教師座談會發(fā)言稿10篇

1、教師座談會發(fā)言稿10 篇教師座談會發(fā)言稿：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好，十分榮幸能夠在那里和大家應(yīng)對面的交流，梳理自己的一些想法。這天圍繞我們青年教師座談會的主題，我主要談四個問題。第一個是我入校以來工作的體會：12 年大學(xué)剛畢業(yè)，我就來到我院工作。3 年的時間匆匆而逝。 從我自身來講，這 3 年來變化還是很大的。初到校園時，懷揣著夢想與滿腔的激情，總免不了有很多不切實際的想法，恨不得校園一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時候就有點眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我覺得自己的內(nèi)心已逐漸趨于沉靜和安然。認(rèn)識到很多問題是長久積累的復(fù)雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，只有更好的與學(xué)院相融合，不斷的

2、改變自己，以一個用心的心態(tài)，從自己做起，學(xué)院的明天才會更好。三年來，我們的學(xué)院也跟我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長。尤其是本學(xué)期開學(xué)大會上，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，大家都備受鼓舞， 這和各位領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)以及各位同事的辛勤努力是分不開的。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了期望，也是大家前進(jìn)的動力。我想日后， 我們青年教師也會繼續(xù)做好自己的本職工作，為學(xué)院的發(fā)展盡心、盡責(zé)、盡力。第二個問題是關(guān)于青年教師如何盡快成長為骨干教師：我想成為一名骨干教師絕對不是一件容易的事情， 這是一個不斷修煉的過程，不僅僅需要長期扎實的實踐、頑強自覺的學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際的思考、充滿個性的創(chuàng)新，更需要多元的知識結(jié)構(gòu)，以及一些外部環(huán)境的

3、作用等。但是不能因為難就止步不前，我們青年教師要持續(xù)進(jìn)取心。只要我們保有對教育事業(yè)的真心、對本職工作的熱情、 對學(xué)生的愛。 同時能夠在平時的教學(xué)工作中加強學(xué)習(xí)、加強實踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長、進(jìn)步，成為一名學(xué)科骨干。當(dāng)然，在我們成長的過程中，我們會有很多的疑惑、迷茫。所以也務(wù)必有學(xué)院的幫忙、栽培和支持。我自己的感受就是，比如我做項目，因為沒有做過，我沒有任何的經(jīng)驗，科研水平也很低。多虧有馬院長、 焦老師及我們系老師許多次不厭其煩的指導(dǎo)和推薦，我才能一點點的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問、多學(xué)。并肩攜手，一齊努力繼續(xù)前行，爭取早日成長為學(xué)科骨干，也期望學(xué)院多多幫

4、忙和支持。第三個問題是關(guān)于學(xué)院如何創(chuàng)造條件，促進(jìn)青年教師全面成長：我的推薦是，期望學(xué)院能夠有組織、有計劃、有步驟的為青年教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐鍛煉的機會。逐漸把青年教師培養(yǎng)成為學(xué)院師資隊伍的中堅力量。因為學(xué)科的不同， 有的老師常有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會， 而有的學(xué)科的任課教師則很少有這樣的機會。期望學(xué)院能夠幫忙主動聯(lián)系、 用心爭取。以促進(jìn)青年教師的成長。同時在學(xué)歷深造方面，也期望學(xué)院能夠爭取機會，為學(xué)院的青年教師創(chuàng)造條件，幫忙青年教師的全面發(fā)展。第四個問題是對于教輔、行政部門工作作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量的推薦：行政部門在教師的日常教學(xué)工作中接觸的并不多，而教學(xué)輔助工作的許多具體任務(wù)，其實也是靠

5、我們廣大青年教師來執(zhí)行的。當(dāng)然有許多做的好的地方、也有很多不足。 我的推薦是， 學(xué)院就應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化管理制度、 明確崗位職職責(zé)務(wù)、 建立健全相應(yīng)的考核激勵機制，調(diào)動廣大教職員工的用心性， 從而進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量。最后還想推薦一下，此刻大家都坐班了，推薦學(xué)院組織活動，豐富教職員工的校園文化生活。比如成立教工合唱團(tuán)、舞蹈隊、排球隊等團(tuán)隊。既能夠讓教師們發(fā)揮所長、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團(tuán)隊精神，那真真是極好的!以上就是我的一些感受和推薦，有不妥之處還望大家批評指正，謝謝大家。教師座談會發(fā)言稿：教師座談會發(fā)言稿范文主任，老師們:大家晚上好 ! 我是來自寶中附小的* ，剛才有幾個老師都提到誠惶誠恐，站

6、在那里的我，就應(yīng)是最惶恐的了. 因為從大家的發(fā)言，我已經(jīng)感受到各位老師都是十分優(yōu)秀的老師了.而我， 只但是是一個走上講壇還不到一年的新老師，雖然這樣， 但我覺得自己還是十分幸運的，因為一畢業(yè)就能到寶安工作，個性是到了寶中附小這樣一個溫暖的大群眾大家庭工作.不知不覺，工作也快一年了，這一年以來，有苦有甜，苦的是作為一名新教師要學(xué)習(xí)的東西很多很多，不象自己之前想得那么簡單那么簡單，而且在這邊工作壓力也個性大. 但是，有壓力才有動力，而且新教師本來就是要多學(xué)習(xí)，多努力，多交流，多吸收經(jīng)驗，嚴(yán)格要求自己才能更快地成長 . 所以在這一點上個性要感謝區(qū)教科培中心為我們帶給了這么多學(xué)習(xí)的機會， 交流的平臺，

