探究水的組成教案

1、4.2探究水的元素組成教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：記住水的物理性質(zhì)，能根據(jù)水的電解實(shí)驗(yàn)合理得出水的元素組成；通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察探究能力、宏觀和微觀相結(jié)合的分析探究能力。2過(guò)程與方法： 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息并能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗(yàn)和根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析確定水的組成元素教學(xué)難點(diǎn)：用分子、原子的知識(shí)解釋水的電解過(guò)程，即從宏觀理解轉(zhuǎn)向微觀分析教學(xué)方法1、自學(xué)指導(dǎo)法。有些內(nèi)容組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的難以解決或

2、出現(xiàn)較多的問(wèn)題給與指導(dǎo)，使他們正確理解教材內(nèi)容。2、啟發(fā)引導(dǎo)法。課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，教師在疑難處給予啟發(fā)引導(dǎo)。3、討論交流法。對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題引導(dǎo)交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，呈現(xiàn)共性問(wèn)題，使學(xué)生深入、準(zhǔn)確掌握新知。4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法。通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，組織觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與快樂(lè)，從中揭示本質(zhì)、總結(jié)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品：水電解器、低壓電源、導(dǎo)線、小燒杯、5%的氫氧化鈉溶液教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)習(xí)提問(wèn)1. 水凈化的方法有哪些？2. 過(guò)濾的操作要點(diǎn)。3. 實(shí)驗(yàn)室里軟化硬水的方法。引入課題我們天天接觸水，天天都在用水，水屬于哪一類物質(zhì)呢？它是由那些元素組成的？本節(jié)將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水

3、的組成。板書(shū)4.2探究水的組成問(wèn)冰能浮在水面上，與水的哪個(gè)性質(zhì)有關(guān)？玻璃瓶中的水結(jié)冰后為什么會(huì)將瓶子凍裂？展示一瓶純凈的水講解在101.3Kpa時(shí)，純水的凝固點(diǎn)為0，4水的密度最大，因此冰比水輕。水結(jié)冰后會(huì)出現(xiàn)體積膨脹現(xiàn)象。板書(shū)一， 水的物理性質(zhì)1. 純水通常為無(wú)色，無(wú)味，澄清透明的液體。2. 在101.3Kpa時(shí)，水的凝固點(diǎn)為0，沸點(diǎn)為100。3. 4時(shí)水的密度最大，為1gcm-3。4. 冰的密度小于水的。提出問(wèn)題水分子是由什么原子構(gòu)成的？水由哪些元素組成？水的組成與N2、O2的一樣不一樣呢？怎樣證明水的組成？展示介紹水電器及電解液。（實(shí)驗(yàn)儀器）水電解器、直流電源（實(shí)驗(yàn)藥品）氫氧化鈉溶液或稀

4、硫酸。（增加水的導(dǎo)電性）演示（實(shí)驗(yàn)4-5）將電解器下端的兩個(gè)鉑電極與直流電相連接，接通直流電源，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩電極上的現(xiàn)象及氣體的體積，氣體少的一管產(chǎn)生約10mL氣體時(shí)停止實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)接通電源后兩級(jí)各有什么現(xiàn)象？分別與正極，負(fù)極連接的兩只玻璃管中收集到的氣體體積誰(shuí)多誰(shuí)少？過(guò)渡通電后，產(chǎn)生的是什么氣體？如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)？請(qǐng)注意觀察。演示用帶火星的木條檢驗(yàn)體積少的氣體；使體積多的氣體通過(guò)干燥管，在玻璃尖嘴外點(diǎn)燃。提問(wèn)（問(wèn)題1）由以上實(shí)驗(yàn)我們能得出什么結(jié)論？分析實(shí)驗(yàn)通電通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們了解到，水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，其化學(xué)式為H2；氧氣由氧元素組成，其化學(xué)式為O2 。即水 H

5、2O2，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，所以水是由氫和氧兩種元素組成的。練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本各空位的填寫(xiě)。總結(jié)并板書(shū)二.探究水的組成元素 兩電極都有氣泡產(chǎn)生。 正極產(chǎn)生氣體的體積與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比大約是正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，說(shuō)明是氫氣。（口訣：氫負(fù)氧正，氫二氧一）板書(shū)結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的化合物。提問(wèn)（問(wèn)題2）水的化學(xué)式如何寫(xiě)？分析通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們了解到，VH2 VO221， 一定條件下，氣體的體積之比等于分子數(shù)之比，因此，H2和O2的分子數(shù)之比是21，由此推出水中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為21，即每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子

6、構(gòu)成的。板書(shū)水的化學(xué)式為H2O。提問(wèn)（問(wèn)題3）可以怎樣表示這個(gè)反應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出文字表達(dá)式板書(shū)通電電解水的文字表達(dá)式：水 氫氣氧氣（H2O） (H2) (O2)過(guò)渡我們?cè)鯓佑迷?，分子的觀點(diǎn)來(lái)分析電解水的反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本圖示討論回答。閱讀課文中的圖4-16。講解電解水在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩結(jié)合成氫分子和氧分子。很多氫分子和氧分子聚集成氧氣，氫氣。板書(shū)在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以再分，而原子不能再分。注意事項(xiàng)應(yīng)通直流電條件應(yīng)為“通電” ，而不是“電解” 加入少量氫氧化鈉或稀硫酸，其作用是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，加快水的電解速率小結(jié)（在學(xué)生討論的

7、基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)） 水是純凈物，是一種化合物，又是一種氧化物。從宏觀分析，水是由氫，氧元素組成的。從微觀分析，水是由氫原子，氧原子構(gòu)成的。練習(xí)1. “檢查站”。2.下列說(shuō)法正確的是（ ）A、水是由氫氣和氧氣組成的。B、水是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。C、水是由氫氧兩種元素組成的混合物。D、水是由氫氧兩種元素組成的氧化物。作業(yè)1、 水在通電的條件下，在電極上產(chǎn)生 ，反應(yīng)一段時(shí)間后，負(fù)極和正極氣體體積比為 ，正極氣體能使 ，證明是氧氣；負(fù)極氣體燃燒時(shí)，發(fā)出 火焰，放出熱量，生成了水，證明是 。2、下列關(guān)于水的敘述正確的是（ ）A 水是一種純凈物 B 水是純凈物，屬于單質(zhì)。C 水是氫氣和氧氣組成

8、的 D 水是由氫氧元素組成的3、下列反應(yīng)的生成物，全部屬于單質(zhì)的是（ ）A 過(guò)氧化氫活躍受熱分解 B加熱高錳酸鉀C電解水 D鐵絲在氧氣中燃燒4、下列氣體在空氣中能夠燃燒，且產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰的是（ ）A N2 B O2 C CO2 D H25、下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ）A 水汽化B 水沸騰 C 水分解 D 水結(jié)冰課后反思這節(jié)課通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們能夠直觀觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且能夠總結(jié)其現(xiàn)象，以及達(dá)到較好的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)4.2 探究水的組成 一、水的物理性質(zhì)1.通常情況下水是無(wú)色無(wú)味的液體。2.在101.3Kp時(shí)，水凝固點(diǎn)0，沸點(diǎn)100 。3.4 時(shí)密度最大，為1g/ml(1g/cm3)。4.有三態(tài)變化二、探究水組成的元素1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩電極都有無(wú)色氣泡產(chǎn)生。 正極產(chǎn)生氣體的體積與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比大約是正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，說(shuō)明是氫氣。 （口訣：氫負(fù)氧正，氫二氧一）2.實(shí)