興泉小學(xué)德育工作自評(píng)報(bào)告

1、興泉小學(xué)德育工作自評(píng)報(bào)告根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見（中發(fā)20048號(hào)）和教育部中小學(xué)德育實(shí)施綱要等文件精神，我校按照縣教育局的統(tǒng)一安排布置，對(duì)學(xué)校德育工作績效進(jìn)行了全面自評(píng)，現(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下：一、學(xué)校概況學(xué)校始建于1915年，占地面積19963平方米，校舍建筑面積4350平方米，生均14平方米，綠化面積1670平方米，生均6平方米，校園硬化面積10400平方米。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，218名學(xué)生，教職工26名，其中女18人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，學(xué)校藏書6340冊(cè)，生均21冊(cè)；學(xué)校配有兩箱三儀，六室齊全，桌凳齊備，逐年呈現(xiàn)更新遞增趨勢(shì)。學(xué)校設(shè)有微機(jī)

2、室、多媒體室、電教室、科技室、體育器材室、德育室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、檔案室、家長學(xué)校室、琴室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室等，各室功能基本齊備。二、組織實(shí)施和評(píng)估結(jié)果學(xué)校成立了以校長為組長，其他班子領(lǐng)導(dǎo)和教師代表為成員的德育工作評(píng)估小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施德育評(píng)估工作。大家在深入學(xué)習(xí)市、縣教育局文件精神的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行了客觀的評(píng)估，評(píng)估成績?yōu)?88分，其中：德育管理67分，德育過程86分，德育保障與校園文化環(huán)境65分，德育效果44分，獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新與特色21分。三、對(duì)評(píng)估結(jié)果分析（一）德育管理1.德育理念我校強(qiáng)化了德育常規(guī)管理，完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，制定了各類人員的崗位責(zé)任制，建立了教育教學(xué)量化考

3、核制度、檢查評(píng)比制度、表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度、工作例會(huì)制度等，形成了德育管理的整體效應(yīng)，保證了德育工作有章可循。近年來，先后制訂了興泉小學(xué)班主任量化考核制度等規(guī)章制度，使我校的德育工作走上了系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化的軌道，與此同時(shí)，我校特別注意制度的實(shí)施，要求做到“三保證、三落實(shí)”，即保證人員、保證內(nèi)容、保證時(shí)間；落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)考核、落實(shí)獎(jiǎng)懲。學(xué)校重視教師道德的榜樣和示范作用。我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)中，一是學(xué)師德規(guī)范，倡導(dǎo)“三德”（職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德）新風(fēng)；二是學(xué)習(xí)宣傳公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的二十字基本道德規(guī)范，促進(jìn)依法治教與以德治教的緊密結(jié)合。在

4、抓好師德建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們?cè)趯W(xué)生中廣泛地、分層次地開展中華民族傳統(tǒng)美德教育，提高學(xué)生基礎(chǔ)道德素養(yǎng)。我們按年級(jí)分層次的主要德育內(nèi)容是：低年級(jí)：禮儀教育、誠信教育中年級(jí)：自律教育（學(xué)習(xí)自律、交往自律、生活自律）高年級(jí)：責(zé)任教育（學(xué)習(xí)責(zé)任、角色責(zé)任、社會(huì)責(zé)任）2. 德育工作機(jī)構(gòu)學(xué)校健全了“校委會(huì)黨支部法制副校長教代會(huì)教務(wù)處總務(wù)處少先大隊(duì)部教研室年級(jí)組”的校內(nèi)縱向德育網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)校家庭社會(huì)”的校內(nèi)外橫向德育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的管理。在校內(nèi)縱向管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上，校長親任德育領(lǐng)導(dǎo)組組長，并由分管副校長主抓德育工作。少先隊(duì)部負(fù)責(zé)學(xué)校的德育具體工作的管理和落實(shí)。開設(shè)心理保健室，配備兼職的心理教師及時(shí)做好學(xué)生的

5、心理疏導(dǎo)和心理保健工作。在校外橫向德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上，學(xué)校注重加強(qiáng)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)各職能部門的聯(lián)系，共建安全文明校園。聘請(qǐng)喜泉鎮(zhèn)派處所所長王成貴為學(xué)校法制副校長，每學(xué)期都開設(shè)各類講座，如遵紀(jì)守法的教育講座，交通安全的教育講座等。學(xué)校每學(xué)期初召開全校教職工參加的德育工作專題會(huì)，布置新學(xué)期的德育工作重心，研討德育工作新方法、新途徑，及時(shí)研究和解決德育工作中的新情況、新問題。3.德育管理制度學(xué)校對(duì)班主任實(shí)行量化考核管理，按甘肅省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法要求，統(tǒng)計(jì)班級(jí)考核結(jié)果，結(jié)合年度考核和量化考核以文明班級(jí)流動(dòng)紅旗獲獎(jiǎng)情況，每年一次評(píng)選校級(jí)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，評(píng)選推薦鎮(zhèn)、學(xué)區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教

