《唐詩宋詞鑒賞》詠物言志詩鑒賞

1、詠詠 物物 言言 志志 詩詩 鑒鑒 賞賞第一課時 詠物言志詩詠物言志詩是通過對獨特的是通過對獨特的事物的贊賞，來表達自己的精神事物的贊賞，來表達自己的精神品質(zhì)或理想。品質(zhì)或理想。一、把握所詠之物的特點一、把握所詠之物的特點-形神兼?zhèn)湫紊窦鎮(zhèn)?詠物詩要寫所詠之物的詠物詩要寫所詠之物的形態(tài)、色澤、形態(tài)、色澤、特征，追求貼切特征，追求貼切逼真，但若僅是客觀的描逼真，但若僅是客觀的描摹，滿足于形似，那也不是一首好的詠物摹，滿足于形似，那也不是一首好的詠物詩。詩。 寒寒 菊菊花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。（

2、不滯于物曲盡其妙） 陶淵明詠菊，抒寫自己悠然閑適、不慕陶淵明詠菊，抒寫自己悠然閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚俗，富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚俗，堅守正義的氣節(jié)。堅守正義的氣節(jié)。二、體會詩人詠物的目的二、體會詩人詠物的目的-借物明志借物明志 在獄詠蟬在獄詠蟬 駱賓王駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。西陸蟬聲唱，南冠客思侵。 那堪玄鬢影，來對白頭吟。那堪玄鬢影，來對白頭吟。 露重飛難進，風多響易沉。露重飛難進，風多響易沉。 無人信高潔，誰為表予心。無人信高潔，誰為表予心。 注注 西陸：指秋風。西陸：指秋風。 南冠：指囚徒。南冠：指囚徒。蟬蟬 李商隱李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。本以

3、高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。煩君最相警，我亦舉家清。1 1駱詩寫環(huán)境惡劣的駱詩寫環(huán)境惡劣的句子是句子是 ， 李詩李詩寫處境艱難的句子是寫處境艱難的句子是。2 2兩人在詩中都表明兩人在詩中都表明自己的心跡，駱詩表自己的心跡，駱詩表示自己的心跡的詞語示自己的心跡的詞語是，李詩表示自是，李詩表示自己的心跡是己的心跡是 。露露重飛難進，重飛難進，風多響易沉風多響易沉薄宦梗猶泛，薄宦梗猶泛，故園蕪已平故園蕪已平高潔高潔舉家清舉家清蟬蟬 虞世南虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。垂緌飲清露，流響出疏桐

4、。居高聲自遠，非是藉秋風。居高聲自遠，非是藉秋風。 注注 綏：帽子或旗桿頂上的的纓子，綏：帽子或旗桿頂上的的纓子，此表官宦身份。此表官宦身份。 詩中三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，詩中三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內(nèi)在品格的熱情遠播，從而表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。贊頌和高度自信。 唐代三位詩人都唐代三位詩人都都抓住了蟬鳴高遠的特點，都抓住了蟬鳴高遠的特點，卻揉進了自己的不同感受，是詠物詩的佳作。卻揉進了自己的不同感受，是

5、詠物詩的佳作。1、駱賓王被人誣陷，發(fā)出的是、駱賓王被人誣陷，發(fā)出的是“露重飛難進，風露重飛難進，風多響易沉多響易沉”的的“患難人患難人”的心聲；的心聲；2、李商隱仕途蹇滯，慨嘆是、李商隱仕途蹇滯，慨嘆是“本以高難飽，徒勞本以高難飽，徒勞恨費聲恨費聲”的的“牢騷人牢騷人”的遭際；的遭際；3、虞世南是身居高位、一生平庸的文學寵臣，表、虞世南是身居高位、一生平庸的文學寵臣，表達的卻是達的卻是“居高聲自遠，端不藉秋風居高聲自遠，端不藉秋風”的的“清華清華人人”的志得意滿。的志得意滿。 由于詩人的由于詩人的經(jīng)歷經(jīng)歷、情趣情趣以至對事物以至對事物觀察的角度觀察的角度、認識的深淺認識的深淺不同，即使寫不同，

6、即使寫同一事物，其感受不同，所表達的感情同一事物，其感受不同，所表達的感情也不同。也不同。三、詠物詩的寫作技巧三、詠物詩的寫作技巧 托物言志托物言志 詠物詩的寫作技巧或擬人，或比詠物詩的寫作技巧或擬人，或比喻，或?qū)Ρ龋蛘婷鑼?，或側面烘喻，或?qū)Ρ?，或正面描寫，或側面烘托等。托等?詠詠 柳柳 賀知章賀知章 碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。 詠詠 柳柳 曾鞏曾鞏亂條猶未變初黃，亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。不知天地有清霜。 注注

