4、假如生活欺騙了你

1、第 周 星期 第 節(jié) 2016 年 月 日（累計課時：NO. ）課 題4、假如生活欺騙了你教 學(xué) 目 標1. 指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文；2培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力；3聯(lián)系自身實際，深刻體會兩首詩的思想意義。教材分析重 點難 點1. 反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情；2. 理解象征與比喻的區(qū)別。 教 準多媒體課件、課本教教 學(xué) 過 程師 生 活 動設(shè)計意圖一、什么是詩歌？詞典上的解釋是“文學(xué)體裁的一種，通過有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感”，詩歌的最大特點就是表現(xiàn)了一種美的追求。荷馬史詩表現(xiàn)了一種悲壯雄闊的英雄之美，繁星·春水表現(xiàn)了一種心有靈犀的美，即使是惡之花死水這樣的詩

2、篇，寫了種丑惡的事物，也是為了表現(xiàn)對逝去的美的留戀和對現(xiàn)實毀滅美的憤慨，這是一種追求之美。同樣，我們可以從抒發(fā)個人情感的愛情詩中看到美的存在，而描寫人生哲理的詩歌也同樣是美的樂園。我們學(xué)習(xí)這兩首詩歌，首先要去體會這種詩歌的美，通過我們的朗讀，通過我們的體會，通過我們的品味來感知這種美。二、引入：俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，且大師輩出，譬如托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基、馬雅科夫斯其、萊蒙托夫、普希金等。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇，它的作者就是普希金。1 簡介作者：2 寫作背景：三、熟悉詩歌內(nèi)容。方法：1聽課文錄音。2劃分朗讀節(jié)拍。3自由朗讀。 詩兩首中假如生活欺騙了

3、你以平等的勸告口吻、熱誠坦率的語調(diào)告訴人們面對生活始終要樂觀的哲理。美國詩人弗羅斯特未選擇的路運用象征的 教 學(xué) 過 程四、研討問題1問：詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。明確：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。2問：如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？明確：見教參。3問：詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？ 4這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請同學(xué)們最好聯(lián)系實際，自由討論，各持己見。這首詩最美、最吸引人的地方就在這里。五、小結(jié)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗。談?wù)剬W(xué)習(xí)體會，引導(dǎo)學(xué)生正確的面對生活，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。手法借寫自然之路表達了詩人對人生之路的思考。 為什么選擇這兩首詩？詩歌語言清新脫俗，充滿耐人尋味的哲理，并體現(xiàn)著詩人獨特的藝術(shù)視覺。作 業(yè)