6、育工作者”、“優(yōu)秀班主任”，同時(shí)對(duì)有益于學(xué)生身心健康的文體活動(dòng)、主題教育活動(dòng)，學(xué)校給予經(jīng)濟(jì)上的支持，并對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，既保證了德育工作的正常開展，又激發(fā)了教師全員育人的積極性，有效穩(wěn)定了德育工作隊(duì)伍。學(xué)校建立了表彰激勵(lì)制度，每學(xué)年評(píng)選一次“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀少隊(duì)干部”等。學(xué)校建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的、可操作性強(qiáng)的學(xué)生品德行為綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作評(píng)定考核。建立了學(xué)校安全工作制度，包括學(xué)校安全工作責(zé)任制、校園安全突發(fā)事件管理工作預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，為加強(qiáng)學(xué)校安全工作，學(xué)校實(shí)行二十四小時(shí)值班制，加強(qiáng)學(xué)校安全的管理工作。建立了社

7、會(huì)實(shí)踐制度，按要求開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課，有計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并積極響應(yīng)上級(jí)開展相關(guān)活動(dòng)。（二）德育過程1.課程育人學(xué)校充分發(fā)揮德育工作的主陣地課堂教學(xué)的作用，抓好學(xué)科育德教育，嚴(yán)格執(zhí)行教育部、省教育廳規(guī)定的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊德育課程，師資、課時(shí)、考核落實(shí)，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，教學(xué)實(shí)效性強(qiáng)。品德課全部按課程安排進(jìn)行，沒有出現(xiàn)挪用現(xiàn)象。品德課的教師通過教學(xué)活動(dòng)以高尚的人格感染教育學(xué)生，在備課、上課、聽課和評(píng)課等環(huán)節(jié)落實(shí)。挖掘教材內(nèi)涵，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人功能。廣大教師自覺地、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族精神、傳統(tǒng)美德等的教育，把弘揚(yáng)和培育民族精神納入德育的全過程，

8、貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，從而不斷增強(qiáng)道德素養(yǎng)教育的針對(duì)性與實(shí)效性，學(xué)生對(duì)學(xué)校的德育教學(xué)的滿意率98%以上。2.德育實(shí)踐活動(dòng)與校園文化活動(dòng)我校始終堅(jiān)持“九個(gè)一活動(dòng)”：即每周一的升旗儀式、每周一的國旗下講話、每周四的“讀書活動(dòng)”、每周六主題演講比賽、每周六的班級(jí)“流動(dòng)紅旗”評(píng)比、每月一次的德育主題系列活動(dòng)、每學(xué)期一次的中華經(jīng)典詩文朗誦、每學(xué)期一次的“家長開放日”、每年一次的法制安全主題報(bào)告會(huì)，它是動(dòng)態(tài)校園文化的集中展現(xiàn)，充分體現(xiàn)了思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性、主體性的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。堅(jiān)持每月一個(gè)德育主題：二月養(yǎng)成好習(xí)慣，三月感恩教育，四月弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)

9、，五月讀書月，六月藝術(shù)月，九月行為規(guī)范，十月愛祖國，十一月法制宣傳，十二月安全教育，一月考風(fēng)考紀(jì)教育，將德育工作貫穿于學(xué)校常規(guī)工作中，確保月月有主題、周周有安排學(xué)校周前例會(huì)布置，并利用國旗下講話，校園廣播，主題班會(huì)，節(jié)假日，主題實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道落實(shí)和開展主題教育，大大提高了德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持每周一次“國旗下講話” 活動(dòng)，規(guī)范升旗儀式，落實(shí)國旗下講話制度，做到有計(jì)劃、有主講、有內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，讓學(xué)生在國旗下接受愛國主義教育。廣播站每天堅(jiān)持廣播,分為校園新聞、娛樂頻道、文藝播報(bào)、每周一歌等多個(gè)欄目，讓學(xué)生主持，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國，講文明禮貌，遵紀(jì)守法，助人為樂等多方面的教育。充分利用毛澤

