表實(shí)際上是求助者A.自我完善 B.自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念C.自學(xué)概念 D.自己進(jìn)行 ABCDE的工作【答案】D4 .自我管理程序依據(jù)的原理是A.投射技術(shù) B.操作條件反射 C.關(guān)注技術(shù) D.經(jīng)典條件反射【答案】B5 .合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求

2、助者A.學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式 B.完善自我分析C.減少情緒困擾和不良行為D.完善自我體驗(yàn)【答案】A6 .撤銷懲罰物的做法屬于A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化 C.正懲罰 D.負(fù)懲罰【答案】B7 . “不固定角色”是一種坦誠(chéng)交流技術(shù)，它屬于A.行為治療 B.認(rèn)知行為療法 C.完形治療 D.人本主義療法【答案】D8 .孩子考試取得好成績(jī)后父母給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法是A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化 C.正懲罰 D.負(fù)懲罰【答案】A9 .孩子每次考試取得好成績(jī)，父母就減少孩子做家務(wù)活的時(shí)間，這種做法屬于A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化 C.正懲罰 D.負(fù)懲罰【答案】B10 .對(duì)于喜歡撕毀書(shū)籍的孩子，父母給其提供大量廢舊書(shū)籍，并命令其

3、必須全部撕毀，孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生 心理上的不適，最終放棄撕書(shū)的行為。父母的這種做法是A.行為塑造B.正向強(qiáng)化C.行為漸隱D.飽和策略【答案】D11 .行為塑造過(guò)程中，多采用A.負(fù)強(qiáng)化法B.飽和策略C.正強(qiáng)化法D.代幣管制法【答案】C12 .合理情緒療法中，心理咨詢師的角色不包括A.監(jiān)督者B.指導(dǎo)者 C.說(shuō)服者 D.辯論者【答案】A13 .合理情緒療法的 ABCDE理論中的 D指的是A.誘發(fā)事件 B.對(duì)不合理信念進(jìn)行辯論C.咨詢的效果 D.情緒反應(yīng)和行為結(jié)果【答案】B14 .對(duì)行為塑造技術(shù)的描述。正確的是A.忽視或淡化通過(guò)的行為反應(yīng)B.懲罰未通過(guò)的行為反應(yīng)C.應(yīng)使用對(duì)求助者而言最強(qiáng)有力的刺

4、激物D.多采用一般性懲罰的手段【答案】C15 .以下哪一項(xiàng)不是埃利斯等人認(rèn)為的合理情緒療法可以達(dá)到的目標(biāo)A.自我關(guān)懷 B.自我指導(dǎo) C.自我開(kāi)放 D.自我接受【答案】C16 .放松訓(xùn)練是以下哪種流派中使用最廣的技術(shù)之一A.行為療法 B.精神分析學(xué)派C.完型治療 D.人本主義學(xué)派【答案】A17 .以下不屬于放松訓(xùn)練的特點(diǎn)的是A.簡(jiǎn)便易行 B.容易受時(shí)間和地點(diǎn)的限制C.實(shí)用有效 D.可提高求助者改善癥狀的速度【答案】B18 .以下關(guān)于放松訓(xùn)練原理的敘述，錯(cuò)誤的是A.放松訓(xùn)練是在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的咨詢和治療方法B. 一個(gè)人的情緒反應(yīng)包括主觀體驗(yàn)、生理反應(yīng)、表情三部分C.放松訓(xùn)練的基本

5、假設(shè)是改變主觀體驗(yàn)，生理反應(yīng)也會(huì)隨著改變D.放松訓(xùn)練是訓(xùn)練求助者能隨意地把自己的全身肌肉放松【答案】C19 .以下關(guān)于放松訓(xùn)練操作過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是A.首次進(jìn)行放松訓(xùn)練時(shí)，咨詢師應(yīng)進(jìn)行示范B.咨詢室中進(jìn)行訓(xùn)練應(yīng)使用專業(yè)指導(dǎo)語(yǔ)C.咨詢師可為求助者提供書(shū)面指示或錄音磁帶用于平時(shí)訓(xùn)練D,放松訓(xùn)練的方法有很多種，但不可以聯(lián)合使用【答案】D20 .呼吸放松法不包括A,鼻腔呼吸放松法B.胸式呼吸放松法C.控制呼吸放松法D.腹式呼吸放松法【答案】B21 .關(guān)于呼吸放松法的描述，正確的是 A.呼吸放松法不包含腹式呼吸放松法B.要盡量做到深而大的呼吸C.吸氣的時(shí)間要比呼氣的時(shí)間長(zhǎng)D.要用嘴巴吸氣，鼻子呼氣【答

