高效課堂實施方案

1、精品文檔隴西縣仙源高效課堂實施方案2016年10月.精品文檔仙源小學推進高效課堂實施方案教學質量是學校的生命線，而確保教學質量的主陣地就是課堂。我校在大力推進素質教育開展“構建高效課堂教學質量工程”實施以來，我校教師的教育觀念、 教育行為發(fā)生了顯著變化， 課堂教學面貌明顯改觀。教師隊伍整體水平與 “優(yōu)質輕負充滿活力” 的新課程改革要求尚有差距。為解決此問題，切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔, 實現(xiàn)優(yōu)質輕負的教育目標，打造高效課堂勢在必行。為解決存在的問題，實現(xiàn)提升教學質量的目標，經(jīng)研究，決定在全校開展深化課程改革，構建高效課堂實踐活動，特制定實施方案。一、指導思想堅持以課堂教學改革為中心，以高效課

2、堂創(chuàng)建活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以提高教學效率為根本目的，以全面提高隊伍素質和教育質量為奮斗目標，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進、目標明確、內容充實、結構合理、方法科學、氛圍和諧、教學相長、質量提高”的高效課堂，把質量建設進一步引向深入。二、工作目標語文學科運用“自主導學”、數(shù)學學科運用“三段六步”、英語學科運用“自主互助”的教學模式，努力構建民主、和諧、開放、富有活力的“高效”課堂，使教育教學真正成為師生情感交流、思想碰撞、共同探討和潛能開發(fā)的過程，構建“高效、優(yōu)質、輕負”的課堂教學 , 努力提升課堂教學效益，全面提高教育教學水平。.精品文檔1. 努力消除課堂教學中存在的重傳授、輕實踐

3、、課前準備不充分或不準備、上課隨意盲目的現(xiàn)象。2. 消除課堂中存在的重書本、輕學生，課堂猶如一潭死水、缺乏激情、缺乏互動、照本宣科的現(xiàn)象。3. 消除課堂中存在的重形式、輕效能，課堂活動重點凸現(xiàn)不夠，缺乏目的性、針對性、學生無收獲的現(xiàn)象。4. 杜絕課堂教學隨意性，改變低效局面，有效探索高效課堂教學，提高課堂教學效率。三、實施措施（一）加強領導，健全組織為加強領導保證活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由校長為組長、學校中層班子和教導處人員為成員的工作領導小組，由教導主任為組長、骨干教師為成員組成的實施小組，領導、指導和組織全?！按蛟旄咝дn堂”活動的開展。1. 領導小組：組 長：李旺平副組長：劉文

4、憑 梅琳琳成員：語數(shù)英三科全體教師2. 實施小組：組長：梅琳琳組員：景華（語文組） 潘瑞平（數(shù)學組） 權春梅（英語）( 二）加強學習、提高認識.精品文檔學校利用校本培訓和教研活動時間認真組織教師學習新課標和構建高效課堂有關資料，提高認識積極參與本次活動。（三）完善教師專業(yè)成長的長效機制加強教師的業(yè)務學習、理論學習。教師要建立教師業(yè)務學習心得，總結教學經(jīng)驗。搞好適合本校實際的校本培訓和校本教研。重視教學反思在教師專業(yè)成長的作用。加強教學管理力度，注重教研的力量，加強教研活動，形成長效的教研機制。（四）堅持活動，落實過程1. 舉行教育教學教研研討會。時間： 2016 年 9 月 12 月活動內容：

5、以提高課堂教學效益為主題的研討、經(jīng)驗交流活動，選出在教育教學上有顯著成績的教師暢談教學心得、 教育感悟和科研方面的有益探索。2. 開展有效的課堂教學專題講座。時間： 2016 年 9 月活動內容：教導主任作專題報告，圍繞“新課程背景下應該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機與活力、如何開展有效的課堂交流”等內容開展專題講座，進一步提升教師專業(yè)水平。3. 反思和自查在認真學習基礎上，結合教育教學工作中的教學實效性，學校組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。內容包括主要經(jīng)驗、存在問題、整改措施，要求成績寫實，問題找準，原因分析深刻，整改措.精品文檔施要切實可行。4. 開展學生學習習

