二年級下冊語文教案喇叭花2 滬教版

1、.?喇叭花?教學(xué)教案【教學(xué)目的】1.在閱讀教學(xué)中認識本課10個生字，積累10個詞語。理解“花蔓等詞語的意思，在老師的指導(dǎo)下書寫“綴。2.能正確朗讀課文。能根據(jù)要求，劃出文中描寫喇叭花的句子，并嘗試讀好句子。3.感受喇叭花的美，初步體會種植花草過程中的辛苦和快樂?！窘虒W(xué)重、難點】1.讀準生字“襯、鄰， 理解詞語“花蔓。2.感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關(guān)的句子，體會種植花草過程中的辛苦和快樂?！窘虒W(xué)過程】一、提醒課題,學(xué)習(xí)生字“喇叭。1.出示一朵喇叭花的圖片小朋友，你們看，這是什么？邊板書邊學(xué)生字“喇叭。1師：“喇叭兩個字都是生字，他們的部首一樣，都是口字旁，“喇中間是個完畢的束紅筆?！鞍扔疫吺?/p>

2、個“八注意撇、捺要分開。2誰來讀這個詞？抽一生“叭單獨念第一聲，和“喇連在一起要念輕聲。誰也會讀？一生一起讀。2.看看這兩張圖出示“喇叭圖板書：花想想為什么叫它喇叭花呢？3.今天，我們就來學(xué)這篇課文，一起讀課題。補全課題：42喇叭花二、初讀課文，整體感知。1. 過渡：是啊，那么美的喇叭花，課文中的我又是怎么種植它的呢？2. 讓我們再來讀讀課文，讀的時候要注意出示要求 小組合作輪讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。 想一想：讀了課文，你知道了什么？3.檢查自學(xué)情況。出示：襯托 鄰居 介紹 屋檐 蹲下 一匹 綴滿1開小火車讀詞語。2師：襯托、鄰居變藍我們再來讀讀這兩個詞，注意他們都是前鼻音。3“

3、襯的部首是衣字旁變紅4蹲、匹、綴加點這3個字在字形上你最想提醒大家什么？1蹲：寫的時候可別忘了中間的橫變紅。2匹：在字形上有什么要提醒大家的？3那這個“綴字在字形上有什么要提醒大家的？5師：“綴字筆畫很多，拿起手跟著老師一起寫。它是左右構(gòu)造，左邊是右邊是四個又，第一個“又寫在豎中線上，第三個“又也寫在豎中線上，最后個“又寫得略微大一點。最后一筆是捺紅色6學(xué)習(xí)：花蔓1“蔓是個多音字，它還有一種讀音，讀màn，出示拼音，它的讀音要根據(jù)他們的意思來確定出示詞語我們一起讀讀這兩個詞兒。2師：這句句子中出示句子：屋檐上也開了花，有一條花蔓還悄悄地把幾朵花送到鄰居家的院子里。也帶有“花蔓這個詞兒

4、，這句子很長，你能把它讀正確嗎？1生其他小朋友仔細聽：他讀正確了嗎？3評議4誰也有本領(lǐng)把這句話讀正確？抽一生5你們看，這些細細的、長長的莖鼠標指圖我們就叫它花蔓6讓我們也來讀一讀這句句子。4.你想過剛剛的問題了嗎？讀了課文，你知道了什么？三、再讀課文，研讀重點。過渡：通過初讀課文，我們就已經(jīng)知道了喇叭花是那么美麗，還知道了我是怎樣種植它的，以及它的生長過程。那讓我們再去輕聲地讀讀課文，找一找哪些句子讓你感受到了喇叭花的美，用直線畫出來。一學(xué)習(xí)喇叭花的句子，體會喇叭花的美。1、輕聲讀課文，劃句子2、把你找到的句子告訴大家聽。學(xué)習(xí)第一句：“聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小

5、喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。1請你們再去讀讀句子，邊讀邊想：讀了句子后，你知道了什么？2誰來說說你知道了什么？3出示圖片看，喇叭花有這么多的顏色出示圖片，有生說，師板書。顏色很多可以用一個四字詞語來說就是五顏六色、絢麗多彩、色彩斑斕4這么美的花，你能通過朗讀讓大家好好感受一下嗎？評議：你在讀劃線：紫紅的、藍的、白的這些詞語時放慢了速度，這樣讀讓我們感受到你正在仔細的欣賞著喇叭花。你在讀劃線：紫紅的、藍的、白的這些詞語時加快了速度，這樣讀，讓我們感受到花顏色很多，讓人來不及看。6是啊，同樣的句子可以讀出不同的感受，把這句句子讀給同桌聽。過渡：誰也想把自己找到的句子告訴大家？學(xué)習(xí)第二句：“一天

