三語下期課程綱要(1)

1、三年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科課程綱要課程名稱：小學(xué)三年級(jí)語文課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文適用年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期國標(biāo)授課時(shí)間：課程目標(biāo)：一、識(shí)字與寫字1、能獨(dú)立在完全脫離語言環(huán)境的條件下正確認(rèn)識(shí)200個(gè)字。會(huì)借助字典、詞典識(shí)字，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。2、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆正確、規(guī)范、端正地書寫正楷字300個(gè)字。用毛筆練習(xí)描紅。二、閱讀1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，讀準(zhǔn)語調(diào)；讀得自然連貫、流暢；不指讀、不唱讀、不拖音。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，讀后有自己的感悟和收獲，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3、學(xué)習(xí)圈

2、畫文中的關(guān)鍵詞句，能初步運(yùn)用聯(lián)系上下文，能借助字典、詞典和生活積累或在老師的引導(dǎo)下運(yùn)用舉例、近義詞替代、反義詞轉(zhuǎn)換等方法理解詞句的意思。能說出或讀出課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、能簡單說出文章的主要內(nèi)容，能簡單說出或讀出文章所要表達(dá)的思想感情。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，能根據(jù)文中關(guān)鍵詞句粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，能與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，能在誦讀過程中粗略體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文13篇（段）。能練習(xí)用自己的話較為流暢、完整地復(fù)述課文的大意。7、有課外閱讀的興趣，有讀書看

3、報(bào)的習(xí)慣，能自主選擇閱讀材料，收藏并愿意與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。三、習(xí)作1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，有習(xí)作的自信心。繼續(xù)學(xué)習(xí)能圍繞一個(gè)意思用先概括后具體的方法寫段，能做到語句通順，意思清楚，能正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。2、能嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。3、能根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。4、課內(nèi)習(xí)作本學(xué)期8次左右。四、口語交際1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討請(qǐng)教。2、繼續(xù)具體生動(dòng)

4、地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。五、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，能觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。六、情感目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。內(nèi)容安排：單元序號(hào)

5、單元專題訓(xùn)練重難點(diǎn)課時(shí)安排1感受大自然的美好 1、誦讀積累。2、描寫景物能抓住景物的特點(diǎn)、按照一定的順序14課時(shí)2愛護(hù)周圍環(huán)境 初步把握課文主要內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。16課時(shí)3怎樣看問題、怎樣想問題 抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)故事中的道理。14課時(shí)4豐富多彩的兒童生活 初步把握課文主要內(nèi)容，感受童年生活14課時(shí)5可貴的親情、友情 初步把握文章主要內(nèi)容，感受人間真情。16課時(shí)6神奇的科技世界 初步認(rèn)識(shí)一些簡單的說明方法。14課時(shí)7國際理解和友好 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)國際友情。14課時(shí)8神話故事、傳說 復(fù)述故事大意，展開豐富的想象。14課時(shí)課程實(shí)施：第一單元1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：本單元導(dǎo)語提示了觀察家鄉(xiāng)的

6、景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，選編了燕子古詩兩首荷花珍珠泉四篇課文，一個(gè)語文園地。四篇課文多角度的展現(xiàn)了大自然的美，讓我們感受到了春天的來臨，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。第二單元1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：本組的導(dǎo)語提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境我們能做些什么”，翠鳥一個(gè)小村莊的故事燕子專列路旁的橡樹四篇課文都以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受

7、保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所做的努力。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：教學(xué)本組課文要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。第三單元1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個(gè)專題編寫，包括寓言兩則驚弓之鳥畫楊桃想別人沒想到的四篇課文共同點(diǎn)都用具體的事情來說明一個(gè)道理。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：學(xué)習(xí)本組課文，要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。第四單元1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：本組選編的課文和

8、時(shí)間賽跑檢閱爭吵絕招，都為學(xué)生打開了一個(gè)豐富多彩的兒童生活的窗口，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個(gè)不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會(huì)他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，并透過他們的成長故事，認(rèn)識(shí)世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。另一方面，還要回到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生聯(lián)系各自的生活實(shí)際，分享童年生活的體驗(yàn)，感受童年生活的快樂。第五單元1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：本組將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛

9、，懂得關(guān)心別人。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：活動(dòng)安排應(yīng)考慮到特殊情況，如有的學(xué)生沒有父母，可引導(dǎo)學(xué)生想一想誰像父母一樣在關(guān)心愛護(hù)著自己，從而使情況特殊的學(xué)生同樣能夠在活動(dòng)中感受愛和真情。第六單元1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，有太陽月球之謎我家跨上了“信息高速路”果園機(jī)器人四篇課文，一方面可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。第七單元1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：本單元圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容，有太陽是大

10、家的一面五星紅旗買木雕的少年中國國際救援隊(duì)，真棒！四篇課文和語文園地，內(nèi)容豐富，題材多樣。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情，本組教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該落到各國人民之間的友誼與理解上。第八單元1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象。二、識(shí)寫生字詞，積累生動(dòng)的語言。三、擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識(shí)，特別是對(duì)神話傳說，要讓學(xué)生明白他們是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自

