教育學綜合復(fù)習題(含答案)精品資料

1、教育學綜合復(fù)習題（答案）一、單項選擇題1教育不能、也不應(yīng)包攬兒童的發(fā)展，但也不應(yīng)當否定教育在人的發(fā)展中的（ C ）作用。A、決定B、主導(dǎo)C、引領(lǐng)D、激勵E、選擇2認為教育目的應(yīng)當由人的本性、本能需要來決定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展，這就是所謂的（B ）A、社會本位論B、個人本位論C、實質(zhì)教育論D、形式教育論3我國現(xiàn)行學制主要屬于（C）A、雙軌學制B、單軌學制C、分支型學制D、綜合型學制4（ C ）是指在一定課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標和課程方案以綱要形式編制的關(guān)于教學科目內(nèi)容、 教學實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件。A、課程方案B、教學計劃C、課程標準D、教學大綱E

2、、教科書5問題 /探究教學中學生獲取知識的基本階段為 （D）、深入探究、作出結(jié)論。A、發(fā)現(xiàn)問題 B 、提出問題 C、解決問題 D、明確問題 E、分析問題6（ A ）是學生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討，辨明其是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。A、討論法B、問答法C、談話法D、探究法E、研究法7（ B ）是教學的基本組織形式。A、個別教學制 B、班級上課制 C、道爾頓制D、分組教學制E、特朗普制8（ B ）是指測驗?zāi)軌蜻_到測驗?zāi)康牡某潭取、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度9中小學德育的一般方法有說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲和制度等，其中最常用的方法是（ D ）A、榜樣 B、鍛煉C、修養(yǎng)D、說

3、服E、獎懲10基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 把（ ）作為中小學生必備的四大基本技能之一。A、信息分析能力B、搜集與處理信息的能力C、信息利用能力D、信息管理能力E、信息傳播交流能力11（ C ）是指學生個人樂意把它的目標、標準和規(guī)范作為自己的行為動機、調(diào)節(jié)自己思想和行為的一種群體。A、正式群體B、非正式群體C、參照群體D、班集體12我國目前中小學實施的領(lǐng)導(dǎo)體制是（E ）A、校務(wù)委員會制B、校委會分工負責制C、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制D、當?shù)攸h委和主管教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制 E、校長負責制二、多項選擇題1教育調(diào)查是了解教育情況、研究教育問題的基本方法。它對于制定教育規(guī)劃、檢查教育質(zhì)量、總

4、結(jié)教育經(jīng)驗，都起著重要的作用。調(diào)查的方法是多種多樣，經(jīng)常采用的有如下幾種（ABCD）A、 觀察B、談話（口頭訪問）C、查閱資料D、問卷E、統(tǒng)計2教育實驗是研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境，控制一定條件，所進行的一種教育實踐活動。教育實驗法一般分為如下三種（ABC）A、單組實驗法B、等組實驗法C、循環(huán)實驗法D、對比實驗法3構(gòu)成教育活動的基本因素是（ACD）A、教育者B、管理者 C、受教育者 D、教育中介系統(tǒng)E、教育手段4在人的發(fā)展中，有四個方面的因素在起作用，它們是（BCDE ）A、社會實踐B、環(huán)境 C、教育D、遺傳E、個體能動性5教育的（ ABCDE ）都是受社會的經(jīng)濟政治制度所制

5、約的。因此，在階級社會里，“超階級”或“超政治”的教育根本是不存在的。A、性質(zhì) B、宗旨和目的 C、領(lǐng)導(dǎo)權(quán) D、受教育權(quán) E 內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、管理體制6教育目的對學校教育的實施有（BCD）作用A、激勵B、評價 C、定向D、調(diào)控E、規(guī)定7一般來說，國家教育目的的完整的目標體系結(jié)構(gòu)，由（）四個層次構(gòu)成。A、教育總目的 B、教育方針 C、學校的培養(yǎng)目標 D、課程目標 E 教學目標8根據(jù)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，我國現(xiàn)行學制還要進行下述改革（ABCDE）A、適度發(fā)展學前教育 B、全面普及義務(wù)教育 C、繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)D、大力發(fā)展高等教育 E、朝著終身教育的方向發(fā)展9學校教學的主要任務(wù)是（ AB

