江蘇小學(xué)語文教案【蘇教版五年級上冊語文第三單元教案】

1、江蘇小學(xué)語文教案【蘇教版五年級上冊語文第三單元教案】蘇教版五年級上冊語文第三單元教案1 成語故事三則教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點：1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。2、強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。教學(xué)難點 ：明白成語故事中包含著的深刻道理。媒體設(shè)計：投影片、教學(xué)掛圖 教學(xué)時間：二教時 板書設(shè)計 ：自相矛盾 成語故事三則 濫竽充數(shù) 畫龍點睛 第一教時 教學(xué)要求：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生

2、字詞語。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課，揭示課題 同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。(板書：6、成語故事三則) 誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處) 這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講) 二、初讀指導(dǎo) 1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。(4)畫出

3、文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查自學(xué)情況。(l)出示生字詞。楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生 (2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意?！俺薄ⅰ按痢笔锹N舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義?？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿。(用實物進行演示) 腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫) 俸祿：封建時代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。三、指導(dǎo)書寫 “楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”?！按痢睍鴮憰r注意左寬右窄。第一、四筆都是

4、“橫折”，不是“橫折鉤”?！盀E”左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬?！白唷鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點”?！百骸弊笳覍?。右邊注意與“奏”進行比較?！暗摗弊筮吺恰笆咀峙浴?，右下部不能寫成“水”。四、布置作業(yè) 1.用鋼筆描紅、臨寫。2.抄寫生字詞語(習(xí)字冊)。第二教時 教學(xué)要求：精讀課文，完成作業(yè) 。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)生字詞 1.抽讀詞語卡片。2.填字成詞。自相( )盾畫龍點( ) ()( )充數(shù)張口( )舌 二、精讀自相矛盾 1.自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破;又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的

5、矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言) 2.討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評議?！皬埧诮Y(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎? 3.聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。三、精讀濫竿充數(shù) 1.請同學(xué)們查，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思? (“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目) 2.指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

6、 理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。” 出示三個句子：戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話? 朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿?！?這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣) 3.后來他怎么又裝不下去了? 出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹?！?指名用“不要而要”造句。4.朗讀課文，說說生活中有沒有

7、見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。四、精讀畫龍點睛 1.請大家默讀課文，邊讀邊想：(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”? (2)后來為什么又給龍畫上眼睛? (3)“點睛”的結(jié)果怎樣? 2.逐題討論，指導(dǎo)朗讀。(l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜) (2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求) (3)“點睛”的結(jié)果怎樣?(點睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已) (4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)

8、 3.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。五、布置作業(yè) 1.朗讀課文。2.用“總是”、“不要而要”造句。蘇教版五年級上冊語文第三單元教案2 教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學(xué)重點：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)推敲。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢!這節(jié)課，我們就來好好讀讀、演演這個故事。2、課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的?(第2-7自然段) 二、細讀第2-7自然段 1、

9、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。(1)賈島去()，不巧()，結(jié)果留下()。(2)返回長安途中，他對詩中()這個字猶豫不決，不知不覺()。(3)結(jié)果他沖撞了()，和()商量了起來。(4)韓愈認為還是用()好，理由有三：一：()二：()三：() 2、回答題(1) (1)指名回答。(2)出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內(nèi)容。(用“”畫出來)指名讀句子。感受到了什么? (3)出示全詩，讀一讀。(4)小結(jié)：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發(fā)生。3、回答題(2) (1)指名回答。猶豫什么? (2)出示插圖，用自己的話形容一下賈島。(3)看看哪句話是描寫這幅圖的，(用“

10、”畫出來)指名讀句子。(4)演一演。指導(dǎo)：賈島會說些什么話?做些什么動作? 指名當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)賈島，當(dāng)群眾。演后評議。(5)小結(jié)板書：賈島反復(fù)斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展。4、回答題(3) (1)指名回答。(2)介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。(3)出示課文，小組分角色朗讀。(4)小結(jié)：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了.。(5)演一演 指導(dǎo)：韓愈說什么?怎么說? 賈島說什么?怎么說? 演后評議。(6)同學(xué)們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好? 5、回答題(

11、4) (1)指名回答。(表明有禮貌;襯托出寧靜;響亮) (2)出示課文，齊讀。(3)小結(jié)：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。三、學(xué)習(xí)第八小節(jié) 1、說說對賈島的印象。2、什么是推敲? 3、總結(jié)推敲的含義。四、拓展提高 1、王安石“推敲”的故事春風(fēng)又綠江南岸 2、練一練 (1)他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家?！懊睋Q成“找”行嗎?為什么? (2)賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了依仗隊中?！瓣J”換成“走”行嗎?為什么? 五、課外探究 1、將故事完整地演一演，師提供劇本。2、探究一下題李凝幽居的詩意。蘇教版五年級上冊語文第三單元教案3 教學(xué)要求：1、確、流利、有感情地朗讀課文，

12、復(fù)述課文。2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點 ：感受課文的意境美。媒體設(shè)計：課文錄音、投影片 教學(xué)時間：三教時 板書設(shè)計 ：飛出了 4 嫦娥奔月 飛過了 朝著月亮飛去 第一教時 教學(xué)要求：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課，揭示課題 同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一

13、天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。讀了這個題目，你想知道些什么? 二、初讀課文 1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，或聯(lián)系上下文理解它們的意思。(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思? 2.檢查自學(xué)情況。(l)認讀生字詞。奸詐 貪婪 寶劍 時值 中秋 迫不及待 威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 灑滿銀輝 提示：“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。(2)重點理解下列詞語。嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。敬

14、重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?) 奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐;貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?) 接濟：在物質(zhì)上援助。威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?) 時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。迫不及待：急迫得不能再等待。周旋：字典中有三種解釋：回旋，盤旋;交際應(yīng)酬，打交道;與敵人較量，相機進退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第種) 三、理清課文脈絡(luò) 1.指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。2.請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。3.討論交流后總結(jié)。全文共8個自然段，可分為三段：第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段

15、(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。四、指導(dǎo)寫字 1.出示生字。奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦 2.指導(dǎo)要點?！霸p”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一?！皠Α钡淖筮呉獙懙脤捯恍?，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”?！拜x”的第六筆是“豎提”?！氨啤笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置?！敖埂鄙厦娴墓P畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”為宜。3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。五、布置作業(yè) 抄寫生字詞語。第二教時 教學(xué)要求：精讀課文，感受課文的意境美。教

16、學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。教學(xué)過程 ：一、聽寫詞語 敬重 寶劍 貪婪 迫不及待 奸詐 接濟 假裝 翻箱倒柜 二、精讀課文第一段 1.指名讀課文第一段。同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。3.朗讀課文第一段。三、精讀課文第二段 1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。

17、2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪) 磁娥的善良機智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。) 3.教師引讀第5自然段。4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段?！帮h飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(

18、寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美) 教師范讀，學(xué)生自由讀。四、精讀課文第三段 1.輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語) 2.讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來? 3.鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥) 五、布置作業(yè) 朗讀課文。第三教時 教學(xué)要求：總結(jié)課文，研究寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。教學(xué)重點：指導(dǎo)復(fù)述課文。教學(xué)過程 ：一、朗讀課文 指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。二、總結(jié)課文，研究寫法