7、 我們除了象身邊的同事學(xué)，象自己的指導(dǎo)老師學(xué)，我們還能透過各種培訓(xùn)向?qū)毎矃^(qū)的專家老師們學(xué)，或者透過網(wǎng)絡(luò)向遠(yuǎn)方的專家名師們學(xué). 說到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的體會個性深刻， 因為自從我們校園有幸成為新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)研究與應(yīng)用基地的基地校以來，我就有了自己的教學(xué)博客， 透過博客這個網(wǎng)絡(luò)平臺，我認(rèn)識了很多的良師益友， 也從中學(xué)到了很多東西 . 我已經(jīng)習(xí)慣了把自己教學(xué)中的教學(xué)困惑，教學(xué)感悟，教學(xué)案例等放到博客中去，讓全國各地的老師們一齊給我點評，給予我意見，幫忙我進(jìn)步. 例如我4 月份參加區(qū)的數(shù)學(xué)說課比賽以及前不久參加新教師上課比賽，我的備課， 教學(xué)設(shè)計的修改等除了校園指導(dǎo)老師給予我修改已經(jīng)外， 很大程度都是透過網(wǎng)

8、絡(luò)平臺來完善的，期間也得到了網(wǎng)絡(luò)上多老師的支持與幫忙 . 順便跟大家分享一件喜事，在剛剛結(jié)束的由教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心組織的“ -2010 年度課堂教學(xué)博客大賽”中有幸被評為了最佳互動獎.這個對我來說， 是一個很大的鼓勵與激勵，而且從中也能夠證明我一向都是在不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，不斷進(jìn)步的 .將近一年的教學(xué)工作，讓我覺得最甜的是: 每一天都能夠看到孩子們天真可愛的笑臉，與孩子們共同學(xué)習(xí)， 共同成長 . 高爾基說過 :“誰不愛孩子， 孩子就不愛他， 只有愛孩子的人，才能教育孩子” . 透過這一年來的工作與學(xué)習(xí)， 我對這一句話有了更深切的體會 . 在我們的職業(yè)活動中，我們既是孩子的朋

9、友，母親，老師，甚至是保姆，同時，我們還要是家長的合作者，也是社會的宣傳者，和孩子們共同成長，關(guān)心，了解，教育每一個孩子.我的教學(xué)之路才剛剛開始啟航，還有很多教育理論，教學(xué)方法等著我去學(xué)習(xí)和提高，我也相信， 透過自己的不斷努力， 必須能成為一名孩子喜歡， 同事認(rèn)能夠及家長愛戴的合格教師 .我的發(fā)言完畢，謝謝大家.教師座談會發(fā)言稿：在新教師座談會上的講話各位行政，各位新老師：大家下午好，這天我們在那里召開新老師座談會，具有個性的好處，相信我們彼此透過交流、溝通，必須會到達(dá)共知、共識、共享的目的。首先我想向新老師們介紹我校的一些基本狀況，再就這些狀況談?wù)剛€人的一點看法和想法。就校園環(huán)境而言，我們校

10、園倡導(dǎo)的是“以人為本， 和諧發(fā)展” 的人文環(huán)境。 在管理中，我們要求教師對學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的教育，要求教師以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，關(guān)注每一位學(xué)生， 關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在管理中，我們行政始終堅持把教師放在第一，尊重教師，維護(hù)教師的合法權(quán)益，建立融洽和諧的關(guān)系，不斷改善教師的工作環(huán)境。近幾年來， 我們用心向上級組織申請，加強對我校校園建設(shè)和教學(xué)設(shè)備設(shè)施的改造， 近三年里， 上級組織對我校投入建設(shè)資金近兩百萬，使我們的校園成了這天這樣一個秀麗潔凈、 小巧精致、教學(xué)設(shè)施完善齊全的完美家園。在管理中，我們不斷提高教師的生活質(zhì)量，個性是對

11、那些工作上、生活上需要幫忙的老師，我們更是傾其所能， 幫忙老師們克服困難，度過難關(guān)。另外， 我們重視平衡領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，增進(jìn)彼此的尊重和理解，幫忙老師們消除同事之間的誤會和猜疑。在“以人為本，和諧發(fā)展”的管理理念下，全體干群，緊密團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，創(chuàng)下佳績，贏得了好的社會聲譽，得到了上級組織和家長的認(rèn)可。 四位年輕的老師： 期望你們能盡快融入到這個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭，做一名學(xué)生喜歡，家長認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。如果你們有什么想法，有什么困難，請告訴我們，大家一齊商量解決。大千世界，蕓蕓眾生，我們能走到一齊， 一同學(xué)習(xí)， 一同工作， 一同進(jìn)步， 一同提高， 這就是緣分， 我們要珍惜這份緣分。就校園

12、教育教學(xué)活動而言。我們倡導(dǎo)的是“求真務(wù)實，樂于奉獻(xiàn)”的敬業(yè)精神。我在你們這般年齡時， 思考過一個問題： 人活著是為了什么？我得出的答案是，兩個字追求。人活在世上就是追求生命最大的好處和最高的價值，追求人生最大的幸福和快樂。那么什么是人生最大的好處， 最高的價值？什么又是人生最大的幸福和快樂呢？我認(rèn)為就是摒棄“小我”而成就“大我”。“小我”是一種滿足于個人欲望、個人需求、個人享受的自私狹隘的利己主義。這樣的人越多， 國家、社會就越不和諧穩(wěn)定。 “大我” 是一種回報國家和社會，回報親人和朋友，為人群社會和親人朋友盡責(zé)盡力的利人主義。社會需要這樣的以社會、以事業(yè)、 以他人為己任的“大我”，時代召喚這

