學(xué)校中層干部發(fā)言

1、學(xué)校中層干部發(fā)言中層干部是學(xué)校的骨干和中堅(jiān)力量。如何擺正關(guān)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體決策的參與者和執(zhí) 行人。作為承上啟下的部門領(lǐng)導(dǎo)。明確職責(zé)，科學(xué)、藝術(shù)地開(kāi)展工作，優(yōu)質(zhì)、高效地完成 任務(wù)，工作的需要，也是每一位中層干部經(jīng)常思考的問(wèn)題。根據(jù)自己擔(dān)任中層和副校長(zhǎng)的 工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，就“如何做一名稱職的學(xué)校中層干部這個(gè)話題談些看法，也可以當(dāng)作 是建議和要求。一、力求做到八字要求1 真誠(chéng)。無(wú)論是做人還是做事。就談不上朋友，如無(wú)真誠(chéng)。談不上同事。因此，上對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)，下對(duì)老師和學(xué)生，均應(yīng)熱誠(chéng)相見(jiàn)，以誠(chéng)相待。2 公正。凡中層工作均涉及教職工的切身利益。因此。但在涉及利益問(wèn)題上，公正是 非常重要的每一個(gè)中層當(dāng)然會(huì)有你關(guān)系

2、特別好的同事。必需讓這些同事明白，平時(shí)關(guān)系與 工作是兩回事，明智的老師會(huì)接受這一觀點(diǎn)，小恩小惠反而會(huì)被他看輕，對(duì)于個(gè)別犯規(guī)的 老師要敢于和藹于批評(píng)，否那么意味著對(duì)大多數(shù)人的不公正、不公平。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，公正不是 均等，對(duì)工作出色的教師，應(yīng)當(dāng)實(shí)行傾斜政策。為學(xué)生效勞是中層領(lǐng)導(dǎo)必需樹(shù)立的觀念。 3 效勞。中層工作是具體、繁瑣的管理工作 的效勞性在中層崗位上得到充分的表達(dá)。為教職工效勞。4 奉獻(xiàn)。選擇了教師這個(gè)職業(yè)。選擇了中層，就意味著奉獻(xiàn)。就意味著需要做出更大 的犧牲和奉獻(xiàn)。因?yàn)槲也恢粌H是老師這個(gè)角色，更重要的還是教育教學(xué)工作的效勞者、管 理者、執(zhí)行者。因此，必需多講奉獻(xiàn)，少講待遇，享樂(lè)在前，享受在后

3、，這是不能計(jì)較名 利的職位。二、必需堅(jiān)持的六項(xiàng)原那么1 講服從但不盲從。執(zhí)行中必需認(rèn)真領(lǐng)會(huì)決策的精神實(shí)質(zhì)。因地制宜，結(jié)合本部門特 點(diǎn)。服從中補(bǔ)充豐實(shí)和完善學(xué)校的全局決策。講服從但不盲從的原那么，能夠防止不動(dòng)腦筋 的照抄照搬，提高執(zhí)行的靈活性和實(shí)效性。2 講主動(dòng)但不越權(quán)。積極主動(dòng)地投入工作表達(dá)了中層干部強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感。也必 須提倡，值得提倡和贊揚(yáng)。但作為一個(gè)部門和部門的中層，必需明確責(zé)權(quán)，擺正位置，掌 握處置問(wèn)題的分寸尺度，堅(jiān)持主動(dòng)而不越權(quán)的原那么，能防止不明責(zé)權(quán)的亂拍板、瞎拍板， 防止給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全局工作造成主動(dòng)，甚至要收拾殘局的為難局面。3 講請(qǐng)示但求有主見(jiàn)。中層部門遇到重要事情請(qǐng)示學(xué)校

