爭(zhēng)做羅文式的熱血青年——讀《把信送給加西亞》心得體會(huì)-副本

1、爭(zhēng)做羅文式的人民教師讀把信送給加西亞有感 余彬（2014年10月8日）尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：大家好！最近，我細(xì)細(xì)品讀了把信送給加西亞一書，深深地被主人公羅文忠誠事業(yè)的精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，一往無前的信念所折服。從那時(shí)起“送信”就成為人們忠誠履職、敬業(yè)奉獻(xiàn)的象征。這一家喻戶曉的故事，無不激起人們深深的思索，并指明了做人做事的基本準(zhǔn)則，啟示著我們年輕教師爭(zhēng)做新時(shí)期的“羅文”。 縱觀古今中外，我們?nèi)绾卧谄椒驳慕虝鴯徫簧细墒鲁墒?、?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)呢？我想，應(yīng)該爭(zhēng)做羅文式的人民教師，保持青年人的朝氣、銳氣，忠誠履職，勇敢擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新發(fā)展，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和智慧。我認(rèn)為，爭(zhēng)做羅文式的教師，就是要

2、絕對(duì)忠誠可靠。受人之托，忠人之事。書中的主人公羅文在接到送信的任務(wù)后，不提要求、不講條件，靠著忠誠于使命、忠誠于職責(zé)的執(zhí)著精神，歷盡千辛萬苦，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，出色地完成了在別人看來好似“天方夜談”的任務(wù)。羅文的事跡告訴我們，任務(wù)越艱巨越要講忠誠，越要發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。我們湘陰的晚清重臣、湖湘文化領(lǐng)軍人物左宗棠詮釋了忠誠二字的應(yīng)有之義。在民族危亡關(guān)頭，他為捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，率8萬湖湘子弟入疆，自帶一口棺材，誓言馬革裹尸戰(zhàn)死沙場(chǎng)。他五次三番歷經(jīng)生死考驗(yàn)，收復(fù)三千里河山，占目前國家版圖的1/9。每當(dāng)看到身邊的老同事滿懷激情地工作，我總會(huì)重新思考自己：遇到難題和問題，我有沒有繞道而行？我有沒有消極應(yīng)

3、對(duì)？我想，作為人民教師，就是要以羅文為楷模，兌現(xiàn)入黨時(shí)“忠誠于黨和人民，忠誠于事業(yè)”的誓言，發(fā)揚(yáng)湖南人“吃得苦，不怕死，霸得蠻，耐得煩”的特有精神，真心實(shí)意為樓區(qū)教育事業(yè)添磚加瓦！我認(rèn)為，爭(zhēng)做羅文式的教師，就是要敢于執(zhí)行擔(dān)當(dāng)。羅文接到命令后，沒有選擇逃避和退縮，而是知難而進(jìn)、迎難而上，憑著堅(jiān)韌不拔的意志、頑強(qiáng)不屈的毅力，置生死于不顧，勇敢地完成了任務(wù)。羅文的事跡告訴我們，對(duì)事業(yè)充滿激情、充滿信心、充滿希望，執(zhí)行力就強(qiáng)；反之，如果講價(jià)錢、擺困難、言委屈，執(zhí)行力就弱。對(duì)我們年輕教師來講，一件事情關(guān)鍵靠七分執(zhí)行，執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力。正如阿里巴巴董事長(zhǎng)馬云所說，三流的點(diǎn)子加上一流的執(zhí)行，強(qiáng)于一流的點(diǎn)子加

4、上三流的執(zhí)行。社會(huì)上，有的人生怕吃了點(diǎn)虧、受了點(diǎn)苦，斤斤計(jì)較，耿耿于懷，拈輕怕重，投機(jī)取巧，開場(chǎng)轟轟烈烈，收?qǐng)鲴R馬虎虎，這樣的人是談不上擔(dān)當(dāng)?shù)摹Ｎ覀円獙W(xué)習(xí)羅文這種積極主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢喑袚?dān)一些“粗活”、“臟活”、“累活”，調(diào)整心態(tài)、看淡名利、崇尚實(shí)干，把所從事的本職工作做到極致，把領(lǐng)導(dǎo)所交辦的任何事情做到滿意，在教書育人的過程中磨礪人生、成就精彩、感悟快樂。去年我懷孕后，我堅(jiān)持上班到小孩快出生前10天，雖然很累，既要照顧家庭，又要呵護(hù)學(xué)生，但是每每看到學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，心中的酸苦早已不見蹤影，只有無限的欣慰和滿足。我想，只有勇敢擔(dān)當(dāng)，全身心投入工作，才會(huì)以“小我”成就東方紅的“大我”，享受人生的

5、喜悅和幸福。 我認(rèn)為，爭(zhēng)做羅文式的教師，就是要善于創(chuàng)新發(fā)展。羅文在送信的長(zhǎng)征路上，不僅要征服惡劣的自然環(huán)境，還要應(yīng)對(duì)兇險(xiǎn)的社會(huì)環(huán)境，情況瞬息萬變，機(jī)遇稍縱即逝。如果他思想僵化、觀念陳腐，固步自封、因循守舊，不能創(chuàng)造性地開展工作，那送給加西亞的信很有可能就石沉大海，甚至落入敵人手中。羅文的事跡告訴我們，只有創(chuàng)造性開展工作，才能達(dá)到事半功倍的效果。我想就是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，順應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新舉措、創(chuàng)新方法，上好每一堂課，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。把信送給加西亞，一篇經(jīng)歷了百年考驗(yàn)的光輝著作，一篇在全世界影響深遠(yuǎn)的精神宣言，一篇人人適用的行為準(zhǔn)則，它深刻地告訴我們：付出才有回報(bào)，忠誠才有信任，主動(dòng)才有創(chuàng)新。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只要我們以羅文為榜