數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃

1、數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃一：小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。它可以避免“應(yīng)試教育”帶來(lái)的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過(guò)德育教育來(lái)提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材我主要從以下幾方面進(jìn)行滲透：一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)科學(xué)的教育。依據(jù)數(shù)學(xué)教材本身的思想教育因素，數(shù)學(xué)教材上的插圖，用數(shù)學(xué)知識(shí)和一些數(shù)目材料都蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容，比如，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成

2、就的大型電子計(jì)算機(jī)， 太陽(yáng)灶，我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，南京長(zhǎng)江大橋等圖畫(huà)， 而這些圖畫(huà)又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的，既具體又形象，很有說(shuō)服力。 通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的生動(dòng)講解，就能使學(xué)生感到祖國(guó)的偉大和社會(huì)主義的優(yōu)越，受到了愛(ài)祖國(guó)受社會(huì)主義的教育。二、結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育為祖國(guó)、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)看， 單給他們講這樣的大道理是收效不大的， 因?yàn)樗麄兪芾斫饽芰Φ南拗疲?所以，可以根據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)， 包括衣食住行等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)這一事實(shí)， 也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的

3、教育。密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識(shí)教育， 使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。 如學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)， 設(shè)計(jì)買(mǎi)賣情境進(jìn)行引入， 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤， 就向?qū)W生講清出錯(cuò)就會(huì)給生產(chǎn)和工作帶來(lái)巨大的損失， 學(xué)習(xí)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)時(shí)， 先向?qū)W生說(shuō)明時(shí)間的重要性。如對(duì)軍事家來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是勝利，對(duì)教育家來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是知識(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)家來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是糧食等，讓學(xué)生知道時(shí)間對(duì)各種人都有著各自的重要性， 教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)， 又如，在用數(shù)學(xué)教學(xué)中，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹(shù)，節(jié)約用水，用電，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和

4、祖國(guó)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。 讓學(xué)生學(xué)有所得， 學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國(guó)的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)， 激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情。三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生， 抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣，專心聽(tīng)講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力， 自覺(jué)約束自己的行為， 不受外界干擾，不開(kāi)小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書(shū)

5、寫(xiě)整潔規(guī)范，圖畫(huà)符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心仔細(xì)，并能自覺(jué)養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，3、意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵(lì)他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析， 直到獨(dú)立解決問(wèn)題為止， 從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。四、本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的德育滲透措施：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力， 進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。 因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。 本套實(shí)驗(yàn)教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)

6、思想方法， 嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解地簡(jiǎn)單形式， 采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)。 據(jù)此，在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的”數(shù)學(xué)廣角”單元中， 安排了簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。 這些數(shù)學(xué)思想方法不僅有著廣泛的應(yīng)用，而且是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。例如，集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想， 學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就開(kāi)始運(yùn)用集合的思想方法了。等量代換是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。 同時(shí)這些數(shù)學(xué)思想的引入為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。教材讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用， 受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、 嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)， 同時(shí)使他們逐

7、步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃二：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透計(jì)劃“百年大計(jì)，德育為首”。 一名教師除了要傳授學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。德育教育不僅僅是文科教師的任務(wù)，數(shù)學(xué)教學(xué)也不能脫離德育教育。數(shù)學(xué)教師要善于挖掘教材中的德育因素， 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)， 滲透給學(xué)生， 從而達(dá)到教書(shū)充育人的目的。一、德育滲透目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，要熱愛(ài)社會(huì)主義，要遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為了使學(xué)生具有良好的思想品德、 淵博的知識(shí)。 我們數(shù)學(xué)教師必須在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有目的的培養(yǎng)學(xué)生良好的思

8、想品德，使學(xué)生成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的一代新人。二、德育滲透措施方法：1、充分利用教師的人格魅力進(jìn)行德育滲透。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練過(guò)程，也是潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象與教師體現(xiàn)出來(lái)的精神對(duì)學(xué)生的影響地巨大的、直接的。教師的板書(shū)、語(yǔ)言、儀表都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。 因此教師要注意自身形象和提高自自己的業(yè)務(wù)水平。2、充分利用教材中的德育因素進(jìn)行德育滲透。、在講授平行四邊形這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，可以利用平移設(shè)計(jì)很多美麗的圖案機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。一元二次方程中：“某村過(guò)去是一個(gè)缺水的村莊，由于興修水，現(xiàn)在家家戶戶都用上了自來(lái)水”在上課的過(guò)程中， 利用講解這道題的機(jī)會(huì)，