6、慣養(yǎng)成的主題教育活動。時間：全年活動內容：利用班隊會、板報等組織學生學習“學習常規(guī)”，組織開展學生“學習常規(guī)”知識競賽，召開學生學習經(jīng)驗介紹會，開展“學習標兵”、“學習模范班”評比活動。5. 開展高效課堂教學評估。時間： 2016 年 11 月活動內容：組織進行包括教學設計、課件、說課等項目的教學技能大比武活動，依據(jù)各項成績綜合排名，評出一、二、三等獎各若干名，適當給予獎勵。6. 開展優(yōu)質課大賽。時間： 2016 年 12 月活動內容：以語文、數(shù)學、英語分科為單位進行“新課程· 新理念”評出一、二、三等獎各若干名，適當給予獎勵。7. 試行推廣與總結表彰。時間： 2017 年全年活動內

7、容：通過學校根據(jù)調研分析，推出一批先進教師和成功的做法，在全校范圍內大力推廣，使高效課堂成為我校教學的主旋律。召開總結大會，表彰此次活動的學校和先進個人，編輯優(yōu)秀課堂教學案例及典型經(jīng)驗材料。四、具體要求.精品文檔1. “四個優(yōu)化”引領。要求教學目標、教學內容、教學過程與方法，教學效果的四個方面的優(yōu)化。2. 學本教學理念。達到“五個為主”即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學科要從各個教學環(huán)節(jié)（導入、教學目標的確立、 提問與回答、教學活動的設計、 自主學習、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓練題的設計等）入手，形成特色，并加以推廣。3. 精當教學設計。準確解讀教材與學

8、生， 在能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、 重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。4. 精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講學生已經(jīng)掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在 510 分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，力求課堂教學的

9、每一分鐘都發(fā)揮最大效益。5. 發(fā)揮主體作用。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學生自主學.精品文檔習和訓練的時間應不少于20 分鐘。6. 落實分層教學。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練，使每一個學生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發(fā)展。7. 和諧師生關系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。 教師與學生建立了一種

10、民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。教師的親和力和教學藝術對學生產(chǎn)生積極影響， 80%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。8. 理想教學目標。 完成教學任務， 達到既定的教學目標。 “兩基” 落實，作業(yè)與練習當堂完成率 95%，正確率 80%以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達 90%以上。五、保障措施1. 由教導處認真研究，確立該學科高效課堂教學模式。可以是一種，也可分年級不同，各組將確立的計劃或實施情況上交。2. 實施隨堂聽課制。學校領導及教師隨堂聽課，并進行點評。共同找出存在的問題，提出改進意見，對于不配合者、或多次教學效果沒有起色者，

11、學校予以通報批評。3. 加強教師培訓。學校以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，有計劃對教師進行培訓， 有計劃的走出去， 請進來。大力加強校本教研，切實提高教師的教學水平。4. 反饋信息。學校通過問卷調查、座談、聽課、評教、考試、教學常規(guī).精品文檔檢查等形式，及時了解教情、學情，定期不定期的總結交流，通過簡報形式及時通報。5. 學校將克服困難，保障必要的經(jīng)費。深化課程改革、構建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學的工作方式，以深化課程改革，構建高效課堂為重點，為基礎教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻。附：隴西縣仙源小學“三階六環(huán)節(jié)”教學模式框架及說明

12、.精品文檔三段六步教學法一、三段：自學段導學段測評段，三段主要解決“學什么”、“怎么學”、學后的“結果怎樣”，是否達到“學會和會學”。六步是三段的細化。二、六步：定向示標（ 1 2 分鐘）自學指導（ 1 2 分鐘）自學督查（ 5 8 分鐘）導學釋疑（ 12 分鐘左右）合作探究（ 3 5 分鐘）互測自結（ 15 分鐘左右）1、定向示標：學習目標實際上就是這一節(jié)課完成的學習任務，因此，學習目標的確定要具有可測性、層次性，盡量做到量化、讓學生看得清楚，學得明白。2、自學指導：自學指導的設計包括自學內容、自學形式、自學方法、自學要求、自學時間、自學思考題等。自學時間十分鐘。其實自學思考題是學習目標的分