6、案】B22 .想象放松法中，能夠給求助者帶來(lái)最愉悅感覺(jué)的場(chǎng)景，應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)確定 A.咨詢師B.求助者家屬C.求助者 D.上級(jí)咨詢師【答案】C23 .陽(yáng)性強(qiáng)化法也稱為A.正強(qiáng)化法 B.正懲罰法 C.負(fù)強(qiáng)化法 D.負(fù)懲罰法【答案】A24 .陽(yáng)性強(qiáng)化法的做法是A.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)行為B.忽視目標(biāo)行為 C.及時(shí)消退目標(biāo)行為D.淡化目標(biāo)行為【答案】A25 .陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作過(guò)程不包括A.明確目標(biāo)行為B.建構(gòu)焦慮等級(jí) C.監(jiān)控目標(biāo)行為D.實(shí)施強(qiáng)化【答案】B26 .陽(yáng)性強(qiáng)化法在監(jiān)控目標(biāo)行為的過(guò)程中可不必進(jìn)行的工作是A.詳細(xì)觀察和記錄目標(biāo)行為發(fā)生的頻率、強(qiáng)度B.詳細(xì)觀察和記錄目標(biāo)行為發(fā)生的制約因素C.注意目標(biāo)行為的

7、直接后果對(duì)該行為所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用D.詳細(xì)了解目標(biāo)行為消除后求助者的精神痛苦程度【答案】D27 .對(duì)于陽(yáng)性強(qiáng)化法中陽(yáng)性強(qiáng)化物的描述，錯(cuò)誤的是A.陽(yáng)性強(qiáng)化物是現(xiàn)實(shí)可行、可以達(dá)到的 B.陽(yáng)性強(qiáng)化物是求助者喜歡、需要的C.陽(yáng)性強(qiáng)化物對(duì)求助者有足夠的吸引力D.陽(yáng)性強(qiáng)化物只能是外強(qiáng)化物【答案】D28 .在陽(yáng)性強(qiáng)化法實(shí)施強(qiáng)化的過(guò)程中，正確的做法是A.求助者即將實(shí)施目標(biāo)行為時(shí)給予強(qiáng)化B.當(dāng)求助者出現(xiàn)目標(biāo)行為時(shí)立即給予強(qiáng)化C.當(dāng)求助者的目標(biāo)行為結(jié)束后立即給予強(qiáng)化D.當(dāng)求助者來(lái)到咨詢室時(shí)立即給予強(qiáng)化【答案】B29 .以下關(guān)于陽(yáng)性強(qiáng)化法的敘述，錯(cuò)誤的是A.當(dāng)有多個(gè)目標(biāo)行為要改變，應(yīng)同時(shí)開(kāi)展、同時(shí)進(jìn)行B.陽(yáng)性強(qiáng)化應(yīng)該

8、適時(shí)、適當(dāng)C.對(duì)目標(biāo)行為的強(qiáng)化要強(qiáng)度適當(dāng)D.隨著時(shí)間進(jìn)程，強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃?jiǎng)勵(lì)【答案】A30 .以下各項(xiàng)中，屬于懲罰法中的一般性懲罰的是A.束縛身體 B.隔離C.勞動(dòng)改造 D.厭惡療法【答案】C31 .飽和策略屬于A.增強(qiáng)法B.消退法C.懲罰法D.代幣管制法【答案】C32 .父母對(duì)無(wú)理取鬧的小孩的哭、鬧行為不予注意、不予理睬，孩子的無(wú)理取鬧行為可能慢慢減弱，最后消失。父 母使用的方法是A.增強(qiáng)法B.消退法C.懲罰法D.代幣管制法33 .商家采用消費(fèi)積分換取禮品的手段鼓勵(lì)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)，商家所采用的是A.飽和策略 B.負(fù)強(qiáng)化 C.消退法 D.代幣管制法34 .行為塑造是通過(guò)下列哪種手