9、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)省用水的意識(shí)。 因?yàn)橛姓闹С郑?這條村由以前缺水到現(xiàn)在有充足的水用， 通過(guò)前后的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在應(yīng)用題教學(xué)中，有很多題目中有時(shí)間、節(jié)約用水用電、保護(hù)環(huán)境等等的內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生說(shuō)明時(shí)間、節(jié)約用水用電、保護(hù)環(huán)境的重要性，再教育學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間好好學(xué)習(xí)， 合理運(yùn)用手頭上的資源、 保護(hù)自己的生活環(huán)境， 把自己所學(xué)的知識(shí)用到社會(huì)建設(shè)中去， 為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。3、利用教學(xué)過(guò)程進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采用多種多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。 比如小組合作學(xué)習(xí)法。 這種學(xué)習(xí)法有一種觀念： 我們既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也

10、要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。 學(xué)生在既有利于自己也有利于別人的前提下學(xué)習(xí)，會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)是互相依賴的， 只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才成取得成功。培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)、互助的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的好習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我相信，只要堅(jiān)持在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力進(jìn)行教育， 潛移默化，一定可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃三：數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。它可以避免“應(yīng)試教育”帶來(lái)的重智育輕德育的不良影響

11、。 因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育， 學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過(guò)德育教育來(lái)提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展?，F(xiàn)對(duì)這學(xué)期的德育滲透作如下計(jì)劃：一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力， 聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處， 從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性， 深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如：一年級(jí)教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”， 可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用； 二年級(jí)教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”時(shí)， 要使學(xué)生知道已學(xué)過(guò)的“以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們?cè)诠ぷ?/p>

12、和生活中的需要， 這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)以及人們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸?jīng)常用到； 三年級(jí)教學(xué)“三步計(jì)算式題”時(shí)，可以介紹“小括號(hào)”在實(shí)際中的應(yīng)用和在運(yùn)算順序中的作用； 四年級(jí)教學(xué)“三角形、 平行四邊形”時(shí)， 可以介紹三角形、 平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用；六年級(jí)教學(xué)“比例尺”時(shí)，可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。 通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹， 要使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)， 明確所學(xué)知識(shí)的重要性。 另外，還可以借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計(jì)劃、有目的地向

13、學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。 使學(xué)生開(kāi)闊眼界， 產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。例如：一年級(jí)教學(xué)“位置”、二年級(jí)教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)， 教師可利用插圖為媒體， 將畫(huà)面編成數(shù)學(xué)小故事， 通過(guò)對(duì)畫(huà)面的處理，使它由靜變動(dòng)，由無(wú)聲變有聲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的教育。中年級(jí)教學(xué)“讀數(shù)、 寫(xiě)數(shù)”時(shí)，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)， 還可以介紹

14、我國(guó)的地形概況， 如我國(guó)地域廣大， 東西相距約千米， 南北相距約千米，領(lǐng)土面積約 9萬(wàn)平方千米， 我國(guó)境內(nèi)有世界著名的大河長(zhǎng)江，長(zhǎng)千米，等等。中、高年級(jí)教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí)，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)比較、分析，進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。高年級(jí)教學(xué)“分?jǐn)?shù)”時(shí)， 可以介紹中國(guó)人民用占世界耕地面積幾分之幾的土地，養(yǎng)活了世界上五分之一的人口， 而且國(guó)家安定， 人民生活幸福， 從而進(jìn)行國(guó)情教育。 另外，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造， 如“長(zhǎng)江大橋”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國(guó)歷史上祖沖之的輝

15、煌成就，等等。從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹(shù)立長(zhǎng)大后為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。三、溝通聯(lián)系，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育數(shù)學(xué)教材中各部分知識(shí)之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法， 教學(xué)時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)， 進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。例如：從低年級(jí)到高年級(jí)在知識(shí)的縱向發(fā)展方面，可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、 生活的關(guān)系，知道知識(shí)于實(shí)踐， 服務(wù)于實(shí)際，滲透一些“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。在知識(shí)的橫向聯(lián)系方面， 可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過(guò)“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容， 滲透一些對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)