6、CDE ）A、掌握科學文化基礎(chǔ)知識、基本技能B、發(fā)展智力、體力和能力C、培養(yǎng)創(chuàng)造才能D、培養(yǎng)正確的思想、價值觀、情感和態(tài)度E、審美教育10學記是世界上第一部專門論述教育的著作。其中提到的教育原則有（ ABCD ）A、教學相長B、藏息相輔C、長善救失 D、預(yù)時孫摩 E、因材施教11教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在（CDE ）A、實踐性B、直接性C、間接性D、引導(dǎo)性E、簡捷性12中小學常用的教學方法可以按師生雙邊活動中以誰的活動為主劃分，其中以學生的學習活動為主的方法有（CDE）A、談話法B、演示法C、討論法D、實驗法E、研究法13學校美育的內(nèi)容主要包括三個方面（ABD ）A、理想教育

7、B、形式教育C、生活教育 D、藝術(shù)教育E、精神教育14體育過程的基本要素包括（ABDE ）A、教師B、學生C、教材D、場地E、器材15綜合實踐活動課程具有以下基本特征（ABCDE ）A、綜合性 B、實踐性C、開放性D、生成性E、自主性16教師法規(guī)定，教師所享有的特殊權(quán)利主要有（ABCDE ）A、獨立工作權(quán)B、參與管理權(quán)C、自我發(fā)展權(quán)D、享受合理待遇和報酬權(quán)E、帶薪休假權(quán)三、填空題1教育的根本問題是人的發(fā)展問題；培養(yǎng)人是教育的立足點，是教育價值的根本所在，是教育的本體功能。2教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這就是教育的質(zhì)的規(guī)定性。3人的發(fā)展是整體性的發(fā)展，大體上可以分為社會發(fā)展、心理發(fā)展和身

8、體發(fā)展。4“百年大計， 教育為本?！苯逃谖覈鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性意義。落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，就必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。5中華人民共和國教育法規(guī)定，我國的教育方針是：“”。6普通中小學教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育；它的任務(wù)是培養(yǎng)全體學生的基本素質(zhì)，為他們學習做人和進一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。7課程的基本因素是社會、知識、學生三要素。8教學是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑，是學校教育的主要工作。9布魯納認為，學習任何一門學科常有一連串的情節(jié)，每個情節(jié)都涉及獲得、轉(zhuǎn)換和評價三個過程。10傳授 /接受教學

9、中學生掌握知識的基本階段為：引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識，運用知識，檢查知識、技能和技巧。11講授法和注入式的根本區(qū)別在于是否注意啟發(fā)引導(dǎo)。12學校美育的基本任務(wù)是， 幫助學生樹立正確的審美觀點， 提高審美能力，培養(yǎng)審美情趣，在掌握有關(guān)美的知識的基礎(chǔ)上發(fā)展表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。13學校體育的根本任務(wù)是增強學生體質(zhì)。14綜合實踐活動采用的是國家設(shè)置、 地方和學校開發(fā)實施的三級課程管理模式。主要內(nèi)容包括：研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。15教師的勞動具有復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性、專業(yè)性和長期性等特點。16學校管理過程基本上由計劃、實施、檢查和總結(jié)四個基本環(huán)節(jié)

10、構(gòu)成。四、簡答題1人的發(fā)展有哪些規(guī)律和特點？教育怎樣適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律和特點？答：（1）人的發(fā)展具有未完成性和能動性兩大特點。說明人的需教育性和可教育性，我們要堅信教育的力量； 也說明教育的作用離不開人的主觀能動性，要引導(dǎo)學生自主、自覺、自決和自我教育。（2）從形式上看，人的發(fā)展的規(guī)律主要表現(xiàn)為人的發(fā)展的順序性、不平衡性、階段性、個別差異性和整體性。人的發(fā)展的順序性要求教育要循序漸進地促進學生的發(fā)展。人的發(fā)展的階段性要求教育要從學生的實際出發(fā)， 尊重不同年齡階段學生的特點，并根據(jù)這些特點提出不同的發(fā)展任務(wù)， 采用不同的教育內(nèi)容和方法， 進行有針對性的教育。人的發(fā)展的不平衡性要求教育要掌握和利用人