4、領(lǐng)導(dǎo)。特別是校長(zhǎng)面對(duì)的部門 多、任務(wù)重、時(shí)間緊，有助于掌握事情的關(guān)鍵和解決問(wèn)題。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。故請(qǐng)示有三忌： 忌突然訪問(wèn)請(qǐng)示。忌隨意口頭請(qǐng)示重要事情。忌無(wú)解決方案單純向領(lǐng)導(dǎo)要主意。而 應(yīng)在請(qǐng)示時(shí)主動(dòng)提出建議。講請(qǐng)示但求有主見(jiàn)的原那么，能方便領(lǐng)導(dǎo)全面了解事情緣由，拓 寬領(lǐng)導(dǎo)思路，進(jìn)行短時(shí)間的最正確選擇，形成正確的決策。4 講務(wù)實(shí)但要求創(chuàng)新。工作務(wù)實(shí)。但必需有創(chuàng)新的突破和活力。務(wù)實(shí)多為量的積累， 精神可嘉。創(chuàng)新才是質(zhì)的飛躍。務(wù)實(shí)根底上有創(chuàng)新方可形成特色。講務(wù)實(shí)更求創(chuàng)新的原那么， 能打破不思進(jìn)取，墨守成規(guī)，死水一潭的工作狀況。5 講奉獻(xiàn)但更求實(shí)效。奉獻(xiàn)精神是教師職業(yè)的高尚風(fēng)范。但奉獻(xiàn)要講科學(xué)性和藝術(shù)性

5、 能夠防止無(wú)視教育教學(xué)的科學(xué)方法，特別要注重奉獻(xiàn)的實(shí)際效果。建議講奉獻(xiàn)但更求實(shí)效 的原那么。學(xué)生教育實(shí)效欠佳的現(xiàn)象等。6 講客觀但更求有利。工作中遇到客觀困難造成工作未完成的現(xiàn)象很多。重在問(wèn)題的 解決，但要防止責(zé)任人強(qiáng)調(diào)客觀、找借口、逃避責(zé)任的不良風(fēng)氣。有利于學(xué)校工作的全面 展開(kāi)。作為中層干部，需要的出現(xiàn)困難不強(qiáng)調(diào)客觀，注重多方求解的精神，詳細(xì)提出解決 方案。例如工作做到什么水平，遇到哪些困難，自己認(rèn)為有哪幾種解決方法，尚需學(xué)校給 以何種政策。講客觀但更求有利的原那么能防止推卸責(zé)任，敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，能引導(dǎo)教 職工立足本崗位解決問(wèn)題，積極主動(dòng)尋求解決方法，形成富有責(zé)任感的務(wù)實(shí)作風(fēng)。三、牢牢抓

6、住一個(gè)核心：執(zhí)行。什么是執(zhí)行簡(jiǎn)單地說(shuō)。依照規(guī)定的事項(xiàng)去落實(shí)。執(zhí)行就是實(shí)施、實(shí)行。作為中層干部。牢牢抓住“執(zhí)行這個(gè)關(guān)鍵，首要的任務(wù)和職責(zé)就在執(zhí)行。因此。貴 在執(zhí)行，活在創(chuàng)新或者說(shuō)出路在創(chuàng)新制度和方案再好。而且有章不循比沒(méi)有制度還糟糕，不執(zhí)行也只是一紙空文。因?yàn)樗?使管理的嚴(yán)肅性降為零。執(zhí)行力挑戰(zhàn)著干部團(tuán)隊(duì)的能力和水平，需要干部懂政策、敢負(fù)責(zé)、 能溝通，不怕得罪人。創(chuàng)造性執(zhí)行包括很多方面。二是慣例管理中提出新的思路和方式，著重突出兩點(diǎn)：一 是執(zhí)行過(guò)程中面對(duì)困難積極想方法解決。鼓勵(lì)我中層干部成為智慧型管理者，要求干部帶 著問(wèn)題走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室時(shí)，自己至少已有一個(gè)解決問(wèn)題的方法，不把問(wèn)題推給校長(zhǎng)，也不 向校長(zhǎng)討著兒，而是帶著自己的方法尋求校長(zhǎng)的支持，每一位管理者都能發(fā)揮自己的智慧， 學(xué)校的各項(xiàng)工作就會(huì)卓有成效。為此。牢固樹(shù)產(chǎn)無(wú)功便是過(guò)的思想，號(hào)召各位務(wù)必樹(shù)立強(qiáng)烈的崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、 效果意識(shí)。貫徹落實(shí)好“八字要求，堅(jiān)持好“六項(xiàng)原那么，始終貫徹好“執(zhí)行這個(gè)核 心，把第一時(shí)間原那么和動(dòng)手原那么表達(dá)在每一個(gè)人的身上，爭(zhēng)做一名三中合格的中層干部。四、近期需要做好的幾件事1 做好工作交接。2 盡快熟悉部門工作、明確