學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1、第二章 學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)學(xué)前教育的概念與意義第二節(jié)學(xué)前教育事業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展第三節(jié)我國(guó)學(xué)前教育的制度改革與發(fā)展趨勢(shì)第一節(jié)學(xué)前教育的概念與意義一、學(xué)前教育的概念（一）學(xué)前教育1. 學(xué)前教育對(duì)象的年齡范圍2. 學(xué)前教育的實(shí)施形式（二）學(xué)前教育學(xué)1 學(xué)前教育學(xué)的概念2.學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)（1）總結(jié)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)內(nèi)外教育家先進(jìn) 的教育理論，探討學(xué)前兒童發(fā)展的一般規(guī)律；（2）通過(guò)學(xué)前教育的相關(guān)研究，指導(dǎo)教師及管理者的教育實(shí) 踐，提高自身的專業(yè)水平；（3）通過(guò)學(xué)前教育的實(shí)踐研究，為國(guó)家制定相關(guān)的教育政策、二、學(xué)前教育的意義(一) 個(gè)人意義()社會(huì)意義第二節(jié)學(xué)前教育事業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、學(xué)

2、前教育現(xiàn)象的產(chǎn)生與發(fā)展（一）古代的學(xué)前教育1原始社會(huì)的學(xué)前教育2. 奴隸社會(huì)的學(xué)前教育3. 封建社會(huì)的學(xué)前教育（二）近代的學(xué)前教育（三）現(xiàn)代的學(xué)前教育（1）學(xué)前教育被納入各國(guó)的學(xué)校教育體系中，成為國(guó)民教育的一部分， 而且逐漸得到普及。（2）推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的專業(yè)化發(fā)展，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。（3）學(xué)前教育管理系統(tǒng)化。（4）鼓勵(lì)多元化辦學(xué)，各種各樣的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)。（5）學(xué)前教育更加關(guān)注公平，合理使用教育“補(bǔ)償” o（6）學(xué)前教育不再只是關(guān)注“量”的滿足，而更多是要求“質(zhì)”的提高。二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展（一）幼兒園的誕生1 世界第一所幼兒園的誕生2.我國(guó)近代第一所幼兒園的誕生（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

3、的發(fā)展1 國(guó)外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展2.我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展第三節(jié) 我國(guó)學(xué)前教育的制度改革與發(fā)展趨勢(shì)、我國(guó)學(xué)前教育的制度改革（一）我國(guó)幼兒園地位的演變（二）我國(guó)學(xué)前教育制度的改革動(dòng)態(tài)1. 1904年奏定學(xué)堂章程2. 1932年10月幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)3. 1939年12月幼稚園規(guī)程4. 1951年幼兒園暫行規(guī)程和5. 1981年幼兒園教育綱要6. 1989年、1996年、2015年的幼兒園工作規(guī)程和1989年幼 兒園管理?xiàng)l例7. 2001年幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)和中國(guó)兒童發(fā)展綱要 (20012010 年)8. 2010年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)和 國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見9. 2012年36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試 行)二、我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)（一）注重學(xué)前教育的普及，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育地區(qū)均衡發(fā)展（二）學(xué)前教育多元化發(fā)展