13、樣的精神。這樣的人越多，我們的社會就越和諧健康，我們的團(tuán)隊就越有凝聚力、感染力和創(chuàng)造力。如果大家都做到了“我為人人，人人為我”，那么整個世界，一年四季， 鶯歌燕舞、 鳥語花香， 溫暖如春天。 人們的幸福和快樂之感自然溢滿心頭。我們教師這份職業(yè)就是實現(xiàn)“大我”這個高價值、大幸福的職業(yè)，它需要并且要求教師勇于承擔(dān)職責(zé)，樂于給予奉獻(xiàn)。所以說：選取了教育，就選取了兩袖清風(fēng)，選取了教育，就選取了職責(zé)和奉獻(xiàn)。很高興，四位新老師和我們有著同樣的信念和追求，我相信你們必須會為著理想、向著目標(biāo)，大刀闊斧，永不懈怠。要當(dāng)一名好教師不能光靠“紙上談兵”，最重要的是付諸于實際行動?！皩W(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師

14、不僅僅要有廣博的知識，而且要有較高的道德修養(yǎng)。俗話說: 要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。教師只有知識淵博，才能滿足學(xué)生的不斷需求。盡管你們是大學(xué)生、研究生，但大家都明白，社會發(fā)展迅猛，時代變化日新月異，對教師的素質(zhì)的要求在不斷提高，所以就要時時充好“電”，提高自身素質(zhì)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，期望你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷補充新知識，讓自己提升到必須的境界，心靈澄明，胸襟開明。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。作為一名教師要不斷鉆研業(yè)務(wù)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。你們年輕，有朝氣，充滿活力和熱情，這是你們的優(yōu)勢，但你們?nèi)鄙倥R床管理經(jīng)驗，缺乏工作實踐經(jīng)驗，所以要虛心好學(xué)，向有經(jīng)驗的老教師請

15、教，拜他們?yōu)閹煛！暗茏硬豢梢蝗諢o師”，這對初為人師的你們來說，好處更為深遠(yuǎn)。另外要強調(diào)的是，備課時要研究教材，研究學(xué)生，因材施教，這樣學(xué)生才會得到很快發(fā)展。教師職業(yè)是光榮的、 神圣的、 崇高的， 也是最快樂的。 立足三尺講臺， 胸懷五湖四海，傾其一生所學(xué)，教誨莘莘學(xué)子，當(dāng)桃李滿天下，學(xué)子盡乾坤！那種歡喜，那種欣慰是別的職業(yè)所體會不到的。還有，我們正常上下班，有節(jié)假日，有寒暑假，每一天風(fēng)吹不著，雨淋不到，是別的職業(yè)所羨慕的。但是，在那里我還想對四位新老師說：教師職業(yè)也是很辛苦的，一旦為師，就與清貧為伍，與作業(yè)、教案為伴，嘔心瀝血，不懈不怠?？v然魚尾飛上眼角，銀絲披滿頭，仍要不改初衷，鞠躬盡瘁。所

16、以你們要做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備。老師們：秋天是金色的，充滿收獲的喜悅，望你們在紫小這個大舞臺，盡顯風(fēng)采，收獲青春與活力，收獲成熟與魅力！最后祝你們身心愉快，工作順利！謝謝大家的傾聽！2013年9月 5日教師座談會發(fā)言稿：隨著自己在不知不覺中的進(jìn)步，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備越來越少，越來越不夠用了，因此我急于想充電來補充、完善自己，于是不斷地參加各種培訓(xùn)班，個性是在 2001 年的時候參加了山師和聊大合辦的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的研究生課程進(jìn)修班，記得當(dāng)時報名的有100 多人，但平時堅持聽課的就十幾個人，不管別人參加培訓(xùn)班的目的是什么，我的目的就是為了學(xué)知識，因此，我課上認(rèn)真聽講，課下與講課的老師交流，隨著

17、學(xué)習(xí)的深入、交流的增多，我感覺一扇窗戶在面前慢慢打開了， 新的東西， 知識方面的、 理念方面的太多太多了。個性是山師來的幾位博士、 研究生， 與他們的交流更是讓我受益匪淺， 我明白了如何搞課題研究，明白了教學(xué)設(shè)計的方法， 明白了電化教學(xué)的發(fā)展方向個性是幾位老師在得知我當(dāng)時的工作狀態(tài)時， 他們不約而同的指出： 你做課件不可能做一輩子， 應(yīng)多關(guān)注一下教育的發(fā)展趁勢，多學(xué)些理論方面的東西，多做一些課題研究，多寫一些論文，多帶出一些徒弟！這些真知灼見， 對我以后的發(fā)展起到了決定性的作用，也因此我也一向在內(nèi)心深處深深地感激他們。之后我就開始慢慢向這些方面靠攏，也因此寫出了一些在省、市、區(qū)獲獎的論文，有一

18、批課件在省、市、區(qū)獲獎，相繼取得過市教學(xué)能手，省優(yōu)質(zhì)課。說這些的目的是什么呢？當(dāng)然不是王婆賣瓜，而是覺得那里面有對大家的成長有啟發(fā)性的東西，那就是：一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛力、專業(yè)素養(yǎng)。而信息技術(shù)在這其中是必不可少的一個手段， 是一種有力的支撐。 剛才李雪芹老師在講個人成長的時候說過“書刊相助”，我覺得還要加上“信息技術(shù)相助”。二、多向老教師學(xué)習(xí)。不論是各級名師，還是名不見經(jīng)傳的老師，他們總有我們需要學(xué)習(xí)的東西，而站在老教師的肩膀上成長，那速度是很快的，千萬不要錯過這些學(xué)習(xí)機會，不要等到自己教了很多年之后才發(fā)現(xiàn)自己剛剛會教了，也該退休了。三、在提高本學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的同時，