13、解落實，自學指導與學習目標是一一對應的關系，它設計的要具體、明晰，才能使學生依據(jù)著去自學，起到指導的作用。3、自學督查：學生進入自學狀態(tài)后，教師一定要深入到學生中間，有重點地對學生進行督促、檢查和指導，采取有效的措施調動學生的積極性和自學的興趣，幫助他們排除自學的障礙，使學生都進入全身心投入自學的狀態(tài)。同時了解不同層次學生學習中存在的問題，思考解決的.精品文檔策略，為進行下一步做好充分的準備。4、導學釋疑：這一塊教師要明確三個問題：1、明確導的內容學生自學匯報中不懂的或不掌握的知識。2、明確導的要求嚴格執(zhí)行 “課標”不就題講題，指出共性和個性，揭示個別到一般規(guī)律。3、明確導的方法兵教兵的方式，

14、全班討論的方式，小組討論的方式，典型啟發(fā)式。教師的指導要適時、必要、謹慎、有效，要多傾聽學生的發(fā)言，多關注學生的即時反應，不要自己評價對錯。同時在這個環(huán)節(jié)上也可以讓學生展示一下自己收集的資料，讓知識充分向廣度擴展。5、合作探究：是針對學生在自學中遇到的疑難問題采取的解決問題的一種方式。前提是學生遇到了疑難問題，需要學生合作討論解決。在這個過程中，教師要善于調控課堂，不能無休止的進行下去，學生實在無法解決的問題，教師要設法引導學生的思維朝正確的方向發(fā)展，要為了完成本節(jié)課的任務， 在學生沒有完成合作探究成果時就匆匆打斷學生的合作學習氣氛。6、互測自結：是指學生之間的學習效果測試，檢測要多形式、多元

15、化，可口試、筆試，同桌測試，面向全體測試等。無論互測自結，都要緊扣學習目標，要體現(xiàn)層次性，教給學生出題方法和學習收獲總結的方法，提高出題水平和自我總結水平，達到堂堂清，追求周周清、月月清。從這個模式中，我們看到，它把定向示標放在了第一步，就是教師學生目標要明確。教什么、學什么都非常清楚。這有利于我們的教學。從這個模式中，反映出來的是生本教育思想，以學生為本。體現(xiàn)出了先學、后教、當堂訓練。.精品文檔從這個模式中，我們也看到了它把教師的主導作用、學生的主體作用、教科書的示范作用以及學生之間的相互作用有機的結合起來了。所以模式的基點是充分相信學生，讓學生充分自學，讓每一名學生合格，讓他們學得輕松而有

16、益。模式的變化：中小學可以不同，學科可以不同，年級的高低可以不同，但基本的思想不變， 就是把培養(yǎng)學生的自學能力貫徹始終，這一點不變。.精品文檔“自主導學”教學模式第一課時【環(huán)節(jié)一】激趣導入，明確目標。操作建議： 1、激趣可從單元主題、相關故事、音樂或由課文題目等入手，找準教學的起點。 2、出示預設的學習目標，學生簡單交流?！经h(huán)節(jié)二】預習檢測，整體感知。操作建議：主要檢測能否正確讀書和概括課文大意，要注意研究綜合性的方法，不求面面俱到。 1、檢查生字新詞學習情況，老師可順勢重點指導部分字詞； 2、指名通讀課文，達到讀通全文，難讀的長句多讀或教師指導； 3、了解文章主要內容的把握情況，整體感知文本