9、段矯正人的行為A.強(qiáng)化B.消退C.懲罰D.厭惡35 .合理情緒療法的ABCDE理論中，A代表C.咨詢的效果 D.對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】AC.咨詢的效果 D.對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】BC.咨詢的效果 D.對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】CC.咨詢的效果 D.對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】DA.誘發(fā)事件 B.對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念36 .合理情緒療法的ABCDE理論中，B代表A.誘發(fā)事件 B.對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念37 .合理情緒療法的ABCDE理論中，E代表A.誘發(fā)事件 B.對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念38 .合理情緒療法的ABCDE理論中，D

10、代表A.誘發(fā)事件 B.對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念39 .合理情緒療法的ABCDE理論中，C代表A.誘發(fā)事件 B.對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念 C.咨詢的效果D.誘發(fā)事件后個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果【答案】D40 .以下哪種情況是個(gè)體以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為某一事物必定會(huì)發(fā)生或不會(huì)發(fā)生的信念A(yù).夸大或縮小B.過(guò)分概括化C.絕對(duì)化要求D.糟糕至極【答案】C41 .以某一件事或某幾件事來(lái)評(píng)價(jià)自身或他人的整體價(jià)值，這種不合理信念的特征是A.絕對(duì)化要求B.過(guò)分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極【答案】B42 .以下哪種狀態(tài)是一種把事物的可能后果想象、推論到非?？膳?、非常糟糕，甚至是災(zāi)難性結(jié)果的非

11、理性信念A(yù).絕對(duì)化要求B.過(guò)分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極【答案】D43 . “我對(duì)丈夫忠誠(chéng)，丈夫也必須對(duì)我忠誠(chéng)”，這種觀點(diǎn)背后的不合理信念的特征是A.絕對(duì)化要求B.過(guò)分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極【答案】A44 . “妻子和我離婚了，我再也不可能找到愛(ài)我的人了”，這種想法背后的不合理信念的特征是A.絕對(duì)化要求B.過(guò)分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極【答案】D45 . “妻子和我離婚了，我的人生都是失敗的”，這種想法背后的不合理信念的特征是A.絕對(duì)化要求B.過(guò)分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極【答案】B46 .埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)不包括A.自我關(guān)懷 B.自我

12、開(kāi)放 C.自我指導(dǎo) D.自我接受【答案】B47 .盡可能地減少不合理信念造成的情緒困擾與不良行為后果，這是合理情緒療法的A.遠(yuǎn)期目標(biāo) B.完美目標(biāo) C.終極目標(biāo) D.不完美目標(biāo)【答案】D48 .在合理情緒療法中，咨詢師的角色不應(yīng)該是A.監(jiān)督者B.說(shuō)服者 C.指導(dǎo)者 D.分析者【答案】A49 .心理咨詢師根據(jù)ABC理論，對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行初步分析和診斷，幫助求助者尋找其問(wèn)題中A、B和C,這個(gè)過(guò)程發(fā)生在合理情緒療法的A.心理診斷階段B.修通階段 C.再教育階段 D.領(lǐng)悟階段【答案】A50 .幫助求助者領(lǐng)悟合理情緒療法的原理，明確指明求助者具體的不合理信念的特征，這個(gè)過(guò)程發(fā)生在合理情緒療 法的A.心

