三年級(jí)《錦繡金華》

1、最新資料推薦三年級(jí)錦繡金華教學(xué)計(jì)劃-、 教材分析：（一）教材 內(nèi)容及其編排根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和浙江省基礎(chǔ)教育地方課程建設(shè)指導(dǎo)意見 的要求，本著“來(lái)自本土，面向本土，服務(wù)本土”的原則，充分利用金華豐富的教育資源， 我們編寫了錦繡金華這套地方課程教材。旨在通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為全面、深 入地了解金華、認(rèn)識(shí)金華，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效家鄉(xiāng)、服務(wù)人民的情感，提 高他們的科學(xué)和人文素養(yǎng)，使之成為一個(gè)合格的金華市民，并為他們?nèi)蘸蟮倪M(jìn)一步成長(zhǎng)發(fā)展 奠基。本冊(cè)教材介紹金華的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等狀況，提供學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際的研究性 課題，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，通過(guò)動(dòng)手做

2、、參觀、考察、調(diào)查、探究等，體驗(yàn) 和感受生活，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，豐富對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的感情。共10個(gè)專題，分別 是江南有座金華城、金華是個(gè)聚寶盆、金華火腿美名揚(yáng)、千古風(fēng)流八詠樓、通濟(jì)和尚通濟(jì)橋、 初唐詩(shī)杰駱賓王、金華斗牛代代傳、正月里來(lái)看“橋燈”、義烏一一華廈第一市、“雞毛換 糖”走天下，供三年級(jí)兩個(gè)學(xué)期使用。本學(xué)期主要先學(xué)習(xí)前五個(gè)主題。各模塊的課文安排如下：專題一江南有座金華城1、金華是座古老美麗的城市2、金華是我們家鄉(xiāng)的心臟3、金華是中國(guó)優(yōu)秀旅游城市 專題二金華是個(gè)聚寶盆1、金華是個(gè)盆地2、盆地里面物產(chǎn)多專題三金華火腿美名揚(yáng)1、火腿的來(lái)歷2、火腿是怎么做成的3、金華火腿是中國(guó)名食專題

3、四千古風(fēng)流八詠樓1、從八詠詩(shī)到八詠樓2、李清照與八詠樓3、八詠樓與八詠公園專題五通濟(jì)和尚通濟(jì)橋1、通濟(jì)橋的傳說(shuō)2、千姿百態(tài)的家鄉(xiāng)橋?qū)ｎ}六初唐詩(shī)杰駱賓王1、賓王詠鵝2、詩(shī)人故里專題七金華斗牛代代傳1、邢公與斗牛2、金華斗牛真精彩專題八正月里來(lái)看“橋燈”1、“橋燈”就是“龍板凳”2、“橋燈”制作有講究3、金華龍燈舞起來(lái)專題九義烏一一華廈第一市 1、義烏是座國(guó)際化商貿(mào)城2、義烏是個(gè)地靈人杰的地方 專題十“雞毛換糖”走天下 1、缺衣少糧雞毛換糖2、棄擔(dān)從商開放市場(chǎng)3、由小做大走向世界(二)教材編寫特點(diǎn)這冊(cè)教材在編寫上大致由三大板塊構(gòu)成：情境與任務(wù)一一從學(xué)生的生活和鄉(xiāng)土教育資源特點(diǎn)出發(fā)，選取了最貼近學(xué)生

4、生活乂蘊(yùn)涵 深厚地方歷史人文淵源的人、事、景、物，促使學(xué)生撫今思昔，油然產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情, 并激發(fā)學(xué)習(xí)探究的熱情，明確學(xué)習(xí)探究的任務(wù)。體驗(yàn)與探究一一根據(jù)學(xué)習(xí)探究的任務(wù)，開展體驗(yàn)性或探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感 體驗(yàn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。切入口小，拓展面廣，連接點(diǎn)活，實(shí)踐性強(qiáng)。鏈接與積累一一提供有關(guān)背景材料和搜索網(wǎng)站，注重縱向和橫向的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的視 野，開闊他們的思路，豐富對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的感情。二、學(xué)生情況分析：三(3)班共42人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課能認(rèn)真聽講，在課堂上踴躍發(fā)言, 能提出自己獨(dú)特的見解，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課外還能利用空余時(shí)間去