10、東、鄧小平等偉人的誕辰紀(jì)念日等重要節(jié)日，開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；利用“學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)”、“端午節(jié)”、“重陽節(jié)”，讓學(xué)生了解中華民族民族精神和傳統(tǒng)美德；利用“七·七事變”、“九·一八事變”等紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勿忘國恥、居安思危教育，引導(dǎo)學(xué)生樹熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義之“魂”，立愛國主義為核心的民族精神之“根”；利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣傳日”讓學(xué)生了解消防安全知識(shí)，了解毒品的危害，做一個(gè)學(xué)法、知法、守法的好學(xué)生。利用主題班隊(duì)活動(dòng)加強(qiáng)教育。我校規(guī)范了班會(huì)檢查制度，每月圍繞主題上好主題班會(huì)，其余圍繞每月重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，凝聚中華民族的

11、精氣神，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新精神，促進(jìn)校園文化健康和諧發(fā)展。我校一直以來秉承“高雅生動(dòng)、智慧涌動(dòng)、蓬勃進(jìn)取、意蘊(yùn)深厚”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，依照“充滿活力、詩情畫意、引人入勝、陶冶品格”的文化精神，打造“進(jìn)德育園、育才園、趣味園，賞學(xué)校八項(xiàng)工作展板，品行為規(guī)范、國學(xué)經(jīng)典詩詞長廊，觀班級(jí)風(fēng)貌展示”校園文化體系，學(xué)生耳濡目染，從視覺、聽覺、觸覺，受到文化的熏陶，震撼心靈，陶冶性情。3.隊(duì)伍建設(shè)“百年大計(jì)，教育為本；教育大業(yè)，教師為本”。教師的職業(yè)道德直接影響學(xué)生的健康成長。為建設(shè)一支政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，能適應(yīng)新課改要求的學(xué)習(xí)型師資隊(duì)伍，我校以校本培訓(xùn)為抓手，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為重

12、點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，著力打造特色學(xué)校為契機(jī)，大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，通過榜樣激勵(lì)，機(jī)制監(jiān)督，紀(jì)律約束等一系列措施，激勵(lì)教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表、依法治教。進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，尤其是班主任隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持讓符合條件的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。堅(jiān)持班主任培訓(xùn)制度，組織教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，如拒絕有償家教等；聽專題系列講座關(guān)注教師的心理成長-教師問題行為的心理預(yù)防等，圍繞班主任工作與新課改進(jìn)行討論，如“培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣”交流。通過學(xué)習(xí)、座談會(huì)、討論會(huì)等多種形式的校本培訓(xùn)，使教師們轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施德育工作的自覺性和責(zé)任感；千方百計(jì)提高班主任對(duì)德育工作的責(zé)任感和使命感。4

13、.班主任工作學(xué)校一直特別重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，從班主任的選拔到任用、培養(yǎng)和指導(dǎo)、培訓(xùn)和進(jìn)修、考核和獎(jiǎng)懲，都作為重點(diǎn)工作來抓，因此，絕大部分班主任在學(xué)生和家長心目中具有較高的威望。5.心理健康教育多年來，我校重視“心育”，關(guān)注學(xué)生心理成長；著力修筑學(xué)校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進(jìn)行學(xué)生心理健康教育，通過多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供心理傾訴和咨詢的平臺(tái)，極大地提高了學(xué)生的心理素質(zhì)：教師參加心理培訓(xùn)；學(xué)校要求老師每天把“微笑帶進(jìn)課堂”，把自信、樂觀的心理輔導(dǎo)融進(jìn)教學(xué)；每月一期對(duì)全體師生進(jìn)行心理輔導(dǎo)解決了師生群體中不少心理問題，營造人人關(guān)注心理健康、參與心理健康教育的良好氛圍。6.行為規(guī)范教育（三）

14、德育保障與校園文化環(huán)境1.德育經(jīng)費(fèi)學(xué)校為開展德育工作提供了經(jīng)費(fèi)保障。參加各級(jí)培訓(xùn)、競賽活動(dòng)，根據(jù)需要實(shí)報(bào)實(shí)銷，用于德育工作的專項(xiàng)開支超過了學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%，包括美化綠化校園、粉刷教室及圍墻等、增建文化宣傳陣地、地面硬化和創(chuàng)建營養(yǎng)餐室等。學(xué)校不斷完善、優(yōu)化教育手段，提供了德育工作所必須的場所、設(shè)施，為全體德育工作者征訂德育報(bào)刊，如班主任之友、德育周刊等。學(xué)校積極為優(yōu)秀班主任提供機(jī)會(huì)，推選優(yōu)秀班主任參加縣、學(xué)區(qū)的德育專項(xiàng)研討，進(jìn)一步更新班主任的工作理念，提高工作水平。積極鼓勵(lì)德育工作者參加教育部門主辦的各類比賽，含德育論文評(píng)選，主題班會(huì)競賽等，對(duì)于獲獎(jiǎng)的老師給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。2.德育場所學(xué)校有