7、 碧玉：出自樂府碧玉：出自樂府碧玉歌碧玉歌，這首詩，這首詩是歌詠是歌詠- -位名叫碧玉的美麗女郎的。位名叫碧玉的美麗女郎的。1 1 兩首詩運用了不同的修辭方法，前者主兩首詩運用了不同的修辭方法，前者主要用了，后者主要用了。要用了，后者主要用了。2 2 兩首詩對柳的態(tài)度是截然不同的，前者兩首詩對柳的態(tài)度是截然不同的，前者表現(xiàn)了的態(tài)度，后者表現(xiàn)了表現(xiàn)了的態(tài)度，后者表現(xiàn)了的態(tài)度。的態(tài)度。比喻比喻擬人擬人喜悅、贊賞喜悅、贊賞貶斥、嘲諷貶斥、嘲諷 前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶；后者由柳枝的隨風搖擺、披到翠綠的絲帶；后者由柳枝的隨風搖擺、披拂不定聯(lián)想到?jīng)]

8、有節(jié)操、反復無常的小人。拂不定聯(lián)想到?jīng)]有節(jié)操、反復無常的小人。3 3兩首詩雖然寫法不同，但都抓住了柳枝兩首詩雖然寫法不同，但都抓住了柳枝的特點展開聯(lián)想，請分析兩位作者抓住了的特點展開聯(lián)想，請分析兩位作者抓住了柳枝的什么特點，而由此聯(lián)想到什么柳枝的什么特點，而由此聯(lián)想到什么? ? 詠詠 柳柳 賀知章賀知章 碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。 詠詠 柳柳 曾鞏曾鞏亂條猶未變初黃，亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。不知天地有清霜。鑒賞訓練畫

9、眉鳥（宋）畫眉鳥（宋）歐陽修歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。 答答：（1 1）這首詩主要運用了對比手法；這首詩主要運用了對比手法；（2 2）前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構成對比，結構明晰；構成對比，結構明晰；（3 3）表達作者對禁表達作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。解放人才理想的向往。 作者主要運

10、用了哪些寫作手法？作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？表達了怎樣的思想感情？再見第二課時 梅 王安石 墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不足雪 ，為有暗香來。 早梅 唐齊己 萬木凍欲折，孤根暖獨回。 前村深雪里，昨夜一枝開。 風遞幽香出，禽窺素艷來。 明年如應律，先發(fā)映春臺。 雪梅 宋盧梅坡 有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人。 日暮詩成天又雪，與梅并作十分香。 雪梅 宋盧梅坡 梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 墨梅 元 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 梅 王琪 不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。 只因誤識林和靖

11、，惹得詩人說到今。 卜算子 -詠梅 毛澤東1961.12 注：讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 風雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。梅（元）梅（元）王冕王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。 作者主要運用了哪些寫作手法？表作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？達了怎樣的思想感情？答：答：(1)主要運用了襯托和對比的手法；主要運用了襯托和對比的手法；(2)用冰雪襯托梅花的堅毅，用桃李對比以顯用冰雪襯托梅花的堅毅，用桃李對比

12、以顯示梅花的高潔守志；示梅花的高潔守志；(3)表達了作者堅持理表達了作者堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。想操守，不與世俗同流合污的思想感情。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤 卜算子卜算子 詠梅詠梅 陸游陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。零落成泥碾作塵，只有香如故。 霜天曉角霜天曉角 梅梅 范成大范成大晚晴風歇，一夜春威折。晚晴風歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)株雪。脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)株雪。勝絕，

13、愁亦絕，此情誰共說勝絕，愁亦絕，此情誰共說? ?惟有兩行低雁，知人倚，畫樓月。惟有兩行低雁，知人倚，畫樓月。1 1同是運用環(huán)境烘同是運用環(huán)境烘托的寫法，兩首詞也托的寫法，兩首詞也是各有差異，陸詞突是各有差異，陸詞突出環(huán)境的出環(huán)境的，塑造了梅花的塑造了梅花的形象：范詞突出環(huán)境形象：范詞突出環(huán)境的，塑造的，塑造了梅花的形象。了梅花的形象。2同是借物抒懷，同是借物抒懷，但兩首詞寄托的深淺但兩首詞寄托的深淺有別。陸詞抒寫梅花有別。陸詞抒寫梅花的品格，范的品格，范詞抒寫梅花的詞抒寫梅花的 品格。品格。偏僻凄苦偏僻凄苦寂寞寂寞清冷、蕭疏清冷、蕭疏脈脈脈脈高潔剛強高潔剛強孤寂幽獨孤寂幽獨現(xiàn)代歌曲梅花引 歌詞

14、 一枝梅花踏雪來 懸崖上獨自開 一枝梅花踏雪來 懸崖上獨自開 回眸一婉 天地芳菲都消盡 紅顏寂寞 空守天地一片白 誰是我知音 誰解我情懷 誰是我知音 誰解我情懷 疏影橫斜 一樹梅花 一斷魂 一片冰心等君來 一枝梅花踏雪來 懸崖上獨自開 一枝梅花踏雪來 懸崖上獨自開 冰封一笑 化做春泥飄零去 孤芳無痕 唯留清香透天外 誰聽我吟唱 誰為我徘徊 誰聽我吟唱 誰為我徘徊 撥開風雪 贈君東風 第一枝 萬朵霞衣任君裁讀下面蘇軾的詩論并回答問題（讀下面蘇軾的詩論并回答問題（5分）分） 林逋林逋梅花梅花詩云，詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏月黃昏”，決非桃李詩。，決非桃李詩。皮日