5、探究自己不 清楚的問(wèn)題，及時(shí)向老師請(qǐng)教。但少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng).上課開小差， 要在老師和同學(xué)的監(jiān)督下才能去學(xué)習(xí)。三、教學(xué)措施：1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)目標(biāo)。教材是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。在教學(xué)中教師可 以在恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)，理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點(diǎn)、本地的具體情況和 學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材文本中內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。活用教材，能靈活、合 理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、采用多種手段，突出教學(xué)效果。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方

6、法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要 進(jìn)行教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性。重視實(shí)踐活動(dòng), 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，將查找資料、實(shí)地調(diào)查、參觀訪問(wèn)、出黑板報(bào)、組織辯論賽，課本劇 表演、實(shí)地體驗(yàn)等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以優(yōu)化教學(xué)效果。3、發(fā)掘課程資源，拓展教育功能。教材中設(shè)計(jì)的三類學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目是教材內(nèi)在的組成部分，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。江南有座金華城1、金華是座古老美麗的城市最新資料推薦活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)金華的自然景觀、著名人物以及風(fēng)俗特產(chǎn)等內(nèi)容的了解，增進(jìn)對(duì)金華的認(rèn)識(shí)，感受 金華的古老與美麗，體會(huì)金華的發(fā)展變化。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛金華的情感，從小樹立為家

7、鄉(xiāng)獻(xiàn)力的遠(yuǎn)大抱負(fù)。一、啟發(fā)談話同學(xué)們，在水氣氟鼠的江南水鄉(xiāng)，有一條清澈明亮似玉帶透迤東去的溪流一一婺江；在 浙中金衢盆地，有一座人文薈萃、山清水秀的迷人山城一一金華。南宋女詞人李清照的名句 “水通南國(guó)三千里，氣壓江城十四州”，是對(duì)婺州的生動(dòng)概括?！版闹荨?，金華的古稱，這 是個(gè)古典風(fēng)雅的名字。我們的家鄉(xiāng)金華在浙江省中部，它是一座古老而美麗的城市，是我們 家鄉(xiāng)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。美麗的金華城，兩岸青山水悠悠。柔柔的婺江碧波靜靜地拍打著婺城的堤岸，將一個(gè)城 市分成了兩半。婺江蜿蜒流淌的每一處，幾乎每一座石橋、山巒、園林，都能講述許多動(dòng)人 的故事。二、認(rèn)識(shí)金華1、金華的歷史2、金華山名字的來(lái)歷3、

8、婺江名字的來(lái)歷，欣賞婺江美景4、金華的市樹和市花最新資料推薦三、看 圖，情 感升 華1、閱 讀看 圖2、小 資料 四、唱 一唱 學(xué)一 學(xué)1、江南有座金華城 2、悄悄告訴你2、金華是我們家鄉(xiāng)的心臟活動(dòng)目標(biāo)：1、了解金華我們家鄉(xiāng)9個(gè)縣市、區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，就像我們家鄉(xiāng)的心臟。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛金華、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情，鼓勵(lì)學(xué)生要為促進(jìn)金華的發(fā)展出一份力。最新資料推薦一、談話導(dǎo)入金華是浙江省的一個(gè)地級(jí)市，下轄義烏、東陽(yáng)、永康、蘭溪等四個(gè)縣級(jí)市和浦江、武義、 磐安三個(gè)縣以及金東區(qū)、婺城區(qū)。市政府就設(shè)在金華城里。金華市是我們家鄉(xiāng)9個(gè)縣市、區(qū) 的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，就像我們家鄉(xiāng)的心臟。二、認(rèn)識(shí)金華行政

9、區(qū)劃圖填一填說(shuō)一說(shuō)1、從圖中找出自己家鄉(xiāng)所在的縣（市）、區(qū)，用彩色筆涂上顏色。2、我家在市 縣（市、區(qū)）鎮(zhèn)。離我家最近的縣（市、區(qū)），最遠(yuǎn)的是 縣（市、區(qū)）。3、小問(wèn)號(hào)：如果你家不在金華市區(qū)，要去金華市區(qū)該怎么走呢？需要多少時(shí)間？三、拓展金華的9個(gè)縣市、區(qū)就像兄弟姐妹，是一家人，全市總面積10918平方千米，人口 52萬(wàn)。3、金華是中國(guó)優(yōu)秀旅游城市活動(dòng)目標(biāo)：1、走進(jìn)金華，了解金華的概況、風(fēng)土人情、主要特產(chǎn)、旅游文化等一些知識(shí)。2、運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、信息技術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)，分析解決問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛金華的情感，從小樹立為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力的遠(yuǎn)大抱負(fù)。最新資料推薦教學(xué)設(shè)計(jì)：一、問(wèn)題情境再現(xiàn)師：同學(xué)們