17、。【環(huán)節(jié)三】依據(jù)目標，自主合作，解決所疑，交流所得。操作建議：先留出充足時間讓學生按照提示自主嘗試達成目標，然后分組展示和交流。 1、學生交流讀書所得 （可同桌、小組內、全班內交流）；2、交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。（包括課后問答題，可在小組內互相交流并質疑，不能解決的問題，全班交流或由教師點撥指導?！经h(huán)節(jié)四】語言積累及運用。操作建議：1、學生書寫生字詞； 2、學生摘抄優(yōu)美的句段； 3、讀書思考疑難的問題，或者同步閱讀和積累。第二課時【環(huán)節(jié)一】復習導入，出示目標。操作建議：或聽寫，或讀書展示，或作其他必要的練習。【環(huán)節(jié)二】圍繞一、兩個重要話題或問題進行學習探究。.精品文檔操作建議： 1、根據(jù)學習實際需

18、要和教材要求，教師提出適合的話題或問題； 2、學生自主學習思考并批注，為交流做準備； 3、分組探究，完善觀點?！经h(huán)節(jié)三】鞏固檢測，能力遷移。操作建議： 1、出示習題進行測評。 2、總結收獲。包括知識、能力、情感、寫法等?！经h(huán)節(jié)四】增量閱讀。操作建議： 1、有針對性地進行閱讀材料補充； 2、針對閱讀材料提出有價值的問題探究、交流。“自主互助”教學模式的運用流程這是以自主、探究、交流為基本特征的課堂，把學習過程變成了學生之間，師生之間，小組之間的思想、情感、問題、知識廣泛交流的過程。創(chuàng)設情境，復習引入問題是學生學習的開始， 沒有問題就沒有真正意義上的 “研究”性學習，而產(chǎn)生問題的條件主要是好奇和懷

19、疑， 也只有好奇和懷疑才可能引發(fā)學生的探究欲望。所以教師要精心給學生創(chuàng)設各種豐富多彩的問題情境、刻意制造懸念，激活學生的思維，調動學生的興趣，引發(fā)學生產(chǎn)生問題的聯(lián)想。使之盡快進入學習狀態(tài)。在這一過程中，要盡量把新授知識點創(chuàng)設在學生熟悉的生活實踐中，讓學生從已有的生活經(jīng)驗中，找出相關.精品文檔的數(shù)學信息，教師進行篩選，確定解決本節(jié)課知識點的必要信息，學生根據(jù)這些信息，提出問題。這樣做，讓學生經(jīng)歷了從現(xiàn)實生活情境中抽象出數(shù)學問題的過程，培養(yǎng)了學生的問題意識。自己提出的問題，最容易產(chǎn)生解決的興趣， 學生有了興趣，學習活動對他們來說不是一種負擔，而是一種享受，一種愉悅的體驗，學生越學越想學，越學越愛學

20、。展示目標，提出問題問題呈現(xiàn)出來以后，教師不要急于點撥講解，更不要立即讓學生小組討論。一定要留給學生適當?shù)臅r間，獨立思考，自己解決。教師可根據(jù)教學內容難易，出示自學指導。學生通過努力可能自己就能把問題解決，這是最好的結果，也是最有成效的結果。也可能學生通過思考，自己不能解決，但這為合作打下了堅實的基礎。教師一定不要忽視這靜靜的23 分鐘，這是解決問題的開頭，開好頭就等于成功了一半。學生自學，小組討論自主互助式教學法的基本組織形式是小組學習。 教師可把學生劃分成四人一組的學習互助組，選拔責任心強的學生當小組長。小組人數(shù)不要過多，否則討論時就有的只當聽眾，小組長也照顧不過來。這一過程分兩個環(huán)節(jié)：1. 組長交流，統(tǒng)一結論學生自主嘗試后， 小組長要首先及時交流結論， 若班額較大，分組較多，小組長可再分組， 34 人一組為宜。因為小組長都是比較出色的學生，他們的結論若一致，就能說明結論是正確的。若不一致，立即討論，統(tǒng)一思想。這時教師要及時掌握情況，保證小組長帶回各組的結論準確無.精品文檔誤。這個環(huán)節(jié)用時