16、變化的觀點(diǎn)。 還可以通過(guò)一些應(yīng)用題的改編練習(xí)，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答，應(yīng)用題的一題多解，以及幾何初步知識(shí)等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。 使學(xué)生在知識(shí)的相互聯(lián)系、 相互依存中受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。四、示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。 教師的示范作用體現(xiàn)在， 教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生， 以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下

17、，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生， 用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。 例如：對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)， 為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。 教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。 例如：要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、 寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問(wèn)題要說(shuō)完整話，寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫(xiě)工整，計(jì)算要正確等。中年級(jí)要求學(xué)生聽(tīng)課要專心，分析題意時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫(huà)出來(lái)，作業(yè)要干凈、正確，要求驗(yàn)算的要列式驗(yàn)算等。高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專心，而且要手腦并用作好筆記， 解應(yīng)用題時(shí)要借助線段圖

18、分析題意、 理解數(shù)量關(guān)系， 計(jì)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法，要自覺(jué)檢驗(yàn)等。不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考、克服困難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教材的德育滲透措施數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力， 進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。 因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。 本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法， 嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解地簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)， 不受嚴(yán)格知識(shí)體系

19、的束縛，努力把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融和在同一個(gè)過(guò)程中。 如，學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算定律之后，教材迅速提出一個(gè)拓展性的問(wèn)題： “加法有運(yùn)算定律， 減法有沒(méi)有運(yùn)算定律？”調(diào)動(dòng)學(xué)生利用已有結(jié)論展開(kāi)類推，有利于知識(shí)、能力的升華。又如，教材不斷地體現(xiàn)“猜測(cè)驗(yàn)證結(jié)論運(yùn)用”的探索思路， 有利于逐步提高學(xué)生的探究水平。這些數(shù)學(xué)思想方法不僅有著廣泛的應(yīng)用， 而且是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。思想的引入為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。 教材讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興

20、趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)技能外，還應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，巧用方法，在導(dǎo)入、新授、練習(xí)、結(jié)束時(shí)，滲透德育，使德育之線貫案課堂始終，讓良好的品德成為我們師生的終生伴旅。數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃四：六年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德； 逐步形成正確的世界觀， 人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感， 努力為人民服務(wù)， 要使學(xué)生成為有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 這充分說(shuō)明了德

21、育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位， 作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。 為了在數(shù)學(xué)中很好地滲透德育， 特制定計(jì)劃如下：一、基本情況：本班學(xué)生共 46 人，男 25 人，女 21 人。大部分學(xué)生比較聰明，形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感。二、采取措施：1、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的， 也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、 語(yǔ)言的表達(dá)、 教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染， 從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了

22、靈活多樣的教學(xué)手段， 這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快， 而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情， 并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感， 這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。2、充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材， 充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)， 這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)， 另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。 在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖

23、之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后 6 位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事， 這樣既可以學(xué)生的民族自豪感， 自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性， 另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多， 只要教師充分挖掘教材， 是可以找到德育教育的素材的。3、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了， 這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)

24、生進(jìn)行討論， 共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力， 而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)， 我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法， 這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)， 既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)， 又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)， 學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在這種情景中， 學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系， 只有在小組其他成員都成功的前提下， 自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。4、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。 例如，

25、四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后， 我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量， 然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期， 一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量， 然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)， 又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。 另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)， 比如知識(shí)競(jìng)賽， 講一講數(shù)學(xué)家小故事等， 相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲時(shí)，透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力， 點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

26、數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃五：八年級(jí)班數(shù)學(xué)德育滲透工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義， 繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)， 遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德； 逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育教育。 因此在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中， 有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)， 以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性， 不斷規(guī)范自己的行為。以八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)為內(nèi)容，對(duì)八年級(jí)學(xué) 生進(jìn)行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德育、 智育、體育幾方面都發(fā)

27、展， 為上一級(jí)學(xué)校輸送品德高尚的，基礎(chǔ)知識(shí)合格的初中學(xué)生。二、 德育目標(biāo)以造就有理想，有道德，有文化守紀(jì)新一代公民為目標(biāo)，通過(guò)八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活， 參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能， 進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力， 思維能力和空間觀念， 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的辨證唯物主義觀點(diǎn)。三、 基本做法、充分利用教材挖掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育， 比如研

28、究性學(xué)習(xí)， 合作性學(xué)習(xí)等。 拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)， 我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法， 這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念： 學(xué)生們一起學(xué)習(xí)， 既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)， 又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)， 學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在這種情景中， 學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系， 只有在小組其他成員都成功的前提下， 自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。通過(guò)全等形、軸對(duì)稱的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、綜合、概括的能力， 以及會(huì)用歸納演