11、然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。課程評(píng)價(jià)：（一）、對(duì)教材的評(píng)價(jià)：1.圖文并茂。2、編排科學(xué)。3.工具性強(qiáng)。4、拓展面廣。5、專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。（二）、對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)：1、自我反思評(píng)價(jià)。2、團(tuán)體研討評(píng)價(jià)。（3） 、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)：（一）重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的包括識(shí)字、閱讀、習(xí)作等在內(nèi)的學(xué)習(xí)能力，但自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上還處于受教師任務(wù)驅(qū)使的被動(dòng)狀態(tài)，因此，我們將重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。我們要利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)課文，課中能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，課后能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀、有意識(shí)地

12、積累語言等方面的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（二）多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。德國教育家第斯多惠也說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蹦欠N受到他人認(rèn)可后的歡愉是孩子樂于思考和繼續(xù)前進(jìn)的不竭動(dòng)力。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些肯定和賞識(shí)，少一些打擊和批評(píng)。我們可以肯定學(xué)生的獨(dú)特見解，也可以肯定學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以肯定學(xué)生在同一個(gè)問題上連續(xù)舉手的不懈探索的精神，更可以肯定學(xué)生在回答中流露出來的美好情感和良好品質(zhì)，哪怕學(xué)生給了一個(gè)錯(cuò)誤的答案我們也可以報(bào)以一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。（三）多一點(diǎn)變化，少一點(diǎn)雷同，體現(xiàn)“以人為本”的個(gè)性化評(píng)價(jià)理念。時(shí)下

13、語文課堂里比較常見的評(píng)價(jià)語言有：“棒，棒，你真棒，我要和你一樣棒”；“表揚(yáng)，表揚(yáng)他”；“太好了”等等。不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)趧傞_始用這些極富節(jié)奏的贊美之詞評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的確讓他們有一種強(qiáng)烈的新鮮感，但時(shí)間一長，孩子們?cè)诓挥?jì)其數(shù)地接受或是被動(dòng)贊揚(yáng)他人的體驗(yàn)中漸漸喪失了對(duì)這些雷同性評(píng)價(jià)語言的興趣。他們開始期待真正屬于自己的，多元化，多角度、多層次的發(fā)展性評(píng)價(jià)。如評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀，“你的聲音真美！”“聽著你讀書，我們都陶醉了！”“你真是詩人的知音哪！”“你走進(jìn)了人物的內(nèi)心深處！體會(huì)的真好！”“你把我們帶到了珍珠泉邊！”等。（四）評(píng)價(jià)主體多元性。在評(píng)價(jià)主體上，課標(biāo)中指出：“注意將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)以

14、及家長評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)?！边@種評(píng)價(jià)主體多元化，能夠使評(píng)價(jià)過程成為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中，評(píng)價(jià)變成了主動(dòng)參與、自我反思、自我教育自我發(fā)展的過程。以寫字為例，每次學(xué)生寫完字，我們要求用紅筆圈出作業(yè)中自己最滿意的2到5個(gè)字；早讀背書，要求學(xué)生與同組內(nèi)學(xué)習(xí)伙伴互背；每次習(xí)作，要求學(xué)生寫完草稿，先自己默讀修改，然后與學(xué)習(xí)伙伴相互修改；當(dāng)天寫的小練筆，晚上讀給家長聽，請(qǐng)家長評(píng)價(jià)后再做以修改等等。（五）評(píng)價(jià)形式多樣化。語文是門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，如寫字、朗讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等板塊，宜采用表現(xiàn)性、展示性評(píng)價(jià)，如開展寫字比賽、講故事比賽、佳作欣賞、好書推薦、讀

15、書交流等活動(dòng)，達(dá)到以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的目的，還可以采用張貼、公布，發(fā)獎(jiǎng)狀等靜態(tài)的形式。紙筆測試：雙單元測試，期中測試和期末測試，均采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，重視測后學(xué)生自我反思和小結(jié)，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次講故事比賽神話、傳說故事會(huì)，一次家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查發(fā)布會(huì)。1、生字表中共有200個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：隨堂抽測。在學(xué)習(xí)每篇課文的第一課時(shí)，采用指名讀、開火車讀等形式檢查并進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)；單元小結(jié)。每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師出一份簡易測試題，讓學(xué)生看字寫拼音，以檢查學(xué)生識(shí)字情況2. 生字表中共有300個(gè)生字要求會(huì)寫，詞語表中所有詞語要求會(huì)默。評(píng)價(jià)方式：每課一把關(guān)，每篇精讀課文學(xué)完后，給學(xué)生聽寫詞語，采用百分制批改。書法競賽，分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、及格、需努力。單元、期中、期末紙筆測試，百分制評(píng)價(jià)。閱讀1、朗讀。重視課堂上的口頭評(píng)價(jià)，采用同桌賽讀、全班挑戰(zhàn)讀、師生合作讀等形式，要求把每篇課文都盡可能地讀正確、流利，聲情并茂。2、課外閱讀，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀方法，閱讀效果和閱讀量。我們將舉行兩次課外閱讀知識(shí)測試（百分制），分別考察學(xué)生的成語故事、神話故事讀書情況；每月舉行一次“好書推薦會(huì)”；過程性評(píng)價(jià)方面：要求學(xué)生每天晚上至少閱讀半小時(shí)，