19、也多滲透一些其他學(xué)科的東西。剛才有幾位新教師代表發(fā)言，提到自己大學(xué)學(xué)的是歷史專業(yè)、美術(shù)專業(yè)， 到咱們校園前教過高中數(shù)學(xué)、初中語文、外語等學(xué)科， 但是小學(xué)從來沒教過。對此，我個人認(rèn)為， 這反倒是你的一筆寶貴財富！其實不管是小學(xué)語文還是小學(xué)數(shù)學(xué)，我個人認(rèn)為知識點就是那些，不是有很多孩子在家長、校園采用另一套教育方法后跳級嗎？這就是一個很好的證明。我認(rèn)為，你以前的種種知識積累、經(jīng)驗積累， 對你目前所從事的小學(xué)教育更是一筆寶貴財富。目前教育的一個發(fā)展趨勢就是整合， 各學(xué)科知識之間的相互滲透。當(dāng)我們把各種知識融匯在一齊之后再去挖掘教材的時候，你會挖的很深的，給學(xué)生的知識也會是更廣的，那幾年之后我們所教出

20、來的學(xué)生與別的學(xué)生相比不論是知識的深度和廣度方面，還是綜合潛力方面都不是同日而語的。這從另一個方面講，也貼合陶行知老先生“不要死讀書，教死學(xué)生”的理念。四、多看一些理論方面的書籍、文章。比如說教學(xué)設(shè)計、建構(gòu)主義理論等，把這些吃透、 弄懂之后， 我們就會對當(dāng)前的教育理念深深理解，就會明白為什么此刻的教學(xué)為什么強調(diào)設(shè)置情境， 為什么出現(xiàn)了小組合作、 探究學(xué)習(xí)等等， 你就會站在一個很高的層次上去設(shè)計你的教學(xué)， 而不只是單純地模仿， 不會出現(xiàn)別人干什么我也干什么， 別人設(shè)計什么我也設(shè)計什么的局面， 你設(shè)計教學(xué)的時候就會覺得得心應(yīng)手， 綽綽有余， 設(shè)計出來的課也會引人入勝，與眾不同。五、多看點兒心理學(xué)方

21、面的書。任何一種教育理論的出現(xiàn)，剛剛開始的時候其源頭都是伴隨著心理學(xué)方面的研究出現(xiàn)的。其實有很多教育家、教育理論的提出者，他本人就是研究心理學(xué)出身的。 那么我們多看一些這方面的書籍， 對于理解透教育理論， 對于弄清楚學(xué)生的所思所想，對于我們搞好教育教學(xué)都是很有幫忙的。六、吃透大綱。綱要性的東西我們必須要掌握，這是專家們研究了多年的心血，我們所有的教學(xué)活動都要圍繞著大綱展開，這也是評價我們的課上的是否成功的一個重要依據(jù)。七、多實踐。把看到的，聽到的，學(xué)到的，在經(jīng)過自己的思考、設(shè)計之后，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，應(yīng)用到自己的工作之中，這樣才會進(jìn)步， 才會慢慢構(gòu)成自己的一套獨有的東西，千萬不要看了、 聽了

22、、學(xué)了，但在日常的教學(xué)工作中還是用自己原先的方式方法，那樣就失去學(xué)習(xí)的好處了。八、腳踏實地地去干，千萬不要追名逐利。如果我們真正付出了，我們早晚都會成功的，當(dāng)我們把工作當(dāng)成一種興趣、一種愛好的時候，累也會感覺不到的，相反會體會到那里面獨有的樂趣， 體會到成功之后的喜悅。 當(dāng)我們放平心態(tài)去工作的時候，無論是對自己、對工作，還是對孩子們來講都是有百利而無一害的，這其實也是成功之前的一種深深的積累，是成功之前所務(wù)必具有的一種心態(tài)。積累的越多， 當(dāng)爆發(fā)來臨的時候， 威力才會越大， 持續(xù)的時間才會越長，才不會曇花一現(xiàn)。當(dāng)你堅持到必須量的時候，在一個機遇到來之后，你就會出名，就會獲利， 那些都是水到渠成的

23、事情。另外，如果機遇不垂青于你，你也不要氣餒，還是要堅持，要做到最好，做到最優(yōu)秀，校園領(lǐng)導(dǎo)、老師們都會望見的，不會讓你這個人才吃虧的，最起碼家長們會認(rèn)可你的工作的，而這種認(rèn)可，我個人認(rèn)為， 這種褒揚就應(yīng)是最高的一種獎賞！俗話說 “金杯銀杯不如老百姓的口杯”嘛，有很多人獲得了大大小小數(shù)不盡的榮譽， 但是他的工作并沒有得到家長的認(rèn)可。當(dāng)多少年之后你走在大街上，教過的學(xué)生跑過來與你熱烈擁抱與你熱切交談的時候，當(dāng)逢年過節(jié)學(xué)生們登門來訪的時候或致電問候的時候，這時你是最成功的，你也是最幸福的。九、我校多媒體已經(jīng)進(jìn)課堂了，校園花了幾十萬元配備了多媒體設(shè)備，我們必須要用好，個性是我們這些年輕教師。必須要會自

