中學(xué)語文教育改革與發(fā)展(2017年10月)

1、論文編號： 2017年懷化市鶴城區(qū)基礎(chǔ)教育研究論文（封面頁）學(xué)科類別： 語文學(xué)科 論文題目： 中學(xué)語文教育改革與發(fā)展 作者姓名： 彭莉 作者單位： 正清路中學(xué) 專業(yè)職稱： 中學(xué)二級教師 通訊地址： 正清路中學(xué) 郵 編： 418000 聯(lián)系電話：電子郵箱： 807688062QQ.com 中學(xué)語文教育改革與發(fā)展摘要：語文的教學(xué)問題自古以來就是一個(gè)艱難的課題，語文教師如何來解決和應(yīng)對這個(gè)問題是關(guān)鍵所在。在今后的教育中，該選擇怎樣的道路？這個(gè)問題，初中語文教育改革與發(fā)展這一理論和實(shí)踐問題息息相關(guān)。我們在教育過程中，應(yīng)該遵循并落實(shí)“語文教育六大要素”方針，發(fā)掘?qū)W生情感，改變教

2、學(xué)方式，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，將中國的特色顯現(xiàn)出來，并且將雙基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處，提高初中語文教師整體的教學(xué)水平，語文教學(xué)的發(fā)展與壯大也就指日可待。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教育；改革與發(fā)展；思考正文：一、中學(xué)語文教育現(xiàn)狀（一）中學(xué)語文教育性質(zhì)自從發(fā)布了語文新課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，人們在驚訝之余，還發(fā)現(xiàn)語文的功能性及性質(zhì)回歸了原始狀態(tài)，教育也開始走向看另一種趨勢。這種趨勢就是，著重的表達(dá)了語文的文學(xué)效果以及人文性質(zhì)，卻對語文的應(yīng)用性忽略不計(jì)。這也許是與語文教學(xué)的政治教育基礎(chǔ)背道而馳的行為，但是，過度的矯正原來的教育，使得工具性的缺失，會使語文教育顯露出許多的不利性。以上關(guān)于語文教學(xué)的認(rèn)識及做法，不管是在教育性質(zhì)上還是功能

3、上，甚至是人們的思想上都產(chǎn)生了模糊和混亂的影響。這種行為的最終后果就是，學(xué)生的語文素養(yǎng)缺失，對于漢字的書寫作業(yè)造成困難，錯(cuò)別字增加，用詞不恰當(dāng)，句子不通順，閱讀文章時(shí)不能深刻理解文意，甚至欣賞能力低下，即使是寫便條，書信，都不能很好地表達(dá)自己的思想。1（二）中學(xué)語文教育定位人們對語文教育的定位有著不同的看法，一些人認(rèn)為語文教育就是教授基本的知識技能以及基礎(chǔ)的能力素養(yǎng)，另一些人認(rèn)為，基本的技能以及道德才是最重要的，還有人認(rèn)為，語文教學(xué)就是道德思考和創(chuàng)新教育與新課標(biāo)結(jié)合，本篇文章的定位為語文的基礎(chǔ)知識能力與道德。二、中學(xué)語文教育改革（一）發(fā)掘?qū)W生情感中學(xué)的語文教育要注重情感的交流和互動(dòng)，作者的文章

4、會印上作者的烙印，同時(shí)也會有不同的藝術(shù)形象和藝術(shù)情感在里面，教師應(yīng)當(dāng)更好地挖掘作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的知識面貌和良好的精神狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有用情感教學(xué)的方法才能引起學(xué)生的興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，最需要的就是興趣，只有愛學(xué)習(xí)，懂學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中有所收獲，還會從學(xué)習(xí)中體會到快樂。在這一過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿好奇心愿意去學(xué)習(xí)就是最關(guān)鍵的，在這一方面，需要老師在與學(xué)生不斷接觸的過程中去交流、了解，然后進(jìn)行一定的研究，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。在學(xué)生學(xué)習(xí)的生涯中，啟蒙教育很重要，好的啟蒙教育會影響孩子的一生。當(dāng)然，不管在任何時(shí)期，學(xué)習(xí)方法和老師的教育都是很重要的，在幼稚園

5、階段，主要就是引發(fā)孩子的興趣；在小學(xué)階段，對孩子教育的影響就是慢慢的引導(dǎo)他們怎樣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂性和重要性；在中學(xué)階段，學(xué)生正處于青春期，感情世界比較豐富，這時(shí)候就需要老師正確、適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生的感情融入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會課文中每個(gè)角色的感情，真正領(lǐng)會到作者想要表達(dá)什么，作者當(dāng)時(shí)的心情，以及文章的意義。2在學(xué)習(xí)方法上，臺灣的教學(xué)方式還是很受鼓勵(lì)的，教育者們?yōu)榱思て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課本進(jìn)行了改革，把課本簡化了，而且多以漫畫的形式出現(xiàn)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。（二）改變教學(xué)方式能夠指揮我們思想前進(jìn)的銳利武器除了辯證和歷史唯物主義以外，還有語文學(xué)習(xí)。但是，令人感到遺憾的是，正確的學(xué)習(xí)方法和端正的學(xué)

