談對外漢語教師的能力結(jié)構(gòu)

1、最新資料歡迎閱讀 1 談對外漢語教師的能力結(jié)構(gòu) 摘要本文從分別從課堂、課外兩個方面論述了對外漢語教師 應該具備的能力，課堂上對外漢語教師應該具備的能力有：語言能力、 組織與協(xié)調(diào)能力、機智與創(chuàng)新能力、工整規(guī)范的板書能力以及耐心與 寬容等；課外老師應該能夠積極參加社會學術活動， 同時努力提高自 己的自學能力和科研能力，這樣才能成為一名合格的對外漢語教師。 關鍵字對外漢語教師 能力結(jié)構(gòu) 一、對外漢語教師隊伍的擴大 隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和國際地位的日益提高， 漢語作為第二 語言教學，即我們所說的“對外漢語教學”迎來了大好的春天。無論 從每年進入各中國高?；蚺嘤枡C構(gòu)學習漢語的外國人數(shù)的增多還是 從逐年

2、的“漢語橋”比賽如火如荼的舉行都可以讓我們看到如今越來 越多的外國人在學習漢語，也有越來越多的人希望從事對外漢語教學 的工作，教師是人類文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者， 要把人類積 累的科學文化知識轉(zhuǎn)化為學生的精神財富， 從事語言教學的教師要幫 助學生在較短時間內(nèi)掌握一門語言， 需要教師用自己的聰明才智對學 生的語言面貌進行“塑造”和“加工”。一名優(yōu)秀而又有素質(zhì)的對外 漢語教師在喚起外國人對中國的友好感情， 鞏固海外華人與祖國的聯(lián) 系方面功不可沒，而一個高素質(zhì)的對外漢語教師隊伍， 在為國家建設 最新資料歡迎閱讀 2 一個和平寬松的外部環(huán)境方面甚至在創(chuàng)造經(jīng)濟 GDP 上也會發(fā)揮很大 的作用。 漢

3、語歷來被認為是世界上最難學的語言。 從語法方面看：漢語一 直被認為是孤立型或分析型的突出代表。 語法關系由詞序或獨立的虛 詞來表達，不象形態(tài)語言那樣通過詞干本身的變化或各種詞綴來表 達。漢語的這種意合性特點常常使留學生一籌莫展。從語音上看，漢 語是聲調(diào)語言，對以非聲調(diào)語言為第一語言的留學生來說， 漢語的聲 調(diào)和語調(diào)是他們難以逾越的“珠穆朗瑪峰”。此外，漢字更使留學生， 特別是非漢字共同圈國家的留學生望而生畏。 所以，漢語本身的難度 肯定會使學生產(chǎn)生許多學習上的問題，而且此類問題最多也最需要教 師講解清楚。 要作為一名合格的對外漢語教師應該具備哪些素質(zhì)？對外漢語 教師的素質(zhì)包括兩個方面：一是知識

4、結(jié)構(gòu)，二是能力結(jié)構(gòu)，知識是能 力的載體，是培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的源泉?；A理論知識是分析問題 和解決問題的能力及創(chuàng)新能力形成的基礎， 但是，一個人有知識不一 定有能力。我們經(jīng)常會看到滿腹經(jīng)綸的老師在課堂上卻口笨舌重， 所 以要想成為一名深受學生歡迎的對外漢語教師就要有意識地培養(yǎng)自 己各方面的能力，只有這樣才能提高對外漢語教學水平，本文所講的 是對外漢語教師應該具備的能力結(jié)構(gòu)。 二、對外漢語教師應具備的能力結(jié)構(gòu) 要想提高對外漢語教學的水平，教師的能力結(jié)構(gòu)是非常重要的， 最新資料歡迎閱讀 3 那么一名合格的對外漢語教師應該具備哪些能力呢？ 首先老師的能力應體現(xiàn)在課堂上，因為課堂是老師和同學接觸的 主

5、要場所，也是老師傳授知識的主要場所，那么課堂上老師應該具備 哪些能力呢？ （一）語言能力 這里的“語言”包括兩個方面：一是口說的語言；二是體態(tài)語。 語言是教師進行工作的重要手段，對于任何老師都是十分重要 的，而對一名對外漢語教師來說單單口吃清晰， 說話有條理也是不夠 的，對外漢語教師還要具有更加詼諧幽默的語言能力。 幽默是對外漢 語課堂中不可多得的品質(zhì)，幽默詼諧的語言能打破課堂內(nèi)死水般的枯 燥局面，使整個教學過程達到師生和諧、充滿情趣，優(yōu)化課堂教學效 果。幽默是思維的火花、智慧的結(jié)晶，是教師知識、才能長期積累的 結(jié)果。詼諧幽默的評價語可以恰到好處地推動教學過程，使?jié)h語知識 信息的傳輸?shù)靡皂樌M