24、己制作課件，學(xué)會如何上網(wǎng)，從網(wǎng)上的海量信息資源中找到自己有用的東西，充分利用好這些免費資源，不斷補充自己，提高自己。因為網(wǎng)上的東西是更新最快的， 其更新速度比書籍、 雜志要快多了。 我們應(yīng)養(yǎng)成有問題就找網(wǎng)絡(luò)的好習(xí)慣，個性是對于教師這個行業(yè)來講，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。對于我們來說，就信息技術(shù)而言，目前需要掌握： word、powerpoint 、 excel 、 frontpage 、 dreamweaver、 photoshop ，音、視頻的簡單修改等。好，我的發(fā)言就到那里，有不當(dāng)之處還請多多批評指正，謝謝大家。注： 2009 年 11 月 4 日參加了校園組織的青年教師座談會，因為通

25、知的晚，準(zhǔn)備的很不充分， 基本上是想到什么就說什么，也沒有刻意的去修飾，也因此在這種狀況下把自己最想說的說了出來。說實話，這種“突然襲擊”式的發(fā)言，對一個人來說真的是一種考驗，也是一種檢驗， 這種活動真的是把自己的最最真實的理論水平、學(xué)識修養(yǎng)等考查了出來，也幸而自己肚子里還有點兒東西才不至于丟人現(xiàn)眼，現(xiàn)整理出來， 也是一種紀(jì)念， 期望對于看到這篇文章的老師能有所幫忙。教師座談會發(fā)言稿：教師節(jié)座談會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：上午好 ! 燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年， 孕育著期望與憧憬，在這個完美的時刻， 第二十五個教師節(jié)滿載著豐收與喜悅?cè)缙诙?，作為一名教師?參加這天的座談會

26、，情緒十分的激動，市委市政府及各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視，對教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng)，倍感溫暖， 多年來在平凡的崗位上，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動，得到了領(lǐng)導(dǎo)、組織的鼓勵和表彰，作為惠芳園丁獎獲得者，我充滿著感激，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，組織的信任。教師要學(xué)農(nóng)民尊重個性，精耕細(xì)作農(nóng)民種地，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長因為他們明白那樣做肯定是徒勞無益的， 他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥， 為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件。于是，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲。教育何嘗不是如此教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化

27、。 學(xué)會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此美侖美奐。增加了評價的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗到了成功，從而使他們做一個好學(xué)生的愿望得到滿足 ; 這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M(jìn)一步的推動作用，從而構(gòu)成了一個良性循環(huán)。提升師生的幸福指數(shù)埃及金字塔的啟示小的時候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來， 對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎。因為，在自由的狀態(tài)里，他能夠?qū)㈢姳碇谱鞯恼`差減少到零; 可在監(jiān)獄里不管如

28、何努力， 也不能將誤差減少到十分之一。所以， 他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體能夠創(chuàng)造出如此偉大的世界禮貌。于是，他斷言： 金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人。事實證明，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人，不可能完成一項最壯美的事業(yè)。因為，這需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài)，個性是審美觀照。審美務(wù)必在物我兩忘的境界中完成， 而且務(wù)必有一個前提，那就是心靈的自由與愉悅。一個被囚禁起來，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造。2003 年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此。老師之教，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一齊快樂地探

29、索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。 既然如此， 就要給老師和學(xué)生以最大化的自由，讓他們在審美中享受教育與學(xué)習(xí)的快樂。正是基于這種思考，李希貴要完成一項心靈的使命讓自由回歸老師與學(xué)生，為了自由呼吸的教育 應(yīng)運而生。 社會對教育的要求越來越高，孩子的理解潛力越來越強，各種各樣的活動越來越多， 工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在市場經(jīng)濟的背景下，我們更需要持續(xù)一份清醒、持續(xù)一份沉靜、持續(xù)一份寂寞、持續(xù)一份清高。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體，但我們既然選取了教育，就要靜下心來，心無旁騖，為下一代負(fù)責(zé)，為民族的未來負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的，但那里的舞臺更寬廣; 外面的生活是絢爛的，但那里的風(fēng)氣更純凈

30、; 外面的前途是完美的，但那里的好處更崇高、更神圣。教師職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想， 創(chuàng)造你的人生價值， 而且，比起其他職業(yè)來，那里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。 只有教師發(fā)展了， 學(xué)生才能獲得真正好處上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福。教育是慢的藝術(shù)蝸牛和智者散步有一天，上帝給智者一個任務(wù)，叫智者牽著一只蝸牛去散步。但是蝸牛爬得實在是太慢了，智者不斷的催促它，嚇?biāo)?，?zé)備它。它卻用抱歉的目光看著智者，仿佛說：“我已經(jīng)很盡力了 ! ”智者又氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，之后干脆趴在那里不動了

31、， 而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼。無奈之下， 智者不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽著一只蝸牛去散步呢又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時候，智者突然聞到了花香，原先這是花園。之后，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風(fēng)，還望見了滿天的星斗。陶醉之余，無意中向前一看，呀，蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時， 它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口， 它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個“驛站”爬去。 智者忽然明白： 原先上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步， 而是叫這只蝸牛牽我去散步 !在

32、我們對待孩子的教育問題上，不要急功近利急于求成，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過分地去安慰孩子，要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。透過自己的努力必須能行。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強，有一個用心健康的心理，才會取得好成績。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多?！敖逃锹乃囆g(shù)”是生命化教育課題的一個重要理念?！敖逃且粋€ 慢活 、細(xì)活，是生命的潛移默化的過程，所謂潤物細(xì)無聲，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范?！边@本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的 “關(guān)鍵

