七年級語文課程綱要分享課修訂稿

1、七年級語文課程綱要分享課集團(tuán)檔案編碼：YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08語文課程綱要分享課教學(xué)設(shè)計（七年級下冊）學(xué)校：鄭州市第七十七中學(xué)姓名：牛路瑤【教材分析】：課程綱要是教師教學(xué)的設(shè)計方案，同時也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。和學(xué)生分享課 程綱要，是教師和學(xué)生之間的一種交流，通過課程綱要的分享，使教師和學(xué)生都清楚 自己需要做什么。通過和學(xué)生分享課程綱要，使學(xué)生可以了解本期課程要求及其安 排，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，更明確自己將要往哪里去，將怎樣去，以及如何確定自己已經(jīng) 到達(dá)那個地方。【學(xué)情分析】：語文學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，缺乏對課程的整體認(rèn)識，不能理解學(xué)習(xí) 語文的意義和價值；

2、只知道一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法欠妥當(dāng)，不能對自己的學(xué)習(xí) 過程做出正確的評價。因此通過本節(jié)課，幫助學(xué)生正確認(rèn)識語文，理清本冊教材的目 標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會對他人評價和自我評價。所以開學(xué)第一課至關(guān)重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、進(jìn)一步認(rèn)識語文，理解語文課程的價值。2、小組閱讀討論，合作完成本學(xué)期每一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本學(xué)期需要完成的學(xué) 習(xí)任務(wù)和要求。（重點）3、師生合作交流中，修改完善本學(xué)期語文學(xué)習(xí)評價方案?！窘叹邷?zhǔn)備】：L教師編寫的七年級下冊語文課程綱要、相關(guān)課件2.學(xué)生導(dǎo)學(xué)案分享過程：一、談話交流，進(jìn)一步認(rèn)識語文：1 .暢談學(xué)習(xí)語文的感受同學(xué)們，新學(xué)期開始了，拿到嶄新的語文課本，一段新的語文學(xué)習(xí)之旅

3、乂開始 了。那么開學(xué)第一節(jié)課至關(guān)重要，我們需要一起交流，明確本學(xué)期的課程安排及要 求，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）首先，我們大家能否說一說，你理解的語文 是什么，你對語文學(xué)習(xí)有什么感受？（設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，了解學(xué)生思想認(rèn)識現(xiàn)狀。）2 .總結(jié)“什么是語文”語文是中華民族歷史的縮影；語文是五千年古老文明的積淀；語文是中國人審美性格的精靈；語文是博大而豐滿的精神元素。語文是一種詩性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈 魂，是一種靈性，一種尊重，一種人格，更是一種精神。總結(jié)：學(xué)習(xí)語文，我們就是要學(xué)會一一說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字, 書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正

4、中國人。二、小組合作，明確單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法1 .課件出示：第一單元成長體驗 第二單元愛國情感第三單元歷史人物第四單元文化藝術(shù)第五單元人類探險第六單元人與動物2 .活動一：每個小組負(fù)責(zé)一個單元，閱讀討論，梳理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，整 理后以文字形式寫在導(dǎo)學(xué)案上。小組代表發(fā)言，互相補(bǔ)充。3 .活動二：小組交流，探討總結(jié)有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的途徑和方法。根據(jù)學(xué)生交 流情況總結(jié)，并適當(dāng)添加其他途徑和方法。4 .總結(jié)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這冊書的學(xué)習(xí)只有3個多月，時間比較緊 的，我們需與時間賽跑，學(xué)習(xí)生活會更加有意義。在今后學(xué)習(xí)中，我們還可以根據(jù)實 際情況作調(diào)整。三、自主瀏覽教材，梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)請

5、同學(xué)們認(rèn)真閱讀每個單元的導(dǎo)讀提示和寫作訓(xùn)練主題以及綜合性學(xué)習(xí),用簡練 的語言概括一下，本學(xué)期語文學(xué)習(xí)中需要達(dá)成哪些要求，從語文學(xué)習(xí)不同方面梳理目 標(biāo)，每人梳理兩條。生瀏覽、概括、交流、展示，最后總結(jié)出以下目標(biāo)（課件展示）：1 .能夠從漢字音、形、義一體的角度準(zhǔn)確識記字音、字形，正確運用詞語；能夠 通過語境或?qū)υ~語的刪減替換等體會語句表情達(dá)意的作用。2 .學(xué)會朗讀，做到正確、流暢，準(zhǔn)確地傳情達(dá)意；能夠提高默讀的速度，一氣呵 成，并在默讀中圈點、勾畫，按照要求篩選信息。3 .能理清作者思路，把握文章主要內(nèi)容，概括文章的中心；能夠品味、揣摩精彩語 句，理解作者的情感。4 .能夠從生活中學(xué)習(xí)寫作，發(fā)揮

6、聯(lián)想和想象，大膽表達(dá)，說真話、抒真情，做到文 從字順，條理清楚，中心突出。5 .文言文閱讀能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，積累一 些常用的文言詞語，并初步體會作品的語言特色。背誦優(yōu)秀古詩文12篇。總結(jié)：1 .明確學(xué)法：練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦。報紙雜志常翻閱，買書看書 做書蟲。語文筆記貴堅持，課外練筆不放松。生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻。 基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。2 .明確要求：認(rèn)真書寫；仔細(xì)讀書；勤于積累：獨立完成作業(yè)；課堂認(rèn)真思考； 敢于、樂于發(fā)言；經(jīng)常練筆。3 .明確工具：三個本（積累本，作文本，默寫本）、現(xiàn)代漢語詞典、名著童 年、昆蟲記四、師生制定修

7、改評價方案展示課程綱要中評價方案，師生閱讀討論基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生合理建議，形成評價 方案：1 .字詞評價：隨堂檢測（聽寫）、單元聽寫、古詩文默寫，將采用百分制，自我 評價，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。從是否上交；是否獨立完成；是否及時糾 錯；是否定期小結(jié)評價。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、加油。2 .閱讀評價：可以從朗讀，默讀，誦讀，精讀多方面進(jìn)行。閱讀評價考察學(xué)生閱 讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向；考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀 材料的選擇和閱讀量。重點評價學(xué)生的綜合理解能力，情感體驗及創(chuàng)造性的理解。采 用分層次評價，關(guān)注動態(tài)生成。采用表揚，小組展示等方法。課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、 參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、加油。3 .作文評價：（1）延時評價。先指出文中的成功之處，再把需要修改的地方告訴 學(xué)生。關(guān)注點滴進(jìn)步，只要有進(jìn)步，就加分鼓勵。（2）讓學(xué)生參與評價。發(fā)現(xiàn)問題， 及時糾正，學(xué)期末優(yōu)秀作文編寫成冊。4 .口語交際、綜合性學(xué)習(xí)評價：采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等 靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。根據(jù)要求 適時安排一次主題演講，一次辯論會，一次古詩文誦讀。5 .測試成績評價：卷面測試，統(tǒng)一命題；評定等級：（1） 80分以上為優(yōu)秀；