中彩那天說課搞

1、“全國(guó)傳統(tǒng)美德教育創(chuàng)新 模式推進(jìn)暨遼源東豐成果 展示交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”說課材料中彩那天說課稿一、說教材1、教材分析 中彩那天是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二組以“以誠待人”為主題中的第一篇課文。 本組課文通過幾個(gè)小故事引導(dǎo)學(xué)生明白： 一個(gè)人能夠真誠地待人處事， 總會(huì)得到大家的贊許 和尊重。中彩那天是一篇精讀課文。 這是一篇外國(guó)小故事。故事以汽車的得而復(fù)失和“我的 思想感情變化過程為線索展開。 當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸?而且獎(jiǎng)品又 是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的我”來說是多么高興。然而， 當(dāng)父親開著奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí)， “我”卻發(fā)現(xiàn)父親的 “神情嚴(yán)肅” ，“看不出中彩帶

2、給他的喜悅” “我”自然感到“悶悶不樂” ?；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘“父親正面臨 著一個(gè)道德難題” ?！拔摇泵曰蟛唤?， 母親又詳細(xì)說出事情的經(jīng)過。 最后在沒有人知情的情況 下，父親毅然地?fù)芡娫挘?通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘觳?課文第 3 至 9 自然段敘述了這一故事的 發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。文章的開頭簡(jiǎn)潔地交代了 “我” 的家庭背景， 還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句 話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界， 它讓我們懂得， 誠信是人的精 神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)

3、本冊(cè)課文提出的要求， 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情， 初步感受作品中 生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。我把教學(xué)重點(diǎn)確定為通過人物的語言、 動(dòng)作， 揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)， 體會(huì)故事中人物的情 感變化理解誠實(shí)與守信的珍貴。難點(diǎn)確定為對(duì)“父親面監(jiān)道德難題”的理解。結(jié)合本班學(xué)生情況，我把三維目標(biāo)落到實(shí)處，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）、能正確、流利有感情地朗讀課文。（2）、學(xué)習(xí)“抓重點(diǎn)詞句和段落”理解文章，感受人物內(nèi)在品質(zhì)的方法。（ 3）、體會(huì)敘事條理清楚， 首尾照應(yīng)的表達(dá)方式， 能復(fù)述課文內(nèi)容， 提高口語表達(dá)能力。 過程與方法：圍繞“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大

4、筆財(cái)富”這條主線，以“父親遇 到了什么道德難題”為切入點(diǎn)，以讀、寫、議、說為主，體會(huì)文章中心。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生能夠正確地對(duì)待金錢物質(zhì)，認(rèn)識(shí)到誠實(shí)和守信是人的道德最基本的原則和要求， 為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供正能量。二、說學(xué)生四年級(jí)學(xué)生思維活躍， 求知欲強(qiáng)， 有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步分析問題的能力， 但他們生 活經(jīng)驗(yàn)有限，而且當(dāng)今的學(xué)生的道德觀日趨現(xiàn)實(shí)，并且不少以個(gè)人為中心。學(xué)生的人生觀、 價(jià)值觀有功利化的傾向，因此本課在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，主要是對(duì)學(xué)生思想上的教育。三、說教法本節(jié)課，以圍繞 “父親正面臨著一個(gè)道德難題”這個(gè)道德難題是什么， 為什么說是一個(gè) 難題？為切入點(diǎn)讓學(xué)生在文中找出還車和

5、不還車的理由。 抓住文中重點(diǎn)句子， 利用各種朗讀， 以讀促思， 在辯論中去感受人物思想感情的多變， 感悟做出還車的決定是經(jīng)過了激烈地思想 斗爭(zhēng)，從而感悟誠實(shí)守信是做人之根本。四、說學(xué)法整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生通過“讀、畫、悟、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的思維活躍起來， 將自己的想法與文中人物的想法緊密結(jié)合， 教師將學(xué)生的想法加以歸納， 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)論， 培 養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，為社會(huì)提供正能量。本節(jié)課采用多媒體的教學(xué)手段配合教學(xué)。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入概括文章主要內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括能力，整體感知課文。2、理解道德難題（1）課件出示文中插圖，生觀察人物表情，并從文中找出分別描寫父親和我的句子， 通

6、過對(duì)比， 引發(fā)質(zhì)疑： 父親為什么中了彩還不高興？學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)父親中彩后面臨一個(gè) “道德難題” 。那這個(gè)難題是什么？讀課 7、8 自段，懂得道德難題是留車？還是還車？（2）你認(rèn)為車是“留”還是“還”呢？上文中找到“留車”或“還車”理由的句子， 并在旁邊寫出自己的感受。設(shè)計(jì)意圖： 由矛盾直接切入文章的中心， 提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)， 讓學(xué) 生對(duì)文本充分理解。3、辯論交流（1）匯報(bào)你認(rèn)為是“留車”還是“還車”并找出文中相應(yīng)語句交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自 已的真實(shí)想法。（ 2）同時(shí)理解“拮據(jù)” “夢(mèng)寐以求”等詞的含義。（3）此時(shí)歸納父親矛盾沖突的根源：留車，他就選擇了金錢物質(zhì)；還車，他就選擇

7、了 誠實(shí)守信。（4）如果你是父親將如何選擇？讓生以已之口說父親之心聲，設(shè)身處地感受父親決定 還車時(shí)剎那間的內(nèi)世界，體會(huì)人物崇高品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：感受文中父親的矛盾心情，真正感受父親的“難”以及他的高貴品質(zhì)。4、理解母親的話，體會(huì)誠實(shí)、守信的重要性。為了幫助學(xué)生理解這句話，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： （1）你就是父親，終于還車了，心情怎么樣？（生）讀第9 自然段，讀出父親的高興，輕松。（2）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠實(shí)守信的重要。師隨機(jī)提問： 你就是庫伯，父親把車還給你時(shí)，你會(huì)說什么？例：（生，這個(gè)朋友我交定了！）（師:父親得到了你的友情。 ） 你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么？ 你就是庫伯的老板，此時(shí)你怎么想

8、？ 你就是父親的孩子， 你會(huì)怎么評(píng)價(jià)父親？生回答時(shí)， 教師及時(shí)總結(jié)提練： 父親雖然失 去了（ ），但是卻得到了（友情、尊重、信任、重用、內(nèi)心的安寧） 。（ 3）此時(shí)， 你還覺得他們家貧窮嗎？答案是否定的，讓學(xué)生談自己的想法。 所以說“中彩那天，父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。 ”（ 4）再次出示這句話： “一個(gè)人只要活得誠實(shí)、 有信用， 就等于有了一大筆財(cái)富” 圍繞： 誠實(shí) +守信 =財(cái)富，思考財(cái)富指什么？理解這句話的意思，突破難點(diǎn)。自悟，組內(nèi)交流啟發(fā)， 全班交流，老師總結(jié)提升。（ 5）根據(jù)板書體會(huì)，對(duì)此父親中獎(jiǎng)時(shí)的嚴(yán)肅和還車后的輕松，你從中悟到了什么？當(dāng) 我們做的事情違反道德時(shí)，終究會(huì)受到良心的譴責(zé)。只有遵守道德，遵守做人誠信的原則， 才能獲得內(nèi)心的寧靜和真正的快樂。（ 6）師小