33、詞” 時，提及了 “等待、 耐心、 從容、寬容、期盼、 悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)” ，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。 慢教育并不僅僅僅局限在課堂短短的 40 分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個教育過程中，從這樣一個好處來講，老師真的需要處處留心教育資源，關(guān)注教育對象，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育，時刻關(guān)注生命的成長?；仡欁约旱某砷L，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫忙，榮譽代表過去，我會永久記得一句話：生活中充滿了問號， 生活永久是個逗號， 生活要永久追求感嘆號。 在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己， 不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望， 以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生，為教育事業(yè)做出自己

34、的貢獻(xiàn)。推薦：1、立足“教師第一”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓專業(yè)發(fā)展成為教師的一種精神需求，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種生活方式。核心理念：“學(xué)習(xí)是工作，工作也是學(xué)習(xí)”、“要讓讀書成為一種生活習(xí)慣”、“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”、“培訓(xùn)是最大的福利”。瞬息萬變的社會、個性多樣的學(xué)生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學(xué)習(xí)，以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察潛力 ; 我們需要深入思考，以發(fā)現(xiàn)教育中的新狀況、新問題 ; 我們需要加強學(xué)習(xí)、潛心研究，以滿足學(xué)生的需求，解決實踐中的問題 ; 我們需要勇于創(chuàng)新，以探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。我們需要汗水，但更需要智慧， 這樣我們才能追

35、尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生健康地到達(dá)理想的彼岸。2、關(guān)注教師的心理健康近年來，學(xué)生的心理保健得到重視，但教師的心理保健卻相對被忽略了。據(jù)了解，國家中小學(xué)心理健康教育課題組曾在一份檢測報告中反映出中小學(xué)教師的心理健康問題。該報告證明： 有%的教師存在心理問題，其中 %屬于輕度心理障礙，%屬于中度心理障礙，%已經(jīng)構(gòu)成心理疾病。不久杭州教育研究所在對市內(nèi)隨機抽取的31 所中小學(xué)教師的心理衛(wèi)生、職業(yè)精神壓力等狀況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，76%的教師感到職業(yè)壓力太大，并已影響其生活和工作。其中高中教師、男教師、40 歲以下的教師、畢業(yè)班教師、擔(dān)任班主任的教師及未婚教師的職業(yè)壓力尤為嚴(yán)重。一項采用國際通

36、用的心理測驗調(diào)查顯示，約有50%的中小學(xué)教師存在心理障礙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于目前我國正常人群心理障礙發(fā)生率在20%左右的水平。 有心理問題的教師，小學(xué)多于初中， 初中多于高中， 城市多于鄉(xiāng)村，小學(xué)女教師的心理問題多于男教師。調(diào)查的另一項結(jié)果證明，教師的心理健康水平與學(xué)生心理健康水平成正比。影響教師心理健康的因素個人的層面：學(xué)習(xí)：學(xué)歷、繼續(xù)教育; 職稱評定：普通話、計算機、學(xué)科考試、面試、論文評審 ; 校園的各類評估：成績素質(zhì)測試) 、達(dá)標(biāo)生、行為規(guī)范; 人際關(guān)系：學(xué)生難教、家長的要求越來越高職業(yè)層面：工作量大占84%，收入與付出不成比例，認(rèn)為低的占%;學(xué)生的問題難處理占%;教學(xué)的問題： 傳統(tǒng)的教育理念與

37、具有時代精神的教育理念相沖突，新課改難適應(yīng)的占%;個人的價值難體現(xiàn)占%;升學(xué)壓力大占%。具體而言：教師的理想和現(xiàn)實之間的矛盾是引起教師心理健康和心理障礙的重要原因。長期以來，社會上存在著行業(yè)收入不公平的現(xiàn)象。教師這一職業(yè)無論是社會地位、政治地位， 還是經(jīng)濟待遇等都與教師的付出有差距。再加上校園的職稱評定、成績考核、晉職晉級等不合理、不公平因素， 長此以往的理想與現(xiàn)實的背離，從而可能使部分教師心理失衡。尤其是中小學(xué)教育工作的男性教師，與其他的行業(yè)相比往往會有一種自卑和無奈，進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)倦怠：對工作不滿意、疏離感、工作壓力等。超負(fù)荷的壓力是影響教師心理健康的客觀原因。工作繁重，累及身心。社會期望值

38、高，心理承載量大。教師的心理健康關(guān)系著工作效率和教學(xué)效果。心理健康是教師生活、教學(xué)和工作的基礎(chǔ)。在師生的相互教學(xué)場中，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。教師的教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互的和相長的過程，在這個過程中， 教師起主導(dǎo)作用。但是如果教師的這一切勞動不以良好的心態(tài)和健康的心理作支點，其必然會影響教師在學(xué)生心目中的威信，影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而最終影響工作效率和教學(xué)效果。教師心理健康是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，某種好處上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)潛力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生，如果我們再從更高、更深、更

39、遠(yuǎn)的角度來看，教師的心理健康，將會直接、間接地影響整個社會和民族心理的健康。教師座談會發(fā)言稿：教師代表座談會發(fā)言稿尊敬的各位專家：大家好！我叫李 XX，是信息學(xué)科教師，歡迎大家光臨我校，檢查指導(dǎo)工作！這天作為教師代表參加此次座談，我感到十分榮幸。我校辦學(xué)理念“開啟一份心智，奠基百分人生”和辦學(xué)特色“規(guī)則育德、多元啟智”，都體現(xiàn)了“多元育人，為學(xué)生成長奠基”的辦學(xué)思想。在校園“全腦開發(fā)”課題的引領(lǐng)下，我校十分重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視藝術(shù)教育對學(xué)生智力開發(fā)的重要作用，在開展日常信息技術(shù)教學(xué)的同時用心開發(fā)課程資源，開設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)學(xué)生左右腦的開發(fā)和全面發(fā)展。在