11、的發(fā)展的成熟機制， 抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時機地采取有效措施，促進學生健康地發(fā)展。人的發(fā)展的整體性要求教育要把學生看做復(fù)雜的整體， 促進學生在德智體美等方面全面和諧地發(fā)展，把學生培養(yǎng)成為完整和完善的人。人的發(fā)展的個別差異性要求教育必須深入了解學生， 針對學生不同的發(fā)展水平以及不同的興趣、愛好和特長因材施教，引導(dǎo)學生揚長避短、發(fā)展個性，促進學生自由地發(fā)展。2如何才能調(diào)動師生兩個方面的主動性和創(chuàng)造性？答：首先，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學生簡捷有效地學習知識、 發(fā)展身心的必要條件；其次，調(diào)動學生的學習積極性是教師有效地教學的一個主要因素； 其三，要防止忽視學生積極性和忽視教師主導(dǎo)作用的傾向。3直觀教學的

12、作用越來越大，為何我們今天仍強調(diào)直觀只是一種教學的手段而不是教學的目的？答： 一節(jié)課是否運用直觀， 采用或制作什么 的直觀教具與多媒體課件， 在何時何處，以什么方式進行演示或播放， 都應(yīng)當根據(jù)教學的需要來決定。 也就是說，不能把直觀當作目的，不能為直觀而直觀，不是直觀得越多越好。要知道，不管教學是否需要， 一味地追求直觀和多媒體的生動形象刺激與時尚， 必然導(dǎo)致直觀過多或直觀不當。 這樣做的嚴重后果， 不僅浪費了寶貴的課時， 而且將影響學生抽象思維、創(chuàng)造性想象和探究能力的發(fā)展。正確的做法是：（ 1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段； （2）直觀要與講解相結(jié)合；（3）重視運用語言直觀；（ 4）防止

13、直觀的不當與濫用。直觀是一種教學的手段，而不是教學的目的。4學校體育應(yīng)該如何促進學生發(fā)展？答：為了卓有成效地促進學生的全面發(fā)展，學校體育應(yīng)注重做好下述工作：（ 1）形成學生正確的體育觀念： a 引導(dǎo)學生正確理解體育的含義； b 要求學生堅持上好體育課； c 倡導(dǎo)多種形式普及的現(xiàn)代體育觀念。（ 2）增強學生的體質(zhì)： a 對教育者進行現(xiàn)代體育觀念的教育； b 必須保證學生每天有不少于 1 小時的鍛煉時間； c 建立和完善合理的體質(zhì)測評指標體系。（ 3）培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力與習慣： a 啟發(fā)學生參加體育鍛煉的自覺性； b 從學生實際出發(fā)設(shè)計體育課堂教學； c 改革體育教育方法，寓趣味性、愉悅性于體

14、育教學中； d 組織好課外體育活動。（ 4）發(fā)展學生的體育專長： a 發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子； b 上好體育專項提高課； c 堅持辦好校運動隊。5怎樣才能做好個別學生的教育？答：個別教育是教師根據(jù)學生個人的特點、 需要和問題單獨進行的教育， 一般包括個別談心、道德談話、個別指導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助等。做好個別學生的教育，要注意以下三點：（1） 促進學生個人的全面發(fā)展、培養(yǎng)典型；（2） 做好后進生的思想轉(zhuǎn)變工作；（3） 做好偶發(fā)事件中的個別教育。6怎樣建立良好的師生關(guān)系？答：建立良好的師生關(guān)系，要做到：（1）了解和研究學生；（2）樹立正確的學生觀；（3）熱愛、尊重學生，公平對待學生；（4）發(fā)揚教育民主，采取