29、繹和類比進(jìn)行合乎邏輯地進(jìn)行推理、 論證、闡述自己的思想和觀點(diǎn)， 用數(shù)學(xué)中的概念原理、 思想方法辯明數(shù)學(xué)關(guān)系， 從而形成良好的思維品質(zhì)。 提高學(xué)生的邏輯思維能力， 特別是通過(guò)軸對(duì)稱的教學(xué)， 介紹數(shù)學(xué)成就在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)， 社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。 從而進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生為國(guó)家富強(qiáng)，人民富裕而刻苦鉆研努力學(xué)習(xí)。通過(guò)教科書(shū)中的軸對(duì)稱圖形， 中心對(duì)稱圖形的教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠從形狀簡(jiǎn)單的圖形想象出它的對(duì)稱軸以及旋轉(zhuǎn)以后， 折疊以后的位置關(guān)系以及圖形形狀的變化， 并由較復(fù)雜的平面圖形分解出簡(jiǎn)單的基本圖形， 在基本圖形中，找出基本元素以及對(duì)應(yīng)關(guān)系， 從而讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義和文化內(nèi)

30、涵，理解的、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值通過(guò)一題多解，一題多證的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神?？傊?，在數(shù)學(xué)課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在學(xué)生純潔無(wú)瑕的心田里， 種下美好的種子， 必能開(kāi)出絢麗的花朵。 這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無(wú)法代替的。 因此，做為一名數(shù)學(xué)教師要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性， 注重滲透的反復(fù)性。 我相信只要在教學(xué)中， 結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力， 點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。zongjiejihua下列溫度最接近23的是人體的正常體溫北方冬季的平均氣溫讓 人感覺(jué)溫暖、舒適的房間溫度冰水 混合物的溫

31、度當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是初秋的早晨，草 葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象 曬在太陽(yáng)下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象擦 在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象初冬 樹(shù)上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象下面是的適宜水溫是60 第一節(jié)物態(tài)變化與溫度在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽 水的凝固點(diǎn)是0 下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí) 用溫度計(jì)測(cè)液體的溫 度實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是)8 如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)該溫度計(jì)的量程是 20100該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為219.

32、如圖所示是實(shí)是_液態(tài)的 是 _是_。 均填)12 氣、1420_5_2 _，_7 _是 _1.25。131010101014.18490 水蒸氣、二氧化碳、 干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類：屬于氣態(tài)的；屬于；屬于固態(tài)的序號(hào)象學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中的時(shí)、時(shí)時(shí)、時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值，若某地某日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是，最低氣溫是一天的溫差為，平 均氣溫在寒 冷的冬天，河面上結(jié)了一層是否異常毛細(xì)血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為下列推測(cè)錯(cuò)誤的是)A 碳納米 管的體積在18 490之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)金屬鎵的熔點(diǎn)很低，沸點(diǎn) 很高金屬 鎵的體積在18490之間隨溫度

33、變化很小，可忽略不計(jì)金屬鎵的體積在 18490 之間隨溫度變化比較均勻15 如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體_熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的 ?？捎脕?lái)測(cè)沸水溫度的是_乙_；會(huì)_(選填會(huì)或不會(huì)”受到大氣 壓的影響17有一只刻度均 勻，但實(shí)際測(cè) 量不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是 4； 把它放在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中 ，示數(shù)是94。 把它放在某種液體中時(shí)，示數(shù)是22 ，則該液體的實(shí)際溫度是_20_，當(dāng)把該 溫度計(jì)放入實(shí)際溫度為40 的溫水中時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)為_(kāi)40_ 。第四節(jié)地球上的水循水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類的寶貴資源 。下列關(guān)于地這是因?yàn)橐路系谋A成水蒸氣了 _。有下列物態(tài)變化： 灑在地上的水慢慢變干的過(guò)程；放入衣箱中的樟腦球變小的過(guò)程； 冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過(guò)程；出爐的鋼水變成鋼錠的過(guò)程。其中 屬于凝華的是_，屬于吸熱過(guò)程的是 _填寫(xiě)序號(hào)。5. 有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來(lái)，誰(shuí)也不認(rèn)同誰(shuí)。下列她們的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是)