播音主持的開題報告范文

1、播音主持的開題報告范文播音與主持藝術(shù)在我國是一個新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點和亮點。下面，為大家分享播音主持開題報告，希望對大家有所幫助!題目：全媒體時代我國新聞類播音員主持人培養(yǎng)模式研究一、研究背景1. 我國的播音與主持藝術(shù)專業(yè)起步于上個世紀五十年代，為了滿足當時媒體發(fā)展對播音員、主持人的需求，北京廣播學(xué)院 ( 現(xiàn)更名為中國傳媒大學(xué) ) 于 1963 年開始招收第一批播音系的學(xué)生。 北廣是當時我國唯一一所培養(yǎng)專業(yè)播音員、主持人的院校。隨著時代的發(fā)展，21 世紀傳統(tǒng)媒體不斷改革創(chuàng)新，新興媒體迅速發(fā)展，傳媒業(yè)的迅速發(fā)展推動了播音與主持藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)力量

2、。 據(jù)不完全統(tǒng)計， 目前我國開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校有四百多家， 并且數(shù)量還在不斷增加，許多藝考培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生。然而，這種辦學(xué)熱的背后存在著諸多問題亟待解決。例如：播音主持的教學(xué)體系相對單一、滯后 ; 理論研究少而淺，且與實踐脫節(jié) ; 人才培養(yǎng)的效果與用人單位的實際需求之間差距較大等。2. 與此同時，從 20XX年興起“全媒體”熱潮至今，我國媒體界正在完成由傳統(tǒng)媒體向全媒體的轉(zhuǎn)型。 傳媒行業(yè)的快速發(fā)展瞬息萬變，其對播音員、主持人的質(zhì)量要求不斷提高， 如何以新姿態(tài)面對新形勢，在全媒體時代推動播音主持教育改革向深層次發(fā)展， 成為教育工作者必須要面對的問題。3. 播音員、主持人包含諸多類別，新

3、聞類、娛樂綜藝類、體育類、生活服務(wù)類等等， 其中新聞類播音員主持人是業(yè)界最重要的人才組成部分，新聞界“稀缺”優(yōu)質(zhì)的評論型或記者型主持人。同時，業(yè)界的理論、教學(xué)、 實踐研究多以傳統(tǒng)媒體為背景，缺乏符合新時代全媒體發(fā)展環(huán)境下的研究。因此，研究符合全媒體環(huán)境下，新聞類播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)模式顯得尤為重要。二、研究意義1. 當前的播音主持教學(xué)中存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，并且情況日趨嚴峻。一方面，播音主持專業(yè)隊伍人數(shù)越來越壯大， 另一方面，高校輸出的專業(yè)人才與用人單位的需求相距甚遠， 情況不容樂觀。 這一矛盾亟待解決。 特別是新聞類節(jié)目主持人。 傳統(tǒng)教學(xué)中只教會學(xué)生如何用聲音及氣息的技巧播讀新聞稿件，

4、 但在傳媒業(yè)迅速發(fā)展的今天，已明顯不能滿足新聞單位的用人需求。 此外，傳統(tǒng)教學(xué)理論及方法已無法滿足節(jié)目形式越來越新穎、 越來越細化的現(xiàn)狀。 況且開辦播音主持專業(yè)的高校越來越多， 如何在保留傳統(tǒng)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，使高校形成獨具特色的教學(xué)模式， 培養(yǎng)出既符合市場需求又有本校特色的人才值得剖析研究。2. 傳媒行業(yè)的快速發(fā)展瞬息萬變，其對新聞類播音員、主持人的質(zhì)量要求不斷提高， 如何以新的思維面對新的形勢， 在全媒體視野下推動播音主持教育改革向深層次發(fā)展， 成為教育工作者必須要面對的問題。另一方面，當前的播音主持教學(xué)中存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，并且情況日趨嚴峻。一方面，播音主持專業(yè)隊伍人數(shù)越來

5、越壯大，另一方面，高校輸出的專業(yè)人才與用人單位的需求相距甚遠， 情況不容樂觀，這一矛盾亟待解決。因此，本研究的研究意義，主要在于探討符合全媒體環(huán)境下新聞類播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)模式， 以此為高校和業(yè)界關(guān)于新聞類播音員主持人的人才培養(yǎng)模式改革思路提供參考意見。三、研究的現(xiàn)狀和趨勢1. 首先，是關(guān)于廣播電視主持人及節(jié)目形態(tài)等方面的研究。在歐美國家，廣播電視新聞節(jié)目主持人已進入非常成熟的階段， 相對而言，國內(nèi)的相關(guān)理論研究步伐與國外相比稍顯滯后， 但學(xué)術(shù)研究氛圍很活躍，有大量研究成果發(fā)表，如有關(guān)于電視新聞節(jié)目主持人的素養(yǎng)、個性、形象等方面研究的論文發(fā)表，如論電視節(jié)自主持人的個性凸顯 ; 有關(guān)于訪談類