13、理診斷階段B.修通階段C.再教育階段D.領(lǐng)悟階段【答案】D51 .合理情緒療法的最主要階段是A.心理診斷階段B.修通階段C.再教育階段D.領(lǐng)悟階段【答案】B52 .對(duì)合理情緒療法，錯(cuò)誤的理解是A.合理情緒療法理論認(rèn)為是認(rèn)知導(dǎo)致了不良情緒B.合理情緒療法積極鼓勵(lì)情緒宣泄C.合理情緒療法強(qiáng)調(diào)通過(guò)改變認(rèn)知來(lái)改善情緒D.合理情緒療法認(rèn)為情緒在本質(zhì)上就是一種態(tài)度、價(jià)值觀念【答案】B53 .合理情緒療法修通階段的主要工作是A.解說(shuō)B.修正、改變 C.分析D.強(qiáng)化、鞏固【答案】B54 .合理情緒療法領(lǐng)悟階段的主要工作是A.解說(shuō)B.修正、改變 C.分析D.強(qiáng)化、鞏固【答案】C55 .合理情緒療法再教育階段的主

14、要工作是A.解說(shuō)B.修正、改變 C.分析D.強(qiáng)化、鞏固【答案】D56 .合理情緒療法診斷階段的主要工作是A.解說(shuō)B.修正、改變 C.分析D.強(qiáng)化、鞏固【答案】A57 . “反黃金規(guī)則”背后的不合理信念的特征是A.絕對(duì)化要求 B.主觀推斷 C.過(guò)分概括化 D.糟糕至極【答案】A58 .在合理情緒療法的修通階段，心理咨詢師在工作過(guò)程中錯(cuò)誤的做法是A.對(duì)辯論的問(wèn)題有明確的目標(biāo)B. 一定要保持客觀化的身份C.委婉而含蓄地提出問(wèn)題D.對(duì)求助者的不合理信念針?shù)h相對(duì)【答案】C59 .在合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法是A.合理情緒想象技術(shù)B.問(wèn)題解決訓(xùn)練C.停留于此技術(shù)D. “產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)【

15、答案】D60 .在運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)時(shí)，咨詢師的提問(wèn)具有明顯的挑戰(zhàn)性和以下哪種特點(diǎn)A.質(zhì)疑性B.限制性 C,非理性 D.選擇性【答案】A61 .咨詢師提問(wèn)“你怎么才能證明你是個(gè)一無(wú)是處的人”，目的是要修正求助者哪種不合理信念A(yù).絕對(duì)化要求 B.糟糕至極 C,過(guò)分概括化D.主觀推斷【答案】C62 .咨詢師提問(wèn)“如果這件可怕的事情發(fā)生了，世界會(huì)因此滅亡嗎”，目的是要修正求助者哪種不合理信念A(yù).絕對(duì)化要求B.糟糕至極C,過(guò)分概括化D.主觀推斷【答案】B63 .咨詢師提問(wèn)“別人有什么理由必須友好地對(duì)待你 ”，目的是要修正求助者哪種的不合理信念A(yù).絕對(duì)化要求B.糟糕至極C,過(guò)分概括化D.主觀推斷【

16、答案】A64 .合理情緒療法的修通階段，改變求助者情緒的主要方法是A.合理情緒想象技術(shù)B.合理自我分析報(bào)告C,停留于此技術(shù)D. “產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)【答案】A65 .合理情緒療法的修通階段，讓求助者在咨詢室外自己與自己的不合理信念進(jìn)行辯論的主要形式是A.合理情緒想象技術(shù)B.合理自我分析報(bào)告 C.停留于此技術(shù)D. “產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)【答案】B66 .合理情緒療法的修通階段，咨詢師可以使用的行為技術(shù)是A. RET自助表B,合理自我分析報(bào)告C.自我管理程序D, “產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)【答案】C67 .在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為提高求助者應(yīng)對(duì)焦慮情緒反應(yīng)的能力，可以使用A.自信訓(xùn)I練 B.合