15、正確的教育態(tài)度和教育方式；（5）主動與學生溝通，善于與學生交往；（6）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。五、論述題1常言道：“教學有法，但無定法” ，請聯(lián)系實際說明你是怎樣領(lǐng)悟這句話的？答題要點：（1）“教學有法”一是指“教學一定是有方法的” ，我們要努力地去選擇和尋找、探求最合適的教學方法；二是指“教學是有法可依的” ，這個“法”就是規(guī)律，即教學要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律以及教育教學的基本規(guī)律。如，在語文學科教學中， 我們遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和語文學科的教學規(guī)律，依據(jù)課題、教學目標任務(wù)、學生的學情、教學時限和條件等選擇講授法、讀書指導(dǎo)法等不同的教學方法，以取得最佳的教學效果。（2）“但無定法”是指

16、教學沒有固定不變的方法，萬能的方法是沒有的，各種教學方法既有其優(yōu)點也有其缺陷， 只依賴一兩種教學方法進行教學是達不到好的教學效果的。教師要以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo)來選擇和使用教學方法和教學手段， 以便優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量。如，在語文教學中， 我們不能只采用講授法、 問答法，我們還應(yīng)采用研究法、練習法、討論法等多種教學方法。（3）教學方法的選擇和運用，既要講科學與規(guī)范，又要重藝術(shù)和創(chuàng)新。每個教師要依據(jù)選擇教法的要求， 恰當?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運用教學方法， 表現(xiàn)自己的教學藝術(shù)和形成自己的教學風格。2結(jié)合學校審美教育實際談?wù)剬徝澜逃膶嵤?。答題要點：（1）要了解美育過程。a 通過審美感知，形成審美感受，為

17、鑒賞美和創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)b 通過美的鑒賞活動，理解美的本質(zhì)特征，發(fā)展審美判斷力c 通過審美創(chuàng)造活動，發(fā)展創(chuàng)造美的能力（2）要貫徹美育的原則形象性原則；情感性原則；差異性原則；活動性原則；創(chuàng)造性原則（3）要掌握美育的途徑和方法a 通過課堂教學和課外文化藝術(shù)活動進行美育。即通過科學文化基礎(chǔ)知識教學進行美育；通過藝術(shù)學科教學和課外文藝活動進行美育 （藝術(shù)是美育的主要手段）b 通過大自然進行美育c 通過日常生活進行美育。即利用家庭環(huán)境進行美育，組織學生參加美化學校環(huán)境的活動，引導(dǎo)學生在日常生活中體現(xiàn)美。六、案例分析題1請閱讀下面的資料，并對此進行評議在北京一家出版社工作的王女士有個正上小學的兒子， 她信

18、奉快樂教育、 民主教育，認為培養(yǎng)一個獨立、智慧、有個性的人比成績好更重要。她的兒子雖然成績出類拔萃，但由于比較“特立獨行”而經(jīng)常挨批，王女士也三天兩頭被學校請去。她告訴記者，自己非常反感老師對兒子的評價?？啥嗄険伟嘀魅蔚睦罾蠋焻s認為，王女士這樣的家長過于相信自己的孩子，總覺得老師對孩子的批評不公正、 不全面，在教育過程中有意淡化教師的評價?！昂芏嗉议L民主教育的實質(zhì)就是一種溺愛。 ”李老師說，這讓本來應(yīng)該成為 “合力”的家庭教育和學校教育變成了“分力” ，不利于孩子的成長。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)， 現(xiàn)在，很多學校和家長在互相抱怨， 都認為是對方在弱化自己的教育效果，學校說是“ 5+2=0”學校教育 5 天的效果還抵不上家庭教育兩天的影響，而家長則認為是“ 2+5=0”每周兩天的家庭教育根本無法和 5 天的學校教育抗衡。結(jié)果就是互相不信任，站在各自立場上“搶”孩子。答題要