6、習(xí)態(tài)度，是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的。思想教育一被提及，就成了“政治掛帥”1；以及后來雖然提出“不能講語文課上成偏政治或文學(xué)方向的課程”，但卻“把語文課上成了語言文字課”；到了旋轉(zhuǎn)乾坤駁斥批評“數(shù)量少，速度慢，質(zhì)量差，材料費(fèi)”，扎實(shí)推進(jìn)“基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的教學(xué)”，為提高落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，就大量引進(jìn)“題庫”，進(jìn)行大規(guī)模訓(xùn)練；語文教學(xué)世紀(jì)之交般的大討論和大批判，為了能宣揚(yáng)“人文性”，就毫無遮攔地批判“工具性”；當(dāng)下應(yīng)該改變老舊的語文教學(xué)方式，以新型的語文教育打開學(xué)生心扉。3（三）弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)我們的語文是從何而來，既不是天上掉下的，也不是固有的，而是靠我們的祖先代代相傳的。我國五千多年的文化博大精深，在海內(nèi)

7、外都深有影響，學(xué)好母語是我們的職責(zé)?，F(xiàn)代意義上的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于古代的語文學(xué)習(xí)，它施行的是包含文史哲經(jīng)的“大規(guī)模教育”，推廣的是囊括經(jīng)史子集的“泛語文教材”。這種母語教育繁衍生息，作為中華兒女，傳承和發(fā)揚(yáng)本國文化是我們每個(gè)人義不仁慈的責(zé)任，傳承我國文化有助于我國文化在國際地位中的提升，也有助于我國實(shí)力的提升。應(yīng)當(dāng)將課程所傳達(dá)的中國傳統(tǒng)文化和民族傳統(tǒng)有效地融入在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感同身受的領(lǐng)悟語文的博大精深，喜愛課堂，喜愛學(xué)習(xí)，喜愛傳統(tǒng)中國文化。三、中學(xué)語文教育未來發(fā)展（一）追求教學(xué)個(gè)性化為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，突出教學(xué)的個(gè)性。在生活中感受事物學(xué)習(xí)語文是語文教育一直秉持的教育觀

8、念，通過新課標(biāo)這以觀念得到很好的實(shí)施。在初中教學(xué)的過程里，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活的體驗(yàn)以及對經(jīng)歷的感悟很重要，要經(jīng)常帶學(xué)生參加校外活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)自然、感受生活，學(xué)生真實(shí)的看到樹木、水、晚霞等自然景象，要比學(xué)生只在書本上看到想象出的樹木、水、晚霞等自然景象更加深刻、真實(shí)和靈動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，不能僅僅限制在書本上，應(yīng)該走出書本去感受外面的世界，感受真正的自然、生活，才能進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的最好的方式。（二）教學(xué)要寓情于理初中語文教育要主動(dòng)和生活聯(lián)系在一起，一般采用下面的兩種方法：第一種方法是找“突破口”，傳記類文章會涉及到真實(shí)的人，可以主人公為“突破口”；詩歌類有不同的風(fēng)格，可以以詩歌的風(fēng)格為“突破口”等

9、等。通過營造個(gè)自由活潑的課堂環(huán)境，讓學(xué)生的能動(dòng)性發(fā)揮出來，勇敢的表達(dá)他們自己的想法和個(gè)性。另一個(gè)方式是個(gè)性化教學(xué)，這個(gè)對教師是很大的考驗(yàn)，老師要敢于逃脫我們信仰的名人名句，打開自己的思路，開辟出屬于自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格來教書生。那種方法都要考慮的學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段及能承受的范圍。通過耳濡目染，經(jīng)常在課堂上使用語文句式，經(jīng)常向?qū)W士講解各種的寫作手法，讓學(xué)生真正的掌握這些句式和寫作手法，能更好的表達(dá)自己看到的景色、自己想要表達(dá)的感情。（三）促使學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)生自己主動(dòng)探索、獨(dú)立自主的思考是可持續(xù)的發(fā)展服務(wù)。新課標(biāo)以前，教師到部分的課堂模式是教師講整節(jié)課然后布置作業(yè)，學(xué)生基本上處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)的狀態(tài)

10、，這種方式嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。新課標(biāo)發(fā)揚(yáng)的是一種能動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，教師要改變自己的角色，盡自己最大的努力，營造一個(gè)自由寬松的語文課堂環(huán)境，讓學(xué)生有發(fā)揮自己長處的平臺，勇敢的表達(dá)，展現(xiàn)自己的個(gè)性。四、結(jié)語國家一直強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，并大力實(shí)施新課標(biāo)，教師在教學(xué)過程中是一個(gè)不可或缺的角色，教師必須首先接受新課標(biāo)，努力創(chuàng)造一個(gè)好的課堂環(huán)境，我國一直強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)，讓老師在教學(xué)中起到指引作用，更多的讓學(xué)生自己去研究。主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。課堂是老師和學(xué)生最熟悉的相處方式，學(xué)生和老師的很多活動(dòng)都會在課堂上完成，因此教師要抓住課堂時(shí)間，發(fā)揮自身能力，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，進(jìn)行獨(dú)立思考。語文的教學(xué)問題自古以來就是一個(gè)艱難的課題，語文教師如何來解決和應(yīng)對這個(gè)問題是關(guān)鍵所在。在今后的教育中更要注重個(gè)性化的教學(xué)方法，以多樣的課堂來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同樣，要寓情于理，寓教于樂，這樣才能傳達(dá)教學(xué)課堂的內(nèi)容，促使學(xué)生興趣的增長，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考。參考文獻(xiàn)【1】周慶元語文教育旨在提高語文素養(yǎng)湖南師范