17、理自我分析報(bào)告C. RET自助表 D.問(wèn)題解決訓(xùn)練【答案】A68 .在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為幫助求助者提高社會(huì)交往能力，可以使用A.自信訓(xùn)I練 B.社交技能訓(xùn)練 C. RET自助表D.問(wèn)題解決訓(xùn)練【答案】B69 .合理情緒療法適用于哪種求助者A.過(guò)分偏執(zhí) B.領(lǐng)悟困難 C.自閉癥 D.年紀(jì)較輕【答案】D70 .合理情緒療法最不適用于A.年紀(jì)較輕的求助者B.智力水平較高的求助者C.領(lǐng)悟力較強(qiáng)的求助者D.急性精神分裂癥病人【答案】D71 .求助者中心療法的哲學(xué)基礎(chǔ)是A.結(jié)構(gòu)主義 B.人本主義 C.行為主義 D.機(jī)能主義【答案】B72 .羅杰斯最富有特色的理論觀點(diǎn)是，他強(qiáng)調(diào)A.咨詢師技能

18、的重要性B.咨詢師理論的重要性 C.求助者有自我治愈的能力D.求助者的權(quán)利與義務(wù) 【答案】C73 .求助者中心療法的治療目標(biāo)可以歸納為A.解決個(gè)體的情緒困惑B.消除個(gè)體的行為障礙C.幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境D.促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)為自我實(shí)現(xiàn)的人【答案】D74 .羅杰斯認(rèn)為求助者發(fā)生積極的改變的充分必要條件是A.咨詢技巧 B.咨詢策略 C.咨詢關(guān)系 D.咨詢過(guò)程【答案】C75 .求助者中心療法的最根本的特點(diǎn)是A.注重咨詢技巧 B.強(qiáng)調(diào)咨詢過(guò)程C.固定咨詢步驟D.咨詢以關(guān)系為導(dǎo)向【答案】D76 .屬于求助者中心療法的主要技術(shù)是A,順其自然 B.有條件的積極關(guān)注C.設(shè)身處地的理解D.無(wú)防御反應(yīng)【答案】C77 . “

19、設(shè)身處地的理解”的含義是從以下哪一個(gè)角度去知覺(jué)他們的世界，并表達(dá)出來(lái)A.咨詢師B.求助者 C.咨訪雙方 D.咨詢理論【答案】B78 .艾根提出的幫助技巧系統(tǒng)來(lái)源于A.馬斯洛的理論 B.羅杰斯的理論C.弗洛伊德的理論D.華生的理論【答案】B79 .艾根將無(wú)條件的積極關(guān)注稱為A.尊重B.溫暖C.共情D.忘我【答案】A80 .艾根認(rèn)為高水平咨詢師的最高價(jià)值觀應(yīng)是對(duì)求助者的A.共情B.接納C.尊重D.支持【答案】C81 . “求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀自我”屬于求助者中心療法哪個(gè)階段的表現(xiàn)A.第一階段 B.第三階段 C.第五階段 D.第七階段【答案】B82 .求助者中心療法對(duì)人性的基本看法是

20、A.積極、樂(lè)觀的 B.理智、客觀的 C.消極、悲觀的 D.中性的【答案】A83 .羅杰斯對(duì)“經(jīng)驗(yàn)”的概念來(lái)源于現(xiàn)象學(xué)中 “現(xiàn)象場(chǎng)”，“現(xiàn)象場(chǎng)”是指A.人的主觀世界B.外部客觀世界C.人與環(huán)境的關(guān)系D.人所處的環(huán)境【答案】A84 .求助者中心療法的“自我概念”的含義是【答案】B【答案】C【答案】D【答案】D【答案】D【答案】A【答案】A【答案】BD【答案】C【答案】D【答案】B【答案】D【答案】C【答案】C【答案】D【答案】DA.求助者真實(shí)的本體B.求助者對(duì)自身的總體的知覺(jué)和認(rèn)識(shí)C.本我與超我矛盾沖突的調(diào)節(jié)者D,對(duì)自我的理解和說(shuō)明85 .求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是A,出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知

21、B.心理需求得不到滿足C.自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)D.與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)86 .求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是A. 一切服從求助者的意愿B.根據(jù)求助者的意見(jiàn)實(shí)施咨詢C.讓求助者坐在咨詢室的中心位置D.重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧87 .求助者中心療法的潛在局限性在于A.咨詢師失去作用B.求助者不知所措C.初學(xué)者容易誤導(dǎo)求助者D.初學(xué)者傾向于接受沒(méi)有挑戰(zhàn)性的求助者88 .通過(guò)利用明顯的刺激下列線索改變非適應(yīng)性行為，建立新的適應(yīng)性行為的方法是A.代幣管制法 B.行為塑造技術(shù)C.飽和策略 D.行為漸隱技術(shù)89 .羅杰斯對(duì)人性的基本假設(shè)是A.人性本善 B.人是非理性的 C.人性本惡 D.人無(wú)所謂善惡90 .