15、榮譽(yù)欄、德育工作宣傳欄、校園廣播站、黑板報(bào)等德育宣傳陣地，使用率高。學(xué)校建立了美術(shù)、乒乓球、繪畫、書法、音樂、舞蹈、足球等興趣小組，并定期開展活動(dòng)，效果良好。為豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣，學(xué)校充分利用有專長教師的教學(xué)資源，每周開設(shè)各科興趣小組活動(dòng)，并要求教師按計(jì)劃、按時(shí)間上交活動(dòng)教案。學(xué)生結(jié)合自身的興趣特長，參加活動(dòng)，豐富了課外生活，讓個(gè)性得以充分的張揚(yáng)。3.校園文化環(huán)境我校把養(yǎng)成好習(xí)慣當(dāng)作學(xué)校傳播社會(huì)主義精神文明的重要途徑；德育的任務(wù)是要影響人格，形成美德，而美德的培養(yǎng)不能靠說教，必須靠感染，靠“曉理”、“導(dǎo)行”、“動(dòng)情”。學(xué)校設(shè)計(jì)能觸動(dòng)學(xué)生心靈的人文教育環(huán)境，營造和諧溫馨的人

16、際氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，在“動(dòng)情”中養(yǎng)成性情、在“曉理”中明智、在“導(dǎo)行”中規(guī)范、在“動(dòng)情”中成習(xí)慣。一是校園硬件建設(shè)中設(shè)計(jì)德育環(huán)境，處處育人，盡量讓校園內(nèi)的每件事物、每一面墻壁都“說話”。通過宣傳欄、板報(bào)、廣播站等媒介讓好的思想和行為影響學(xué)生。校園環(huán)境建設(shè)達(dá)有“六有”，即有國旗、有辦學(xué)理念、有校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、有祖國地圖、有名人名言、有儀容儀表鏡等；二是引導(dǎo)學(xué)生參與校園文化建設(shè)，參加主題班會(huì)、手抄報(bào)、黑板報(bào)、廣播站，參加文藝、體育等活動(dòng)，參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心、愛心、自主能力、創(chuàng)新精神。重視班級(jí)文化建設(shè)，堅(jiān)持每周一次少隊(duì)自治會(huì)檢查評(píng)比制度。學(xué)生在接受管理的

17、同時(shí)，也參與學(xué)校管理，充分發(fā)揮學(xué)生主體教育的能力。4.學(xué)校與家長合作 我校充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，構(gòu)建“家庭與學(xué)?！薄ⅰ凹议L與教師”之間的合作體系，成立了興泉小學(xué)家長委員會(huì)，進(jìn)一步完善了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，還建立了以校長為組長，教務(wù)主任為副組長，輔導(dǎo)員、班主任、家長代表為組員的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍，形成家庭教育指導(dǎo)系列，提高家長育人的水平。開學(xué)伊始，教務(wù)處就組織各班班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行摸底，并建立了待進(jìn)生、重大疾病學(xué)生、留守兒童（包括失依兒童）、困難家庭學(xué)生檔案，以便教師能對(duì)這些特殊群體孩子進(jìn)行有針對(duì)性的關(guān)愛。對(duì)于待進(jìn)生，教務(wù)處要求每位代課教師認(rèn)真熟悉該生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定幫扶計(jì)劃，并

18、對(duì)幫扶過程進(jìn)行記錄，在學(xué)期末做出后進(jìn)生幫扶總結(jié)，并對(duì)照上學(xué)期成績看幫扶是否有實(shí)效性，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生相應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。如重大疾病學(xué)生一旦建檔，學(xué)校要求班主任及代課教師做出相應(yīng)的保護(hù)措施。對(duì)困難學(xué)生，學(xué)校成立了黨員“一對(duì)一”幫扶困難學(xué)生，并給予物質(zhì)上的資助。學(xué)校也成立了“留守兒童之家”，并有專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期都對(duì)摸底的“留守兒童”進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，即給每個(gè)“留守兒童”指定一位幫扶教師，在生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)。“留守兒童之家”長期為留守兒童開放，孩子們?cè)谶@里可以娛樂、讀書，學(xué)校在這里安裝了電話、配置了電腦，以便讓留守兒童定期與家長通電話、上網(wǎng)聊天，為留守兒童營造了一個(gè)“溫馨的家”。通過多種措施