10、，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)那些地方啊？（雁南飛、北京、九寨溝）今天老 師就帶你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)金華走一走、看一看，你們高興嗎？（高興）請(qǐng)看大屏幕，這 就是我們的家鄉(xiāng)金華（出示金華的風(fēng)光片，配以旅游景點(diǎn)的簡(jiǎn)介） 師：看了這段錄像片，你一定有很多的感受想要說(shuō)，對(duì)嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：我想說(shuō)我們的家鄉(xiāng)金華真的是太美了！作為金華人，我簡(jiǎn)直是太驕傲了！雖然我出生在 金華，在金華生活這么多年，可是我對(duì)自己的家鄉(xiāng)金華卻了解的不多，真的覺得有點(diǎn)慚愧！ 師：的確，聽了同學(xué)們所說(shuō)的、所想的，老師也有同感。我們的家鄉(xiāng)有悠久的歷史文化，眾 多的古跡，再加上秀麗的南國(guó)自然風(fēng)光，才使金華成為具有獨(dú)特魅力的旅游城市。這一切都 給

11、我們的家鄉(xiāng)金華增添魅力。二、了解主要景點(diǎn)1、引入：金華素有“歷史文化之城、名人鼎盛之城、山清水秀之鄉(xiāng)”的盛譽(yù)，是中國(guó)的優(yōu)秀 旅游城市。2、你知道金華有哪些著名旅游景點(diǎn)呢？ 雙龍洞旅游景點(diǎn) 諸葛八卦村旅游景點(diǎn) 唐風(fēng)溫泉度假村旅游景點(diǎn) 地下長(zhǎng)河旅游景點(diǎn) 仙華山景區(qū)旅游景點(diǎn) 花溪風(fēng)景名勝區(qū)旅游景點(diǎn) 郭洞景區(qū)旅游景點(diǎn) 牛頭山旅游景點(diǎn) 磐安十八渦旅游景點(diǎn)3、介紹你到過(guò)的景點(diǎn)三、描一描填一填1、用彩筆描出金華版圖的輪廓2、我們金華的鄰居?xùn)|有（臺(tái)州市），西有（衢州市），南有（麗水市），北有 （紹興市）、（寧波市）。3、從金華去省城杭州市，乘火車需要（）小時(shí)，乘快客大巴需要（）小時(shí)。四、讀一讀猜一猜最新資料推

12、薦 欣賞下列金華本地名勝古跡的吟詠，仿造示例，選擇兩處寫出具體景點(diǎn)的名稱。示例：水通南國(guó)三千里，氣壓江城十四州（金華八詠樓）A.先人創(chuàng)業(yè)建古村，后裔繼志興諸葛（蘭溪諸葛村）B.洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船（金 華雙龍洞）C.此地風(fēng)光三吳無(wú)，平砥清流世間殊（磐安，宋代畫家米芾）D.仙華杰出最怪異, 望之如云浮太空（浦江仙華山）E.天門一開天下見，天街漫步天上人（永康方巖）F.郭外風(fēng)光 凌北斗，洞中錦繡映南山（武義郭洞） 五、拓展1、過(guò)渡：金華擁有2個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)、10個(gè)國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位、2個(gè)國(guó)家級(jí)歷 史文化名村、6個(gè)省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)、3個(gè)省級(jí)旅游度假區(qū)等。其中雙龍風(fēng)景區(qū)和有“東方好萊