22、咨詢師在咨詢中的表現(xiàn)如同他在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)一樣，不把自己隱藏在職業(yè)角色背后，這是坦誠(chéng)交流技術(shù)中 所謂的A.不固定角色 B.自發(fā)性 C.無(wú)防御反應(yīng) D. 一致性91 .咨詢師的言語(yǔ)表達(dá)和行為都以自信心為基礎(chǔ)，不會(huì)出現(xiàn)沖動(dòng)性或壓制，并且不為某種角色或技術(shù)所羈絆，這是 坦誠(chéng)交流技術(shù)中所謂的A.不固定角色 B.自發(fā)性 C.無(wú)防御反應(yīng) D. 一致性92 .咨詢師所思、所感及所信的東西與他的實(shí)際表現(xiàn)之間只有很小的差異，這是坦誠(chéng)交流技術(shù)中所謂的A.不固定角色 B.自發(fā)性 C.無(wú)防御反應(yīng) D. 一致性93 .坦誠(chéng)的咨詢師在合適的時(shí)候能夠坦露自我，這是坦誠(chéng)交流技術(shù)中所謂的A.不固定角色 B.自發(fā)性 C.自我的

23、交流 D. 一致性94 .咨詢師對(duì)求助者表達(dá)無(wú)條件積極關(guān)注，錯(cuò)誤的做法是A.對(duì)求助者的問(wèn)題和情感表示關(guān)注B.對(duì)求助者持一種非評(píng)判性的態(tài)度C.對(duì)求助者的反應(yīng)伴有準(zhǔn)確的共情D.向求助者指明其能力的局限性95 .求助者中心療法的治療的主要階段，求助者出現(xiàn)的變化是A.求助者幾乎可以不需要咨詢師的幫助B.與咨詢師之間建立了以情感為基礎(chǔ)的聯(lián)系C.對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)持例化和疏遠(yuǎn)的態(tài)度D.能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我96 .求助者中心療法理論的核心是A.人擁有有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程 B.人是可以信任的C.人擁有價(jià)值條件化過(guò)程D.人有自我實(shí)現(xiàn)傾向97 .以下對(duì)求助者中心療法的“自我概念”相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是A.自我概

24、念是對(duì)自己總體的知覺(jué)和認(rèn)識(shí)B.自我概念是自我知覺(jué)和自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一體C.自我概念總是與自己的經(jīng)驗(yàn)相一致的D.自我概念是個(gè)人與生活中重要他人相互作用而形成的98 .對(duì)于價(jià)值條件化的相關(guān)描述，正確的是A.價(jià)值條件化就是有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程B.價(jià)值條件化建立在有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程的基礎(chǔ)上C.價(jià)值條件化建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上D.價(jià)值條件化總是與個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)相一致的99 .以下與羅杰斯的“經(jīng)驗(yàn)”這一概念相關(guān)的描述，錯(cuò)誤的是A.經(jīng)驗(yàn)的概念來(lái)源于現(xiàn)象學(xué)中的“現(xiàn)象場(chǎng)”B.經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程C.經(jīng)驗(yàn)是個(gè)體在某一時(shí)刻所具有的主觀精神世界D.人的行為是由他的經(jīng)驗(yàn)決定的100 .以下關(guān)于求助者中心療法治療過(guò)程中求助者所發(fā)

