小學三年級信息技術(shù)圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形

1、圖畫的翻轉(zhuǎn)與變形 （一） 教學目標1. 知識與技能：鞏固學生對畫圖工具使用，以及學會對圖畫的變形的掌握和運用。2. 過程和方法：通過教師的引導，學生的自主探究，相互探討以及實踐操作，使學生在這過程中體驗新知。3. 情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的思維、想象、創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學生的動手操作能力和知識的掌握能力；提升學生自身美的情操。（二） 教學重難點 重點：掌握圖畫的翻轉(zhuǎn)與變形難點：圖形的拉伸和扭曲（三） 教學方法 演示法，自主探究法，5j（四） 教學準備 教學課件（五） 教學過程見（表-1教案“圖形的旋轉(zhuǎn)與變形”教學過程）表-1教案“圖形的旋轉(zhuǎn)與變形”教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖激趣導

2、入師：同學們，看過西游記吧。還記得西游記里的花果山還有美猴王么？師：今天呀，花果山里面又來了一位美猴王，他們想在花果山里展開一場美猴王爭霸大賽。同學們想不想去花果山看一看這場爭霸賽呢？學生聽老師講課，并且回答問題。 學生：想通過西游記中的花果山和美猴王，激發(fā)學生的積極性。新知學習一、圖形的變形師：同學們，請看屏幕上的圖片，你們得到什么信息，舉手和大家分享一下。師：好的。同學們說的都很對。那今天我們要在電腦上用畫圖工具一起完成圖片上的美猴王爭霸好么。師：還記得怎么打開畫圖工具么？（師：看來大家都有課后復習的，很棒。那我們接下來就要打開我們的美猴王圖片有什么方法？誰來告訴我，舉手發(fā)言。師：同學們真

3、棒！那我們就把美猴王給打開到我們的畫圖工具中吧。師：大家看看，我們的美猴王居然這么大，我們之前看的美猴王爭霸的圖片時，美猴王是小的對不對，那我們怎樣才能把這個大的美猴王變小呢？學生觀看屏幕并思考問題，并回答問題。生：有兩個美猴王，長得一樣，動作一樣，眼神一樣。生：開始-程序-附件-畫圖生：復制-粘貼。生：文件-打開-找到圖片的路徑學生通過看，思考，引出本次課程的學習。通過引導學生，讓他們自主探究知識。師：說得真好，像金箍棒一樣的變小。那我們也給這個美猴王變小。咱們就需要給它一個變形，如何操作，誰來告訴我們？師：謝謝這位同學，大家很棒啊。師：來，咱們試試看。首先，我們要選中美猴王，注意，一定要先

4、選中才進行命令的操作。然后“圖像-變形”咱們給它輸入數(shù)值，都給它輸入50，確定。你看，變小了！師：接下來同學們就自己嘗試的去做一下，把自己的美猴王給做好。二、圖形的變形師：好的，同學們。大家都討論完了，都做好你們的美猴王了么？（做好了）大家都做好了，那給自己一個掌聲，鼓勵一下自己吧。師：同學們，我們看到爭霸中的美猴王是兩個一樣的，那咱們這只有一個，我們要怎么做才能把另一個美猴王變出來呢？ 師：對的，咱們對它進行復制粘貼?？矗瑑蓚€美猴王就出來了。師： 剛才我們看到的美猴王方向是怎樣的？師：面對面。那我們要怎樣讓她們面對面呢？師：翻轉(zhuǎn)，這個同學說到了重點。那我就給它一個翻轉(zhuǎn)，選中其中一個美猴王，選

5、擇“圖像-翻轉(zhuǎn)-垂直翻轉(zhuǎn)-確定”我們的美猴王一個爭霸的場面就做好了。接下來同學們嘗試去做一下吧。師：我看到很多同學都做好了。接下來老師這里有一個小任務(wù)，就是想讓同學們做一個斗牛的場景圖片。素材老師已經(jīng)發(fā)給大家了，大家選擇自己喜歡的牛，來完成今天的任務(wù)吧。等一下我們讓各個小組的人上來分享。（老師下來看學生的繪畫成果）生：變形，像金箍棒一樣的變。生；圖像-變形學生上機操作學生給自己鼓掌。生：復制美猴王，然后粘貼。生：兩個面對面的。生：翻轉(zhuǎn)學生上機操作學生動手操作通過學生的自主理解，對圖像變形初步理解。讓學生給自己鼓掌，激勵自己，讓自己更有信心。通過任務(wù)的布置，使學生形成敢于嘗試，學會探討的學習方式。鞏固學習師：我看了很多同學的作品了，都很不錯。老師請兩位同學來和大家分享一下他們的成果。師：同學們的作品都很有特點，我們把掌聲松給他們。學生通過展示作品。和分享操作過程。通過學生展示，鞏固翻轉(zhuǎn)和變形的使用，加深對翻轉(zhuǎn)和變形的認識。小 結(jié)師：同學們的想象力都很豐富，這個翻轉(zhuǎn)和變形的用處還是很大的，同學們都能利用這些來完成了很多漂亮的圖形。希望同學