13、塢”之稱的橫店影視城被評(píng)為國(guó)家首批4A級(jí)旅游區(qū)。市區(qū)的八詠樓、法隆寺經(jīng)幢、天寧寺都 是著名的江南古建筑，太平天國(guó)侍王府是我國(guó)現(xiàn)存太平天國(guó)王府建筑中規(guī)模最大、保存最完 整、藝術(shù)品最多的一處。1995年浙江省人民政府批準(zhǔn)公布金華為省級(jí)歷史文化名城。2、收集相關(guān)信息（1）到附近旅游景點(diǎn)（如：橫店、方巖）汽車票價(jià)格、車次、時(shí)間等；（2） 了解這些主要景點(diǎn)、門票及大概游玩的時(shí)間；（3） 了解這些景點(diǎn)的住宿和餐飲費(fèi)用；（4） 了解這些景點(diǎn)的主要交通工具的時(shí)間、價(jià)格等情況；3、小資料專題二金華是個(gè)聚寶盆1、金華是個(gè)盆地活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解金華的地形，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)具有極大的開發(fā)價(jià)值。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛金

14、華、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情，鼓勵(lì)學(xué)生要為金華出謀劃策，促進(jìn)金華的發(fā)展。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、啟發(fā)談話金華不僅美麗，而且富饒。這里耕地相連，水利條件優(yōu)越，被稱為“浙江聚寶盆”。二、看一看 認(rèn)一認(rèn)1、金華地處金衢盆地東段,為浙中丘陵盆地區(qū)，地勢(shì)南北高、中部低?！叭姝h(huán)山夾一川，盆 地錯(cuò)落涵三江”是金華地貌的基本特征。2、什么是盆地？最新資料推薦盆地，顧名思義，就像一個(gè)放在地上的大盆子，所以，人們就把四周高（山地或高原）、 中部低（平原或丘陵）的盆狀地形稱為盆地。3、看一看金華的地形圖三、找一找數(shù)一數(shù)跟老師一起來(lái)找一找、數(shù)一數(shù)，金華有多少個(gè)大小不一的盆地？金華有6個(gè)大小不一的備 康盆地、武義盆地。四、搜一搜搜一搜

15、：金華氣候特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1南馬盆地、永金華的發(fā)展。1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解金華的） 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛金華、建設(shè)! 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、啟發(fā)談話獨(dú)特的地理環(huán)境，使我們的家鄉(xiāng)有許多獨(dú)特的物產(chǎn)。二、了解金華物產(chǎn)礦產(chǎn)：武義螢石金華尖峰山石灰石磐安花崗巖養(yǎng)殖：金華兩頭烏、金華奶牛、永康灰鵝、磐安生態(tài)雞水果：江東草莓蘭溪楊梅源東大白桃 浦江桃形李金華藤念葡萄 藥材：野生紅豆杉、白術(shù)、貝母、玄參 食用菌：香菇、雞腿菇、平菇 花卉林木：金華佛手、蘭溪蘭花、羅店白蘭花、截桿欒樹、高山茶林、竹鄉(xiāng)三、拓展1、連一連有機(jī)茶之鄉(xiāng)蘭溪蘭花之鄉(xiāng)武義2、說(shuō)一說(shuō)東陽(yáng)的物產(chǎn)東陽(yáng)火腿 香植東白山茶葉藥材之鄉(xiāng)金華羅店白術(shù) 元胡佛手之鄉(xiāng)磐安蘑

16、菇3、寫一寫我給家鄉(xiāng)物產(chǎn)做廣告最新資料推薦毛就血用百而八蕨冠1、從八詠詩(shī)到八詠樓活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解金華的悠久歷史，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)具有極大的旅游開發(fā)價(jià)值。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛金華、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情，鼓勵(lì)學(xué)生要為金華出謀劃策，促進(jìn)金華旅游業(yè)的發(fā) 展。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、采訪及與他人合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)、資料、圖片活動(dòng)過(guò)程：一、詩(shī)句欣賞導(dǎo)入。1、去金華，不能不去八詠樓。這不是因?yàn)榘嗽仒怯形∪灰倭⒌呐_(tái)基，也不是因?yàn)榘嗽仒怯懈?聳入云的飛檐，更不是因?yàn)榘嗽仒怯泄妍惥赖牡窳寒嫍?，而是因?yàn)榘嗽仒怯幸坏琅c詩(shī)篇連 在一起的風(fēng)景，有一段與名人連在一起的風(fēng)流。2、八詠樓-歷史人物沈約（441513年）