25、生的變化的描述，錯(cuò)誤的是A.求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)B.求助者變得更適應(yīng)了C.求助者的自我變得較為開(kāi)放D.求助者更加相信咨詢師【多項(xiàng)選擇題】1.陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作步驟包括A.明確治療的靶目標(biāo)B.監(jiān)控靶彳亍為C.設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果D.實(shí)施強(qiáng)化101 .在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是A.誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源B.信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身C.求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任D.只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀102 .合理情緒療法修通階段常用技術(shù)包括A.與不合理信念辯論B.陽(yáng)性強(qiáng)化 C.合理情緒想象技術(shù) D.社會(huì)學(xué)習(xí)103 .蘇格拉底“

26、產(chǎn)婆術(shù)”屬于A. 一種修通技術(shù) B.通過(guò)咨詢師積極關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù)C. 一種指導(dǎo)技術(shù)D.通過(guò)咨詢師積極主動(dòng)的提問(wèn)進(jìn)行的技術(shù)104.合理情緒療法的局限性表現(xiàn)在A.不注意發(fā)揮心理測(cè)驗(yàn)的作用B.對(duì)有領(lǐng)悟困難的人難以秦效C.療效與心理咨詢師的信念有關(guān)D.療效比較難以進(jìn)行客觀的評(píng)估BCACACD【答案】BC【2019.3.13校正】105.放松訓(xùn)練操作和實(shí)施的過(guò)程包括A.咨詢師介紹原理B.選擇合適的強(qiáng)化物C.咨詢師進(jìn)行示范D.強(qiáng)化求助者的練習(xí)106 .合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法與技術(shù)包括A.“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)B.認(rèn)知性家庭作業(yè)C.合理情緒想象技術(shù)D.問(wèn)題解決訓(xùn)練107 .認(rèn)知性家庭

27、作業(yè)包括A.自我管理程序B. RET自助表 C.社交技能訓(xùn)練D.合理自我分析報(bào)告108 .合理情緒療法應(yīng)用的行為技術(shù)包括A.放松訓(xùn)練B.自我管理程序 C.系統(tǒng)脫敏 D.合理情緒想象技術(shù)109 .合理情緒療法的再教育階段可以使用的技術(shù)包括A.產(chǎn)婆術(shù)式的辯論技術(shù)B.問(wèn)題解決訓(xùn)練C.合理情緒想象技術(shù)D.社交技能訓(xùn)練110 .合理情緒療法的再教育階段，為提高求助者應(yīng)對(duì)焦慮情緒反應(yīng)的能力，可以對(duì)其進(jìn)行A.問(wèn)題解決訓(xùn)練B.自信訓(xùn)練 C.社交技能訓(xùn)練D.放松訓(xùn)練111 .合理情緒療法不適用于A.年紀(jì)較大的求助者B.智力和文化水平較高的求助者C.領(lǐng)悟困難的求助者D.急性精神分裂癥的患者ACDABBDABCAB

28、CDBDCD112 .放松訓(xùn)練的特點(diǎn)包括A.簡(jiǎn)便易行 B.較少受時(shí)間、地點(diǎn)限制113 .呼吸放松法包括A.鼻腔呼吸放松法B.腹式呼吸放松法114 .放松訓(xùn)練的注意事項(xiàng)包括A.第一次放松訓(xùn)練，咨詢師應(yīng)給求助者示范C.實(shí)用有效D.可提高改善癥狀的速度C.胸式呼吸放松法D.控制呼吸放松法B.方式方法有多種，可單獨(dú)或聯(lián)合使用C.放松訓(xùn)練既強(qiáng)調(diào)身體、肌肉的放松，更強(qiáng)調(diào)精神、心理的放松D.放松訓(xùn)練最重要的目的是求助者在咨詢室中可以隨時(shí)做到放松115 .對(duì)于陽(yáng)性強(qiáng)化法的描述，正確的包括 A.陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是經(jīng)典條件反射 C.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)行為，忽視或淡化異常行為116 .陽(yáng)性強(qiáng)化法對(duì)陽(yáng)性強(qiáng)化物的要求包括

