找春天教學(xué)設(shè)計

1、.教學(xué)設(shè)計方案主題名稱：找春天教學(xué)設(shè)計學(xué)科年級：二年級教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析本文的課題呼喚我們?nèi)ふ掖禾?，課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞遮掩，所以孩子們?nèi)ふ?，在尋找的過程中體現(xiàn)春天的美，引導(dǎo)學(xué)生喜歡春天，愛上春天。讓孩子們擁有感知美和發(fā)現(xiàn)美的能力。二、教學(xué)目標1 會認 9 個生字，會寫9 個生字。2. 正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗到大自然懷抱中去的情趣。3. 熱愛大自然，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析1. 朗讀課文，注意文中的生字，不會的及時查找資料。2. 查找春天的圖片。3. 找找其他描寫春天的文章，讀

2、一讀。四、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一激趣導(dǎo)入用歌曲引起聽歌曲春天在哪里引出學(xué)生跟唱，齊讀課題，用手指學(xué)生的注意， 產(chǎn)生課題找春天 ，教師板書，學(xué)書空寫課題。共鳴，自然地揭示生齊讀課題。;.二感知課文，學(xué)習(xí)生字1. 課件出示會認的生字識字認字是1. 學(xué)生舉手讀詞語；學(xué)生一起低年級的重點， 所A. 找學(xué)生來讀，檢查預(yù)習(xí)結(jié)果讀詞語以每節(jié)課都必須B. 學(xué)生齊讀2. 找學(xué)生讀詞語，并說說有些去學(xué)習(xí)，用多種方2. 課件出示文中的生字詞語詞語的意思。式學(xué)習(xí)，是幫助學(xué)著重強調(diào)“遮遮掩掩”此類型的學(xué)生記憶生字 。詞語的積累三閱讀課文，分析課文1. 學(xué)生讀課文， 分析第一自然段二年級的課“春天來了！春

3、天來了！ ”文雖然不是很長，A. 師引導(dǎo)學(xué)生注意讀第一段的但是對于他們來語氣。 （學(xué)生在底下自己嘗試說，還是有一點過讀）難度的，所以教學(xué)B. 教師找學(xué)生來試讀， 并引導(dǎo)學(xué)過程中。我會引導(dǎo)生：當(dāng)春天來了，我們是很開心他們?nèi)プx，去感悟的，所以一定要讀出開心，喜悅語言文字的美。 去學(xué)生讀課文，學(xué)會分析每段的的心情。掌握一些經(jīng)常使內(nèi)容，積累每段中的詞語和優(yōu)美的2. 聽了你們的話， 我們幾個孩子用的修辭手法， 例句子。跟著教師的步驟去一步一步可高興了，急忙 （脫掉棉襖，如比喻， 擬人。在的看課文，回答問題。沖出家門，奔向田野，去尋找春今后的而文章中，天。）他們會學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段， 一定要用

4、于自己的文章讀出急切的語氣。中。教師是授之以師提問： 哪幾個詞體現(xiàn)出孩子的漁，讓他們完整掌急切？生找出。握方法，掌握技師：“脫，沖，奔” ，體現(xiàn)出孩子巧，才是教學(xué)之重們尋找春天的急切。點。3. 老師聽出來了，孩子們可急;.了?？墒谴禾靺s-師：讓學(xué)生讀出文中的語句。出示句子：春天像個害羞的姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。A. 自由讀句子B. 指名讀C.說說為什么這樣讀？通過動作表演把這個詞的意思表達出來。4. 齊讀 1-3 段自然段5. 孩子們找到春天了嗎？在哪找到的？朗讀 4-7 段。A. 板書找到的事物： 小草，野花，嫩芽，小溪。這些事物像春天的什么？生回答B(yǎng). 他們像春天的眉毛，眼睛，音符，琴聲。C.教師引導(dǎo)學(xué)生讀4-7 段，想想春天還有什么食物呢？四作業(yè)布置1.用你喜歡的方式積累文中詞鞏固練習(xí)，加句。深學(xué)生對春天的2.學(xué)生讀課文，寫生字到郊外去尋找春天印象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)3.摘錄文中生字會觀察。六、教學(xué)評價設(shè)計這篇課文雖簡短，單語言優(yōu)美。在教學(xué)過程中，我可能還是過多與注重教學(xué)了，還是忽略了讓學(xué)生在優(yōu)美的語言文字中去感受美，體現(xiàn)美。沒有讓他們太多的深入