17、字休文，吳興武康（今浙江德清縣）人。歷仕寵、圣、饕三代。他曾以文學(xué)游于竟陵王蕭子良門下，與謝眺等共創(chuàng)“永明體”，提出“四聲”、”“八 韻”說(shuō)。為近體韻文創(chuàng)作開辟了新境界。南齊隆昌元年（494年）沈約以吏部郎拜寧朔將軍、來(lái)金華任東陽(yáng)郡太守，多次登樓 賦詩(shī)。寫下了不少膾炙人口的詩(shī)路。第一首是登玄暢樓詩(shī)：危峰帶北阜，高頂出南牟。 中有臨風(fēng)榭，回望川之陰。八詠樓一角岸險(xiǎn)每增減，湍平互淺深。 水流本三派，臺(tái)高乃四臨。 上有離群客，客有慕歸心。最新資料推薦落暉映長(zhǎng)浦，煥景燭作話。云生嶺乍黑，日下溪半陰。信美非吾士，何事不抽簪。此詩(shī)寫景清新，抒情真切。玄暢樓所處位置是舊時(shí)金華的至高點(diǎn)，“臺(tái)高乃四臨”。 北有

18、北山雙龍風(fēng)景區(qū)。聞名遐邇；南有括蒼諸峰。連若屏障；義烏江和武義江匯流其下， 名雙溪，俗稱婺江?！八鞅救伞奔粗复硕浴＿@里風(fēng)景非常秀美。接著他乂寫了八 詠詩(shī)：登臺(tái)望秋月，會(huì)固臨春風(fēng)。歲幕愍衰草，霜來(lái)悲落桐。夕行風(fēng)衣鶴，晨征聽曉鴻。解佩去朝市，被褐守山東。沈約寫完此詩(shī)，意猶未了，于是乂將詩(shī)中的每句為題，擴(kuò)寫為八首詩(shī)歌。這八首詩(shī)， 詩(shī)無(wú)定句，句無(wú)定字，合計(jì)1803字，是當(dāng)時(shí)文壇上的長(zhǎng)篇杰作，所以從唐代起遂以詩(shī) 名改玄暢樓為八詠樓，以志紀(jì)念。八詠樓以形佳取勝，以絕唱聞名，從此即成為歷代詩(shī)人騷客會(huì)文吟詩(shī)之處，留下了 不少繪景抒情的名篇。唐代大詩(shī)人李白在送王屋山人魏萬(wàn)還王屋詩(shī)中敘述魏萬(wàn)出游 經(jīng)歷時(shí)曾云

19、：徑山梅花橋，雙溪納歸潮。落帆金華岸，赤松若可招。沈約八詠樓，城西孤巖嶗。投影出示詩(shī)句2、自由讀一讀，可以相互討論：你能說(shuō)出詩(shī)中描述的是哪些八詠樓景嗎？請(qǐng)把名稱和相應(yīng)的 詩(shī)連起來(lái)。（學(xué)生討論、交流）3、老師激趣：金華，一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。河水清澈碧透，河邊臺(tái)階曲折而上，兩岸楊柳青青護(hù)坡, 草綠花紅。河上石橋橫臥，橋影倒映水中，波紋蕩漾，演繹著這里的風(fēng)土人情。二、了解昔日八詠樓風(fēng)景。1、下面，老師準(zhǔn)備了許多精彩的圖片?？吹竭@些圖片，你能說(shuō)出是哪些景點(diǎn)嗎？2、播放圖片。3、你還知道哪些名樓？讓知道的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。三、了解今日風(fēng)景。1、引入2、學(xué)生討論、交流。最新資料推薦3、明確自己所做的，所需要的資料，思考

20、一下：可以通過(guò)哪些途徑、方法了解？學(xué)生回答，教師板書：上網(wǎng)，查閱書籍，詢問(wèn)家長(zhǎng)或老師，采訪居民四、活動(dòng)總結(jié)。秦磚漢瓦，明清建筑，麻石鋪街，老井當(dāng)院，小巷曲折幽深，唐代國(guó)槐虬枝蒼勁，千年山茶, 美食佳肴，蘊(yùn)含著這里豐富的歷史文化資源。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通，為了金 華的明天更美好，獻(xiàn)出你的一份力。最新資料推薦E2、李清照與八詠樓活動(dòng)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生了解李清照一生輝煌的業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2 .運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄以及創(chuàng)造性思維、 團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入李清照(1084 1155)南宋著名愛國(guó)女詞人，濟(jì)南章