6、電視新聞、讀報類電視新聞、評論類電視新聞等節(jié)目形態(tài)研究的論文發(fā)表，如中國電視新聞之我見 ; 還有大量高校播音主持專業(yè)教師，近年來一直呼吁高校培養(yǎng)“記者型”播音員主持人，如張更生、 周亞旭 (20XX)認為，播音與主持藝術(shù)專業(yè)需要新聞學(xué)基礎(chǔ)，劉輝 (20XX) 的論文記者型主持人的養(yǎng)成，蘇凡博 (20XX)提出，播音主持教育要應(yīng)對現(xiàn)代電視新聞的挑戰(zhàn)。目前，國內(nèi)大多數(shù)研究成果停留在專業(yè)技術(shù)層次的探究與交流上。2. 其次，是關(guān)于播音主持專業(yè)教學(xué)的研究。播音主持專業(yè)既是一個年輕的專業(yè)，也是一個熱門專業(yè)。近年來，全國開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校數(shù)量迅速激增， 其教學(xué)過程中尚存在一些問題， 也給業(yè)界的人才

7、儲備及實踐活動帶來了一定的負面影響。 因此，不少學(xué)者一直都在關(guān)注著播音主持專業(yè)的教學(xué)改革問題， 其中也不乏業(yè)內(nèi)專業(yè)人士引人深思的觀點和思考。例如，蔣麗芬在文章對播音主持專業(yè)特色化教學(xué)的思考 (20XX 年) 中認為，當前播音主持專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀， 且一些傳統(tǒng)節(jié)目類型的主持人已日趨飽和， 現(xiàn)在缺乏的是緊跟時代步伐的新聞評論類節(jié)目主持人和具有娛樂精神的大型綜藝娛樂類節(jié)目主持人。 這一觀點為我國高校播音主持教學(xué)從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、考核方式和專業(yè)師資隊伍等方面建立特色化的教學(xué)體系提供了參考。3. 再次，是關(guān)于全媒體發(fā)展趨勢的研究。“全媒體”是近年的研究熱點，當前學(xué)術(shù)界關(guān)于全

8、媒體的研究主要集中于三個方面， 即媒體研究、融合研究和受眾研究。媒體研究的是廣播媒體、電視媒體、紙質(zhì)媒體、戶外媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體的各自特點及共通性，融合研究則包括了傳播途徑研究、技術(shù)手段研究、內(nèi)容研究、銷售渠道研究以及媒體外部環(huán)境的研究等。四、研究思路本文將重點研究三部分，第一部分為研究目前播音主持專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方法，結(jié)合新聞學(xué)、傳播學(xué)的相關(guān)理論知識，通過對比分析出高校教學(xué)與業(yè)界人才需求之間的差距不足 ; 第二部分為梳理有關(guān)全媒體的最新研究動態(tài)及發(fā)展， 試論全媒體環(huán)境下對新聞類播音主持人才的需求 ; 第三部分為針對以上問題提出新的解決方案，包括入學(xué)考試的制定標準、課程設(shè)置研究、教學(xué)

9、方法創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)結(jié)合實踐創(chuàng)新等。五、大綱目錄摘要Abstract1 緒論1.1研究背景和意義1.2研究現(xiàn)狀和趨勢1.3研究思路和方法1.4擬解決的問題與創(chuàng)新之處2 我國新聞類播音員主持人的風(fēng)格演變2.1廣播崛起時代2.2電視輝煌時代2.3全媒體時代3 全媒體時代新聞類播音員主持人的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析3.1人才來源分析3.2高校相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀 - 以播音與主持藝術(shù)專業(yè)為例3.3存在的問題4 全媒體時代新聞類播音員主持人培養(yǎng)模式改革4.1依托播音學(xué)科的“播音型”培養(yǎng)模式4.2依托新聞傳播專業(yè)的“記者型”培養(yǎng)模式4.3依托業(yè)界實踐的“制片人型”培養(yǎng)模式5 結(jié)語參考文獻致謝六、研究方法1. 首先，通過觀察法、文獻研究法等，了解目前播音主持專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方法，對新聞傳播學(xué)、播音學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科有