6、行。 體態(tài)語也是一種語言，一種人與人交流的工具。一名教師的體態(tài) 語也是非常重要的，正確運用體態(tài)語能活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生 的情感，使學生沖破種種顧慮，主動參與、大膽發(fā)言，這樣的課堂氣 氛是每個教師所希望的，但并不是每個教師所能營造出來的。 有經(jīng)驗 的教師，并不刻意地去營造，而是順其自然，把握最佳時機，有些教 師求成心切，頻繁地借用體態(tài)語來夸張，結(jié)果卻適得其反，教師忙了 半天，學生卻無動于衷，覺得老師太顯輕浮，有失莊重，影響了教師 最新資料歡迎閱讀 4 在學生心目中的形象。 另外，教師形象本身也一種體態(tài)語，形象良好的教師（包括清潔、 得體的服飾，優(yōu)雅的舉止，良好的行為習慣等）會給學生良好的第

7、一 印象，從而拉近與學生的心理距離，使學生在接受所講授的內(nèi)容之前 就接受了教師。這樣教師便可以在此基礎上運用其他途徑加深與學生 的感情，以便在需要時協(xié)助營造課堂氣氛，獲取高希望值的教學效果。 所以教師創(chuàng)造良好的形象以及養(yǎng)成好的行為習慣極其重要。 體態(tài)語其實是非常復雜的，正如孫雁雁所說“體態(tài)語涉及了生理 學、心理學、空間關系學、身勢學、視覺交往學等很多領域，對其全 面掌握也并非一件容易的事。因此，我們在對外漢語教學中，除了要 注意對體態(tài)語進行橫向的比較外，還要注意縱向的比較，把握好語境， 準確使用好體態(tài)語，以便對教學產(chǎn)生正面的影響?！?（二）組織與協(xié)調(diào)能力 在課堂上進行教學，組織能力和協(xié)調(diào)能力就

8、顯得更為重要。因為 對外漢語教學是在一個班集體中進行共同的教育活動， 需要一定的組 織和管理，才能保證集體活動的順利進行，這就要求教師真有較高的 組織能力。具體表現(xiàn)有如下兩點： 其一表現(xiàn)在漢語教學工作的計劃性上，既有學年學期的總計劃， 也有一月一周的短安排，甚至每天每節(jié)課都安排得有條不紊，并按預 定的目標開展教學工作，且隨時進行有效的監(jiān)督和控制，這樣才能保 證漢語知識的順利傳授。 其二是課堂組織能力 最新資料歡迎閱讀 5 課堂教學是學生掌握語言知識和提高語言能力的重要途徑。 好教 師能輕松駕馭課堂教學，很快組織起學生討論，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，讓 學生既有著輕松地心情又有完成任務的壓力， 這也是漢語

9、口語課堂教 學的要求，教學中教師要做到精講多練，有目的地重復，把大部分時 間留給學生，對課堂上可能會出現(xiàn)的冷場或者失控現(xiàn)象教師應有必要 的準備，對不同的情況有相應的對策以確保課堂的節(jié)奏與秩序， 只有 這樣才能完全吸引學生的注意力，激發(fā)起學生學習的興趣。 另外，教師還要學會調(diào)節(jié)學生的情緒，教學內(nèi)容的實用性使學生 有了一定的學習動力，但這還遠遠不夠。在學習過程中，人的情緒無 時無刻不在左右學習動力，制約學習效果。 “所謂情緒，是人在從事 某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。良好的情緒可使人以較高的效率獲 得知識”。語言學習本身是很枯燥的，尤其需要良好情緒的參與。那 么身為的教師如何抓住學生的好奇心，創(chuàng)造

10、一個個興奮點，培養(yǎng)愉快、 輕松的課堂氣氛，是教學成敗的又一個關鍵因素。 如何調(diào)節(jié)學生的情緒，活躍課堂的氣氛，第一個方法是通過老師 自己的豐富的表情。表情豐富的老師在一定程度上可以刺激學生， 創(chuàng) 造一種輕松自由的課堂環(huán)境，讓課堂氣氛活躍起來，讓學生可以沒有 任何顧慮暢所欲言，這也正是對外漢語教學中課堂教學所需要的效 果。可以想像一個表情呆板的老師上課時也一定會使他的學生受影 響，讓學生聽起課來也毫無激情，這也是對外漢語教學最忌諱的。 另外，老師要不吝惜任何表揚的機會，這是鼓勵學生的方式，也 是調(diào)節(jié)學生情緒的有效方法，受到表揚的學生在課堂上往往更加活 躍，這最新資料歡迎閱讀 6 對帶動整個課堂氣氛有著很好的作用， 表揚也是一種很好的刺 激學生學習的方式，所以老師要充分利用這一點。 （三）機智與創(chuàng)新 其實，機智是一個比較籠統(tǒng)的概念，它包括老