21、丘人，號(hào)易安居士，婉約派代表。 生于書香門第，在家庭熏陶下小小年紀(jì)便文采出眾。對(duì)詩(shī)詞散文書畫音樂無(wú)不通曉，以詞的 成就最高。詞清新委婉，感情真摯，且以北宋南宋生活變化呈現(xiàn)不同特點(diǎn)。前期反映閨中生 活感情自然風(fēng)光別思離愁，清麗明快。后來(lái)因?yàn)檎煞蛉ナ涝偌油鰢?guó)傷痛，詩(shī)詞變?yōu)槠鄾霰? 抒發(fā)懷鄉(xiāng)悼亡情感也寄托強(qiáng)烈亡國(guó)之思。有易安居士文集等傳世。代表作有聲聲慢、 一剪梅、如夢(mèng)令等。其文學(xué)創(chuàng)作具鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，居婉約派之首,對(duì)后世影 響較大,稱為“易安體” o 二、揭示背景：千古風(fēng)流八詠樓， 江山留與后人愁。水通南國(guó)三千里，氣壓江城十四州。這是南宋女詞人李清照避難金華時(shí)，登金華八詠樓寫下的題八詠樓。詩(shī)

22、中一個(gè)愁字, 抒發(fā)出壓在詩(shī)人心頭的國(guó)破家亡之慨。V你能讀懂這首詩(shī)嗎？1、南國(guó)、江城、十四州分別指哪里？2、“風(fēng)流”是什么意思？說(shuō)明八詠樓怎么樣？3、“水”是指哪里的水？ “三千里”指什么？4、從“氣壓江城十四州”中，我感受到了什么？5、李清照為什么說(shuō)“江山留與后人愁”？金華這個(gè)地方是南宋學(xué)派的中心。南宋哲學(xué)家、文學(xué)家呂祖謙(1137-1181),就是金華 人，他以其獨(dú)立的學(xué)派，與朱熹、張拭齊名，稱“東南三賢”，也是南宋著名的理學(xué)家之一、 也是南宋金華學(xué)派的主要代表人物。呂祖謙晚年講學(xué)、會(huì)友于金華城內(nèi)麗澤書堂，自編麗 澤講義，就和唐仲友、陳亮一道的。據(jù)光緒金華縣志記載：“同門同志親炙聞風(fēng),，部

23、計(jì)百五十人。造詣雖有深淺，其學(xué)要無(wú)或異?！彼?、元時(shí)期，金華人士中，對(duì)理學(xué)造詣深淺 不同者，竟達(dá)百五十人，可見金華學(xué)派影響之深廣。這對(duì)于同時(shí)代的李清照應(yīng)該說(shuō)，金華這 地方是很有吸引力的。三、背一背，寫一寫四、小結(jié)1、通濟(jì)橋的傳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1 .增進(jìn)對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和為家鄉(xiāng)、為國(guó) 家全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。2 .拓展知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3 .關(guān)注自我生活方式，發(fā)展社會(huì)生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的心 理品質(zhì)。教學(xué)流程：活動(dòng)一：情境交流，激發(fā)興趣1、播放江南有座金華城的錄像，讓

24、學(xué)生整體感受咱們的城市！2、我們的金華有條母親河是什么河？（婺江）它將金華隔成了江南、江北！是什么將江南江 北聯(lián)系在一起呢？今天咱們就來(lái)研究天天都要路過(guò)的通濟(jì)橋?；顒?dòng)二：自主探究，走進(jìn)通濟(jì)橋1、學(xué)生自主確立研究主題關(guān)于我們家鄉(xiāng)的通濟(jì)橋，您想了解什么？主題預(yù)設(shè)（通濟(jì)橋的美、通濟(jì)橋的歷史、通濟(jì)橋的價(jià)值）2、分小組研究學(xué)習(xí)。3、交流匯報(bào)活動(dòng)三：拓展延伸，發(fā)揮想象最新資料推薦在生活中我們應(yīng)該當(dāng)好自己的每一個(gè)角色，現(xiàn)在你們是學(xué)生、孩子，那么將來(lái)你們想當(dāng)什么 角色呢？請(qǐng)給明天的你設(shè)置一張名片。然后讓學(xué)生交流相互的名片，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣設(shè) 想？（使學(xué)生表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受和美好愿望）2、千姿百態(tài)的家鄉(xiāng)橋活動(dòng)目標(biāo)