三年級科學第1課小車的運動教學設計【DOC范文整理】

1、三年級科學第 1 課小車的運動教學設計 第1課小車的運動教學設計 設計意圖： 本課以小車為話題，按照“問題一假設一實驗一結論” 的科學探究過程，對小車在平面上的運動過程中所產生的問 題“小車運動的快慢與哪些因素有關？”進行探究。 教學目標： 能通過觀察，對周圍事物提出問題；能夠根據假設設計 實驗進行驗證；能積 極尋找證據，解釋假設；能利用器材作控制變量的探究 實驗。 弓I導學生認識到合作探究的意義，會通過測量、搜集、 記錄數據，并選擇有 效的數據支持證據。 意識到科學技術在解決日常工作、生活問題中所起的作 用；知道推力和拉力 是生活中常見的力。 重點難點： 重點：按照“問題一假設一實驗一結論”

2、的科學探究過 程進行探究。 難點：根據假設設計實驗。 教學準備： 小車、足球、各種木板、尺子、墊木塊、易拉罐等。 小車、尺子、墊圈若干、計時器。 教學過程： 激境導入 同學們平時是怎樣玩小車的？ 學生討論后舉手匯報。 那么推或拉能使靜止的物體運動起來嗎？這節(jié)課我們 通過小車的運動來深入探究。板書課題：小車的運動 在游戲中探究 師：今天老師也為你們帶來了一輛小車，想玩嗎？ 學生積極回答：想玩。 請組長領小車、易拉罐等材料，各組想辦法玩小車，把 發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來。 交流匯報各組的不同玩法。進一步引導：你發(fā)現(xiàn)了什 么？ 匯報總結：推或拉能產生力，推力和拉力都會使物體運 動來。推力和拉力也有大小和方

3、向。 師：生活中那些的地方還用到了推力或拉力？ 學生回顧生活中的開門、關門、開燈、拉車、推車等現(xiàn) 象。 提出假設實驗探究 師：剛才我們在玩小車過橋時，有的同學發(fā)現(xiàn)小車有時 快有時慢，那么小車的運動與推力或拉力的大小有沒有關系 呢？ 學生猜測提出假設。 師：我們可以做實驗來驗證我們的假設。做實驗時需要 哪些材料？實驗中應該注意什么？小組先討論一下。 小組合作，制定計劃，實驗驗證。 交流匯報： 實驗怎樣做？其他組補充完善： 誰測量？誰 記錄？誰實驗？在實驗中哪些條件不變？哪些條件改變等 等。 小組合作探究，進行實驗，做好記錄單，老師參與指導 匯報實驗結果：小車的運動快慢與力的大小有關，推力 或拉力越大，小車運動就越快，推力或拉力越小，小車運動 就越慢。 自由活動 師：那組能想辦法讓小車跑的又快又遠？ 設計實驗研究使小車從斜坡上沖下來的跑得快慢的因 素。 學生制定計劃，自主實驗。 匯報實驗結果：斜坡越高，沖下來的就越快，跑的就越 遠；斜坡越低，沖下來的就相對慢，跑的就相對近。 課堂總結拓展延伸 學了這課，你有什么收獲？什么問題？