6、早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)如今那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。1誰來讀讀這句句子，特別留意這個詞語“花骨朵變紅2花骨朵五顏六色，綴滿了綠葉，綴滿變藍漂亮極了。“綴滿的“綴在字典上有三種意思，請你選一選在這句句子中，綴就是指3裝飾、點綴3老師請你們讀讀這兩句句子，出示比較的句子：一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)如今那綴滿變紅了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)如今那長滿變紅了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。師：尤其注意這兩個藍色的詞語，想想你覺得哪一句更能讓你感受到喇叭花的

7、美，并說說你的理由。4交流：誰來說？師：是啊，“長滿和“綴滿這兩個詞兒都有多的意思，“綴滿還有美的意思呢！5你們看出示圖片，在那么多的綠葉中長滿了五顏六色的花骨朵，多美??！這些花骨朵就起到了一個裝飾的作用。課文中就用了綴滿變紅，這個詞用得多好??！6誰能把句子讀好呢？師：是啊，這朵紫紅色的喇叭花又又板書：嬌嫩、鮮艷7誰也想讀好它？真是美不勝收啊8男同學(xué)女同學(xué)過渡：你還找到了哪些句子？學(xué)習(xí)第三句： “稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好似掛著一匹美麗的花布。1你是從這句句子中感受到喇叭花的美的，知道“稠密的意思嗎？自己去讀讀句子，體會體會？2誰來說說“稠密就是a 葉子很多很密/茂盛、茂密、繁密

8、近義詞也是幫助我們理解詞語的好方法/葉子密密麻麻b 你們看，出示圖片，葉子很多，而且密密麻麻，這樣就叫做稠密。3老師這兒有一塊花布出示實物，花布的底子是綠色的，上面五顏六色的花就是花布上的花紋。請你再去讀讀句子。出示句子想想：為什么說綠葉襯著各種顏色的喇叭花像美麗的花布呢？讀完句子后，借助這個填空出示填空：稠密的綠葉就像花布上的_,五顏六色的喇叭花就像花布上的_，遠遠看去，就像一匹美麗的花布。來說一說。6誰來說說？2生板書：美麗的花布師：是啊，這真像是一匹板書：美麗的花布7多么美的喇叭花阿，誰能讀好它？8分組讀3、出示三句句子這三句話都是描寫喇叭花很美的句子。請你選擇最喜歡的一句話記一記。1

9、學(xué)生記句子2 讓我們看著大屏幕，一起來說一說。出示圖1 ：喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮了出示圖2：我每天早晨都會來到院子里看喇叭花，有一天，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)······出示圖3 ：喇叭花開得一天比一天多。稠密的綠葉二學(xué)習(xí)種植喇叭花過程的句子，體會作者的辛苦與快樂。過渡：這么美的喇叭花，我是怎么種植的呢？1.讀讀課文，找一找關(guān)于我是怎么種植喇叭花的句子。用曲線劃出來。2.交流并出示句子：我在院子里······澆水。我找來幾根···&

10、#183;··搭了個架子。3、自己讀讀兩句話，請你按順序把我種植喇叭花的過程說清楚。老師概括：我先 板書：種下花子，接著板書：天天澆水，最后給它板書：搭個架子4. 我種下花子以后，除了天天澆水，搭個架子以外，我還會做些什么呢？1指名說2還要做這么多的事啊。我們可以用六點省略號表示板書：·····5.如今，你能看著老師的板書按順序把我種喇叭花的過程說清楚嗎？你也可以把省略號的內(nèi)容加上去說一說。自己先去準備一下？1交流2師：用了表示先后順序的詞語把種植喇叭花的過程說清楚了。6.從我種植喇叭花的過程中師邊說邊點板書，你感受到了7、

11、種植喇叭花的過程確實很辛苦，但看到這些姹紫嫣紅的花，我心里 快樂/開心/喜悅/快樂/沖動8、課文中也有寫出我種植喇叭花過程中心情的句子。出示句子師：種下花子后，有一天早晨我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了出示：這天早晨剛出土的新芽。師：喇叭花長出了花蔓，葉子也越來越密，一天早晨，我照例來到院子里出示：一天早晨又鮮艷。四 總結(jié)課文是啊，勞動確實很辛苦板書，但勞動能給我們帶來快樂/幸福/收獲板書：快樂老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。就像高爾基所說的出示名言：我們世界上最美妙的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。 高爾基齊讀附板書： 42、喇叭花死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。種下花子 紫