19、使重大疾病學(xué)生得到了保護(hù)，困難學(xué)生得到了救助，學(xué)困生得到了幫扶，留守學(xué)生得到了關(guān)愛，使學(xué)校處處體現(xiàn)了濃濃愛意，讓學(xué)生在愛的氛圍中成長。5.學(xué)校與社區(qū)合作充分發(fā)揮班集體，發(fā)揮社區(qū)組織的作用和社會(huì)教育的力量，進(jìn)一步完善學(xué)校的德育網(wǎng)絡(luò)；積極構(gòu)建學(xué)校和家庭，社區(qū)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，探索并建立學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育相互協(xié)調(diào)。每學(xué)期至少邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員給學(xué)生進(jìn)行思想教育一次。（四）德育效果1.學(xué)生表現(xiàn)近些年以來，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)，從小處入手，將道德規(guī)范細(xì)化落實(shí)到生活的各種情境之中，積極引導(dǎo)學(xué)生正確處理“人與自我”、“人與他人”、“人與社會(huì)”、“人與自然”四大關(guān)系，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，逐步

20、形成良好的行為習(xí)慣和正確的價(jià)值取向。學(xué)生遵紀(jì)守法，公德意識(shí)強(qiáng)，違紀(jì)現(xiàn)象少，無違法犯罪、無打架斗毆和吸毒現(xiàn)象、無因心理總是而引發(fā)嚴(yán)懲后果的現(xiàn)象。 學(xué)生操行的中肯評(píng)價(jià)得到了進(jìn)一步執(zhí)行。學(xué)校的學(xué)生操行評(píng)價(jià)方式分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)，班級(jí)同學(xué)互評(píng)，老師評(píng)價(jià)三部分；評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及學(xué)生的“學(xué)習(xí)、作業(yè)、體育鍛煉、課外勞動(dòng)等方面，優(yōu)良率90%以上。2.教師表現(xiàn)學(xué)校非常重視教師的職業(yè)道德教育，每學(xué)期都組織全體教職工學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德和有關(guān)文件精神，同時(shí)大家寫出學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，教導(dǎo)處會(huì)定期在學(xué)生和家長中對(duì)我校教職工的師德開展調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)生和家長反映的問題能夠認(rèn)真對(duì)待，并且給予答復(fù)，對(duì)個(gè)別存在問題的年輕教師進(jìn)行批評(píng)，加

21、強(qiáng)教育，同時(shí)還開展了師德演講賽，效果明顯，目前我校教師愛崗敬業(yè)精神強(qiáng)、有責(zé)任心。3.綜合評(píng)價(jià)學(xué)校定期開展社區(qū)、家長、對(duì)教師師德、班主任工作和學(xué)生品德表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師師德、班主任工作和學(xué)校德育活動(dòng)的滿意率測(cè)評(píng)活動(dòng)，內(nèi)容包括學(xué)校德育工作機(jī)制是否健全，學(xué)校德育工作是否貫穿教學(xué)全過程，學(xué)校思想道德建設(shè)宣傳氛圍是否濃厚，學(xué)校師德師風(fēng)是否端正，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否落實(shí)，學(xué)生是否模范守紀(jì)，校園文化育人是否經(jīng)常，校園環(huán)境是否安全衛(wèi)生，學(xué)校、家庭、社區(qū)互動(dòng)教育是否緊密等，測(cè)評(píng)結(jié)果滿意率都在90%以上。（五）獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新與特色經(jīng)過學(xué)校德育隊(duì)伍的摸索，形成一套符合學(xué)校工作實(shí)際，具有學(xué)校德育工作特色的德育工作模式，獲得了縣教育主管部門和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。近年來，我校先后被授予“安全文明校園”、 白銀市“五星級(jí)學(xué)?！薄?“園林化學(xué)?！?、“遠(yuǎn)程教育示范化學(xué)?！?、“語言文字示范化學(xué)校”、“校園文化示范化學(xué)校”等稱號(hào)。德育領(lǐng)導(dǎo)組苗校長被評(píng)為市級(jí)學(xué)校管理先進(jìn)個(gè)人，大隊(duì)輔導(dǎo)員也被授予“白銀市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的先進(jìn)稱號(hào)。四、對(duì)今后