15、休皮日休白蓮白蓮詩云，詩云，“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，決非紅蓮，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若詩。此乃寫物之功。若石曼卿石曼卿紅梅紅梅詩云，詩云，“認認桃無綠葉，辨杏有青枝桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學中至陋語也。，此村學中至陋語也。 說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿紅梅紅梅詩的理由，并作具體分析。詩的理由，并作具體分析。 “疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫，寫出了梅的清幽、高潔；出了梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉無情有恨何人見，月曉風清欲墜時風清欲墜時”，寫出了白蓮

16、的素潔、清雅；，寫出了白蓮的素潔、清雅；“認認桃無綠葉，辨杏有青枝桃無綠葉，辨杏有青枝”，僅從，僅從“綠葉綠葉”、“青枝青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。 小小 結結詠物詩特點詠物詩特點物我合一物我合一不滯于物不滯于物曲盡其妙曲盡其妙借狀物而明己志借狀物而明己志物和“我”的聯(lián)系要求做到1形似（細察）2神似（聯(lián)想）3托物言志（目標）詠物詩的寫作技巧或擬人，或比喻，或?qū)Ρ龋蛘婷鑼?，或側面烘托等。廟廟：從前有座山從前有座山/山上有座廟山上有座廟/廟里有個老和尚廟里有個老和尚天才天才：天才與勤奮作伴：天才與勤奮作伴/ /成功與刻苦相連成功

17、與刻苦相連傘傘: :當你向別人當你向別人 / /敞開心扉的時候敞開心扉的時候 / /別人卻別人卻在想在想 / /如何握住你的把柄。如何握住你的把柄。有象無意有象無意有意無象有意無象一、一、 展開想象與聯(lián)想的翅膀展開想象與聯(lián)想的翅膀1 1、“爸爸，今天下午家里來了一個腿上爸爸，今天下午家里來了一個腿上長胡子的叔叔長胡子的叔叔” ” ！2 2、 “ “那是樹上的葉子掉下來把水染綠那是樹上的葉子掉下來把水染綠了了”。3 3、青蛙青蛙 老師說青蛙冬眠老師說青蛙冬眠 ，我好象，我好象聽見了青蛙打呼嚕聽見了青蛙打呼嚕 二、運用擬人，在二、運用擬人，在“物的特征物的特征”里尋找里尋找“人的精人的精神神”；

18、樹樹七月的樹啊，你穿了紅的衣裳嫁與誰呢七月的樹啊，你穿了紅的衣裳嫁與誰呢? ?海海你存在的唯一的目的就是誘惑我，去看你你存在的唯一的目的就是誘惑我，去看你。蝴蝶蝴蝶每一只蝴蝶都是花的靈魂，在陽光下尋找每一只蝴蝶都是花的靈魂，在陽光下尋找 她的前生她的前生山山戇直的傻小子，幾度落發(fā)，幾度還俗戇直的傻小子，幾度落發(fā)，幾度還俗。天淚天淚是誰惹你生氣了，昨晚你哭了一夜，那是誰惹你生氣了，昨晚你哭了一夜，那高高的電線上還掛著你晶瑩的淚珠。高高的電線上還掛著你晶瑩的淚珠。飛鳥飛鳥背負著太陽，背負著云彩，背負著風背負著太陽，背負著云彩，背負著風青海湖青海湖：只剩下青海湖，這綠色只剩下青海湖，這綠色寶石寶石的

19、的尸體尸體。愛愛： 糖拌西紅柿外加一壺山西老醋。糖拌西紅柿外加一壺山西老醋。 眉眉只有翅翼，而無身軀的只有翅翼，而無身軀的鳥鳥，在哭和笑，在哭和笑之間，不斷飛翔。之間，不斷飛翔。三、從物與物的三、從物與物的“相似點相似點”出發(fā)，尋找靈出發(fā)，尋找靈感感病毒病毒： 飛進電腦里的飛進電腦里的蒼蠅蒼蠅。 水：水： 因為不夠堅強所以四處流浪因為不夠堅強所以四處流浪白紙：一旦有了折痕白紙：一旦有了折痕/ /就再也難以撫平就再也難以撫平錨：錨： 即使一生不露面即使一生不露面/ /也會感到它的存在也會感到它的存在 柿子：鮮艷的外衣遮掩不了內(nèi)心的酸楚柿子：鮮艷的外衣遮掩不了內(nèi)心的酸楚足球：足球： 本以為自己十分圓滑本以為自己十分圓滑/不想被他不想被他 人踢得傷痕累累人踢得傷痕累累四、四、 從物本身功能出發(fā)，尋找靈感。從物本身功能出發(fā)，尋找靈感。橡皮 a a、一點點地犧牲自己，一次次地彌補錯誤，、一點點地犧牲自己，一次次地彌補錯誤， b b、為掩蓋錯誤，最終卻毀了自己、為掩蓋錯誤，最終卻毀了自己蠟燭 a.a.寧可化為灰燼，也不彎下脊梁。寧可化為灰燼，也不彎