《班主任兵法》讀后感(1)

1、班主任兵法讀后感最近看了一本萬瑋著的班主任兵法。這個書名一下子吸引了我。一種好 奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀班主任兵法起來。掩卷沉思，回味無窮。班主任兵法是一本教育反思集，分為實踐篇和理論篇。它記述了作者在 擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。實踐篇是精選的教育案例， 每一個案例都具有很強(qiáng)的故事性，情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，富于智慧，讀后令 人回味，引發(fā)思索。理論篇是作者在教育實踐中對孫子兵法、毛澤東軍事理 論的理解和應(yīng)用，作者運用辯證法思想，對教育過程中的常見誤區(qū)進(jìn)行了剖析與 糾正，書中指出：教育工作是復(fù)雜的，但我們常常一味地把問題簡單化處理，要 么對學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地，要么過于

2、民主寬容，給學(xué)生犯錯誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的效果。使我們疲勞和困擾的，不是學(xué)生，而是我們對教育規(guī) 律的忽視。實際上，學(xué)生需要通識教育，教師也需要通識教育。這是我學(xué)習(xí)班 主任兵法一書后的第一個收獲。班主任兵法里一個個貼近我的班主任工作實際的故事，讓我受益匪淺。 一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、教好，培養(yǎng)好？看來， 在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的 角色。好的班主任應(yīng)該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的 權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰， 也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度 勢，稍作退讓。而總體來說，班主任對待

3、學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬 大為懷。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時， 要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為 學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心， 永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲 時還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不 高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。一石二鳥中，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，既讓倒數(shù)第二傾 盡全力，提高學(xué)習(xí)成績，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追，二 者相互促進(jìn)，想不好都難！圍而不打中，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物，

4、拒不認(rèn)錯， 情節(jié)惡劣，如何處置？萬老師設(shè)計從外圍突破， 先幫助其他同學(xué)認(rèn)識錯誤、承認(rèn) 錯誤，“女大王”眼睜睜挨到最后，不用再費唇舌便乖乖自動認(rèn)錯，且“淚流滿”0點石成金中，對犯了錯誤已受處分的同學(xué)，提出要求，明確任務(wù)，給予 其撤銷處分的機(jī)會，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天”。處分只是手段，不是教育的終極目標(biāo)，“點石成金”的故事，包 蘊(yùn)的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)與點撥，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛！及至讀到自保第一攻心為上戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)預(yù)篇形篇勢篇 等文章中對教師提出的具體要求時， 說實話，我慚愧了一一很多淺顯的道理原本 也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了， 淡忘了，以至

5、于處理一些問 題不能得心應(yīng)手，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦 頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥” “教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則，有豁然開朗、撥云見日之感。在真誠率性、毫無保留的傾訴中，萬老師一一一個年輕、聰明、充滿干勁與 活力、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子，清晰地呈現(xiàn)在我們面前。他與我們身邊 的某個人是如此相似，他的一招一式我們也似曾相識，他的經(jīng)歷、故事我們也并 不陌生，而他的自信、勤奮、智慧則令他從普通人中脫穎而出！所以，手捧他的班主任兵法，我們讀來是如此親切，那飽含著愛心與智慧的“用兵之術(shù)”， 我們是如此容易便心領(lǐng)神會。令我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己以前太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應(yīng)付所有的問題?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺 乏觀察，缺乏與學(xué)生的心靈交流，這些都是我急待改進(jìn)的地方。 現(xiàn)在我終于有一 些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，不過去實踐時我肯定還會遇到困難， 不過至少我的心態(tài)比以前好了。 我羨慕萬瑋老師， 也渴望自己的班主任工作有一 天能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。班主任兵法 讓我從中學(xué)習(xí)