40、校園良好的教育教學(xué)氛圍中，我不斷努力， 多次在區(qū)里做公開展示課。下面我從三個方面進(jìn)行具體匯報：一、多元啟智高效課堂促教學(xué)在教學(xué)中，我圍繞校園“多元啟智”的教學(xué)特色，在減負(fù)高效的形勢下，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力，充分運用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，充分發(fā)揮其主體作用，以“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)理念使信息技術(shù)課堂形式活潑、富于激情，師生互動，呈現(xiàn)出一種勃勃生機。在教學(xué)工作中，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要和中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。力求吃透教材， 找準(zhǔn)重點和難點， 采用 4*1 的教學(xué)模式上好每一節(jié)課， 向課堂要效率，使學(xué)生在減負(fù)的

41、同時掌握獲取信息、 分析信息、 處理信息等技能， 能使用信息技術(shù)作為新的認(rèn)知工具去自主的學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，選取各種利于吸引學(xué)生注意力的案例，求抓住重點，突破難點，精講精練。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，使學(xué)生真正成為“主體”。探究各種在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造力的方法， 使其在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，做出有創(chuàng)新、 有創(chuàng)意的作品。 當(dāng)每個學(xué)生收獲了自己的作品后， 同學(xué)之間、 小組之間相互評價， 最后由教師總結(jié)性評價， 以便學(xué)生能夠正確的分析問題并解決問題。課后及時歸納總結(jié)，找不足，爭取再提高。二、社團(tuán)活動全腦開發(fā)啟心智在校園“

42、全腦開發(fā)”課題的引領(lǐng)下，圍繞“開啟一份心智，奠基百分人生”的辦學(xué)理念，我們先后開設(shè)了近多個項目包括圖片制作，網(wǎng)頁制作，動畫制作、影像制作等，豐富多元的社團(tuán)活動課程， 為學(xué)生帶給了個性化的成長空間。 學(xué)生在各類活動中得到了技能的培養(yǎng)、潛力的鍛煉、智力的發(fā)展、全腦的開發(fā)。為培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力、創(chuàng)新思維潛力，我校信息技術(shù)教師在活動中開發(fā)課程資源， 以生活中常見的素材制作了多個跟日常生活息息相關(guān)的作品，取得了良好的成績。學(xué)生在制作工程中培養(yǎng)了對日常生活的觀察潛力。三、努力方向我對自己要求嚴(yán)格， 抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不斷實踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、 主動地向兄弟校園信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)，吸取別人

43、的好的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。今后會加強學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法和手段，加強課堂管理， 做到精講精練， 做到減負(fù)高效。使學(xué)生在對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。用心學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己， 充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。另外，利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)利用各種軟件制作課件，為教學(xué)服務(wù)。教師座談會發(fā)言稿：在教師座談會上的發(fā)言我是 * 鎮(zhèn)教研室的劉* ，是 2016 年評為特級教師的，是特級教師中的新人，在此首先向在座的各位前輩致敬和學(xué)習(xí)， 并感謝區(qū)教育局和教育發(fā)展中心為我們特級教師帶給了一次很好的交流學(xué)習(xí)機會。 下面

44、我向大家簡單匯報的近年來做的工作和對我區(qū)名師隊伍建設(shè)的意見。一、近年我做的工作。近年來，我依托劉 * 工作室平臺， 與工作室成員一齊做了一些工作，取得了一點成績。我曾獲全國電子白板課例比賽二等獎和全國名師賽課指導(dǎo)老師一等獎等區(qū)級以上榮譽。成功立項 “十二五” 全國教育技術(shù)研究課題，出版 20 多萬字專著一部， 公開發(fā)表論文4 篇，在新浪網(wǎng)“劉 * 工作室博客”發(fā)表原創(chuàng)文章300 多篇，約50 多萬字。在區(qū)內(nèi)外做報告和講座三十多場，培訓(xùn)教師3000 多人次，其中，區(qū)級以上公開課或講座十多場，應(yīng)邀在第二屆全球華人教育會議上發(fā)表論文報告，應(yīng)邀到福建廈門市、南平、廣州從化等地做專題報告。劉* 教師作室

45、主持人2016 年被評為廣東省特級教師和廣東省“特支計劃”教學(xué)名師。指導(dǎo)青年教師成長效果顯著，有三名成員被評為省級骨干教師培訓(xùn)對象，有 6 人次獲國家級一等獎榮譽，一人評為區(qū)骨干教師。二、對區(qū)特級教師工作和名師隊伍建設(shè)的推薦1. 特級教師是國家為表彰個性優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性又有專業(yè)性的稱號。 順德的特級教師只有二十來人，是區(qū)中小學(xué)教師隊伍中寶貴的高層次人才資源，期望主管部門充分重視， 在政治上關(guān)心， 在生活上給予關(guān)懷。 推薦區(qū)政府向江浙上海等地學(xué)習(xí)，給特級教師發(fā)放地方生活補貼。在校園給特級教師與校級領(lǐng)導(dǎo)同樣的辦公和工作條件，給特級教師帶給良好的工作條件，充分體現(xiàn)對特級教師的尊

