數(shù)學(xué)教學(xué)要成功

1、數(shù)學(xué)教學(xué)要成功，生活搬進(jìn)課堂中 數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“宇宙之大，離子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述；陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育，”這是對(duì)教育與生活的精湛評(píng)價(jià)；新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景 ”這是為數(shù)學(xué)教學(xué)指明方向，這一切都告訴我們數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是密不可分，數(shù)學(xué)來源于活，并為生活服務(wù)，那么我們的數(shù)學(xué)教育就應(yīng)該緊密聯(lián)系生活，貼近生活，走進(jìn)生活，把豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活搬進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)入學(xué)生視野，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親

2、切感，并切實(shí)的體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在的知識(shí)潛能，主動(dòng)探索知識(shí)的形成過程，以達(dá)到對(duì)自我生活生存需要的滿足，獲得成功的喜悅。為此我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常利用學(xué)生身邊熟悉的事物、感興趣的事件、所獲的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)程度，去組織教學(xué)，使學(xué)生懂的數(shù)學(xué)用途，體驗(yàn)數(shù)學(xué)魔力，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。一、導(dǎo)入生活化，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)興趣愛因斯坦說的好：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)的研究也表明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使各種器官處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳的接受教學(xué)信息。因此，在教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生的生活中抽象教學(xué)問題，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的生

3、活素材，已豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講三角形三邊關(guān)系時(shí)，我問同學(xué)們?nèi)景裟芊窠M成三角形呢？大部分學(xué)生認(rèn)為肯定能組成三角形。這是我拿出課前準(zhǔn)備好的三根木棒，讓學(xué)生進(jìn)行演示。上來幾個(gè)同學(xué)無論怎么去做都不能組成三角形，學(xué)生都感到很驚訝。在學(xué)生情緒高漲，帶著強(qiáng)烈的求知欲，急欲想知道答案時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生去探索三根木棒在什么情況下能組成三角形，什么情況下不能組成三角形？這樣用生活中常見的一些實(shí)物引入新課，通過生活中的一些現(xiàn)象把數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。從而也引導(dǎo)學(xué)生把自己所看到的一些生活現(xiàn)象，所遇到的生活問題與所學(xué)的知識(shí)

4、進(jìn)行聯(lián)系，不但促進(jìn)學(xué)生熱愛生活，觀察生活，探索生活，思考生活問題，而且使學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)方面有更加深刻的領(lǐng)悟。也真正的把學(xué)數(shù)學(xué)的目的“用數(shù)學(xué)解決日常生活和工作中的實(shí)際問題”體現(xiàn)出來。二、例題生活化，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)能力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景就是模擬現(xiàn)實(shí)生活，使課堂教學(xué)接近于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、激發(fā)思維，培養(yǎng)分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題的能力，在教學(xué)中我想法設(shè)法從多方面入手，把課本的有關(guān)知識(shí)融入到生活常見的事例中，讓學(xué)生以親身經(jīng)歷過的、用心感悟過的生活經(jīng)驗(yàn)去分析問題，從而想辦法去解決問題。在講“三元一次方程組”時(shí)，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情

5、景：今年，我校一年級(jí)新同學(xué)入校需要進(jìn)行體檢，在稱體重時(shí)體重計(jì)壞了，只能稱出50千克以上的重量，工作人員很著急，你能不能幫助工作人員，在現(xiàn)有的條件下設(shè)計(jì)出一種稱體重的方法呢？當(dāng)我把這個(gè)情景呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前時(shí)，同學(xué)們都很樂于助人，出注意，想辦法，討論的熱火朝天，定方案，做實(shí)驗(yàn)，忙的不亦樂乎。全都興趣盎然的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。這樣，把課本上有些純知識(shí)性，枯燥無味的例題用生產(chǎn)、生活的實(shí)際為背景呈現(xiàn)給學(xué)生，是學(xué)生在求知的過程中不僅能體現(xiàn)理論與實(shí)踐互相關(guān)系和相互作用，還能從結(jié)果的實(shí)際意義中看到數(shù)學(xué)的價(jià)值，積極的審美感受，更重要的使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、

6、練習(xí)生活化，開闊視野，訓(xùn)練思維由于學(xué)生思維的創(chuàng)造性是一種心智技能活動(dòng)，是內(nèi)在的隱性活動(dòng)，因此，必須借助外在的動(dòng)作技能顯性活動(dòng)作基礎(chǔ)。我在平時(shí)練習(xí)時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過再創(chuàng)造來學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)到能力的創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)完科學(xué)記數(shù)法這一節(jié)后，我給學(xué)生布置這樣一個(gè)練習(xí)：讓學(xué)生去查找、收集、整理你在生活中遇到的、聽到的、看到的較大的數(shù)，并把這些數(shù)記錄下來，用科學(xué)記數(shù)法表示。到了上課時(shí)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說出自己收集到的較大的數(shù)，如：我家今年收了5000斤小麥，現(xiàn)在濟(jì)源市有65萬人，光的速度是300000000米/秒，一粒紐扣電池可污染600000升水等，涉及到農(nóng)業(yè)問題

7、、工業(yè)問題、環(huán)境污染、自然科學(xué)，天文地理等各個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)方面，一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解生活的各個(gè)方面。特別是有個(gè)同學(xué)說出他收集到世界上目前有現(xiàn)實(shí)意義的最大的數(shù)據(jù)是10133，開始同學(xué)們都懷疑他是信口開河，世界上怎么會(huì)有最大的數(shù)呢？這位同學(xué)說出理由后，同學(xué)們都大開眼界。通過讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中提煉有關(guān)數(shù)學(xué)信息，不僅能讓學(xué)生更加了解生活，開闊視野，而且還能讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，自我走進(jìn)生活、感悟生活，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，是數(shù)學(xué)真正的歸于實(shí)踐、歸于生活，在生活實(shí)踐中培養(yǎng)思維能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐融為一體。四、生活數(shù)學(xué)化，應(yīng)用知識(shí)，服務(wù)生活作為數(shù)學(xué)教師，我經(jīng)常有意識(shí)的把日常生活

8、中的問題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，逐步具備在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們意識(shí)到數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活中處處離不開數(shù)學(xué)，養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。夏天到來，我班的許多同學(xué)到小賣部買汽水、飲料喝，喝完后把瓶仍到教室的后面，不僅給值日的學(xué)生帶來許多不便，還影響教室的環(huán)境衛(wèi)生。于是我就讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下每天班內(nèi)仍掉多少個(gè)瓶子？每個(gè)瓶子按市場(chǎng)價(jià)去計(jì)算，一個(gè)月、一年要仍掉多少錢？學(xué)生一算，大吃一驚，一個(gè)月就仍掉30多元，一年就是300多元，這是一個(gè)多么龐大的數(shù)字。于是學(xué)生就把瓶子收集起來。一個(gè)月后，到收購站去買，但收購站有兩種收購方法：按個(gè)賣，每個(gè)0.05元，按斤賣，每斤2.5元，按哪種方式賣更合算呢？生活又給學(xué)生出了一個(gè)新問題。學(xué)生問我的意見，我在班內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行討論、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)，用所學(xué)的知識(shí)得出正確的結(jié)論，從而解決生活中的問題。所以，我