29、B.陽(yáng)性強(qiáng)化法又叫正強(qiáng)化法或積極強(qiáng)化法D.適用于出現(xiàn)行為障礙及精神障礙者ABCDABDABCBCA.現(xiàn)實(shí)可行的、可以達(dá)到的C.是求助者喜歡的、追求的 117.行為療法的代表人物包括B.對(duì)求助者有足夠的吸引力D. 一般由精神獎(jiǎng)勵(lì)逐步變?yōu)槲镔|(zhì)刺激ABCA.華生B.斯金納 C.貝克D.班杜拉ABCD118 .行為療法的原理包括A.經(jīng)典條件反射B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C.操作條件反射D.認(rèn)知行為理論119 .行為矯正常用的方法包括A.增強(qiáng)法B.消退法C.懲罰法D.代幣管制法120 .懲罰法中的特殊性懲罰包括A.隔離B.勞動(dòng)改造 C.罰款D.厭惡療法【答案】ABCDABCD【答案】AD【答案】ABC【答案】B

30、D【答案】ABC【答案】BD【答案】ABCD【答案】ABABCD【答案】AB【答案】ACD【答案】AB【答案】BCD【答案】ACD【答案】ABC【答案】CD【答案】ABD【答案】BCD【答案】ABCD【答案】BCD121 .對(duì)行為塑造技術(shù)，正確的描述包括A.行為塑造過(guò)程中多采用正強(qiáng)化的手段B.強(qiáng)化通過(guò)的行為反應(yīng)C.選用對(duì)求助者而言最強(qiáng)有力的刺激物D.懲罰沒(méi)有通過(guò)的行為反應(yīng)122 .”我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣”屬于A.黃金規(guī)則B.絕對(duì)化要求C.以偏概全 D.反黃金規(guī)則123 .以下屬于合理情緒療法的不完美目標(biāo)的包括A.改變情緒B.改變認(rèn)知 C.改變行為 D.完善人格124 .合理情緒療法的

31、人性觀認(rèn)為A.人性本善B.人是理性的C.人性本惡 D.人也是非理性的125 .埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)包括A.寬容B.接受不確定性 C.參與D.敢于嘗試126 .在合理情緒療法中，心理咨詢師的角色包括A.指導(dǎo)者B.分析者 C.診斷者 D.監(jiān)督者127 .過(guò)分概括化的不合理信念會(huì)導(dǎo)致個(gè)體A.自罪、自責(zé)B.責(zé)備別人 C.焦慮、抑郁 D.憤怒、敵意128 .從埃利斯總結(jié)的11條不合理信念中，可以歸納出的非理性思維方式包括A.我喜歡如此f我應(yīng)該如此B.某些f所有的C.確實(shí)如此f好像如此 D.總是f有時(shí)候129 .默茲比總結(jié)出的不合理信念A(yù).包含更多的主觀臆測(cè)成分B.會(huì)使人不介入

32、他人的麻煩C.使人產(chǎn)生情緒困擾D.使人難以達(dá)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)而苦惱130 .在運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)時(shí)，咨詢師的提問(wèn)具有的特點(diǎn)包括A.質(zhì)疑性 B.挑戰(zhàn)性 C.非理性 D.選擇性131 .合理情緒療法四個(gè)階段的主要工作包括A.宣泄B.修正、改變 C.分析 D.強(qiáng)化、鞏固132 .合理情緒療法中提出的不合理信念的形式包括A.絕對(duì)化要求B.主觀推斷 C.過(guò)分概括化D.糟糕至極133 .求助者中心療法認(rèn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念之間的關(guān)系包括A.個(gè)體經(jīng)驗(yàn)符合個(gè)體需要，被納入自我概念B.個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念不一致而被忽略C.經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)被歪曲或被否定，以解決自我概念與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的矛盾D.自我概念成為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的一部分134 .求助者中心療法的實(shí)質(zhì)包括A.讓求助者回到生活的中心位置B.咨詢過(guò)程中充分尊重求助者的意見(jiàn)C.達(dá)到個(gè)體人格的重建D.重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧135 .求助者中心療法創(chuàng)始人羅杰斯的基本假設(shè)是A.人是完全可以信賴的B.人有很大的潛能理解并