46、重，激發(fā)他們的自豪感和工作熱情。可喜的是最近區(qū)教育局已經(jīng)給每位特級教師工作室下發(fā)了五萬元的工作經(jīng)費，這說明教育局已經(jīng)高度支持特級教師的工作和學(xué)習(xí)條件的改善，是個很好的開始。2. 推薦區(qū)教育局把區(qū)教師隊伍中的教壇新秀骨干教師名師首席教師特級教師培養(yǎng)對象等評比遴選周期性、系列化、規(guī)范化， 逐級上升，讓各層次的教師都能看到自己的努力目標(biāo)和追趕的對象。3. 加強特級教師工作室與區(qū)教師工作室的聯(lián)系，把特級教師聘請為各個區(qū)教師工作室顧問。4. 及時給還沒有掛牌的特級教師工作室掛牌，給各工作室選拔徒弟， 給徒弟頌發(fā)證書。5. 各特級教師工作室間加強交流聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，互為專家指導(dǎo)。首先要在特級教師間構(gòu)成相互

47、尊重的良好氛圍。6. 特級教師也要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師座談會發(fā)言稿：教師座談會發(fā)言材料各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志：作為教育教學(xué)工作中一名普普通通的黨員，在那里介紹自己，心里很是不安。因為我明白， 有很多同志的工作做得比我多，做得比我好。但既然是組織的安排，我就把自己做的一些工作作一簡單匯報。我從事教學(xué)工作 20 多年，一向兢兢業(yè)業(yè)。 2009 年加入中國共產(chǎn)黨以來，努力以一名優(yōu)秀黨員的要求投入到工作中，不僅僅贏得了校園領(lǐng)導(dǎo)同事的肯定，更贏得了學(xué)生和家長的信任和尊重，曾先后被評為教管中心優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。教學(xué)相長。我一向在學(xué)習(xí)，在改變，在實踐。在課堂教學(xué)中，我注重朗讀教學(xué)，把教學(xué)中的實踐和

48、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，寫了學(xué)課標(biāo)重誦讀的教學(xué)論文發(fā)表在山東教育上。去年接手一年級，我把傾聽、模仿名家朗讀和課堂朗讀指導(dǎo)結(jié)合起來；這個學(xué)期， 我又把晨誦和課堂朗讀結(jié)合起來，把朗讀練習(xí)和班級朗讀比賽活動結(jié)合起來，學(xué)生朗讀的潛力和用心性明顯提高?！案褂性姇鴼庾匀A” 。我很重視學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在 2002 年就開始了古詩文經(jīng)典誦讀的班級試驗，背古詩，背論語，背道德經(jīng)。去年接手的這個一年級，我結(jié)合入學(xué)教育， 邊背邊講邊學(xué)邊用弟子規(guī)， 把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和此刻學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機結(jié)合起來，收到了較好的效果。學(xué)生的課外閱讀很重要，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣更重要。 我要求每人書包里至少有

49、一本課外書。我和學(xué)生一齊聽故事，和學(xué)生共同閱讀， 我的語文課堂上完成了學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生就會捧起書來閱讀，這在一年級就成了習(xí)慣。盡早識字和超多閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵，為了擴大識字量和閱讀量，還在學(xué)習(xí)拼音之初，我就印發(fā)了注音三字童謠，讓拼音的學(xué)習(xí)和識字同步，期間，穿插播放漢字宮韻語識字識字視頻。我在日常教學(xué)中，語文課本、日有所誦、弟子規(guī)齊頭并進(jìn)，一路讀，一路背。一年級結(jié)束，我們不僅僅順利完成教學(xué)任務(wù)，而且背完了弟子規(guī)和日有所誦 160 篇兒歌，背誦了增廣賢文和40 多首古詩，讀完了4 本好媽媽兒歌400首兒歌和兒歌后面的字、詞和語言運用，共同閱讀了三字童謠和半本經(jīng)典閱讀。我們一年的閱讀量就超過低年級課標(biāo)

50、要求的10 倍以上，背誦量也有5 倍之多。一年級期末家長幫忙統(tǒng)計學(xué)生的識字量：2500 3000 字有 4 人，超過了中年級學(xué)段識字2500的課標(biāo)要求； 2000 2500 字有 6 人， 1600 2000 字有 14 人，共有20 人超過了第一學(xué)段識字要求。鯨吞牛食般的閱讀和背誦，為學(xué)生的發(fā)展打下了堅實廣博的文化底蘊。作為語文教師，我看重自己的文筆修養(yǎng)。我獲得過全國小學(xué)語文教師下水文比賽三等獎；山東省小學(xué)語文教師下水文比賽一等獎；在快樂作文與閱讀上發(fā)表了追隨長征的腳步等文章。為了積累教學(xué)資料，反思、總結(jié)自己的教學(xué)實踐，12 年初我建起了自己的博客。近兩年來，我寫博文近200 篇，粗略有一二

51、十萬字。對于中高年級學(xué)生的寫作，我比較注重他們的親身體驗。我以前帶學(xué)生考察校園周圍的環(huán)境，寫環(huán)境調(diào)查報告；和學(xué)生出去春游、野炊，回來分類寫景、敘事；和學(xué)生一齊堆雪人、打雪仗，感受生活的樂趣，再將快樂化為文字；和學(xué)生一齊養(yǎng)魚、放生；養(yǎng)蒜苗，炒蒜苗，寫觀察日記， 體驗?zāi)欠萑谌趷坌?012 年春天， 我組織學(xué)生觀看央視走基層問暖的新聞視頻大涼山失依兒童渴望愛的孩子，生活環(huán)境的巨大反差讓學(xué)生情不自禁，自發(fā)組織募捐幫忙大涼山的兩個失依孩子吉覺木鐵、吉覺日曲兄妹倆， 并且推動成為全校的愛心捐助活動。 在活動中，學(xué)生完成了自我教育，提升了社會意識和職責(zé)感。隨著活動的一步一步的推進(jìn)，我把語文寫作潛力的提高與活動緊密結(jié)合在一齊，指導(dǎo)學(xué)生先后完成了4篇習(xí)作：致吉