--2015青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2014-2015 學(xué)年度青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 一年級(jí)第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析： 大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。對(duì) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加 法掌握較好，對(duì) 10 以內(nèi)的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相 關(guān)的試題， 形成相應(yīng)的計(jì)算技能， 但對(duì)應(yīng)用題還不太適應(yīng)部分差生無(wú) 法判斷用什么方法去做， 對(duì)提問題腦海中印象不深， 有的不知怎么去 提問題。還有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成做題之前先認(rèn)真讀題、 理解題意以及 細(xì)心做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。在本班 學(xué)生中優(yōu)生占 50%，中間人占 40%，差生占 10%。差的原因是學(xué)生年 齡小，思維能力較差。對(duì)試題的理解能力較差，識(shí)別能力

2、弱，在接下 來(lái)的復(fù)習(xí)中，我希望有針對(duì)性地幫助學(xué)生梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué) 生更好、更快地鞏固所學(xué)知識(shí)。 二、目的要求： 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的順序，理解基數(shù)和序數(shù)的 關(guān)系。 2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 方體、立方體、圓柱體、球。 3、正確進(jìn)行數(shù)的大小比較。通過(guò)對(duì)算式的計(jì)算與分類，整理加 減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。激發(fā)學(xué)生積極思考問題，在復(fù)習(xí)中 感知數(shù)學(xué)思考的有序性和條理性。 4、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的 未知數(shù)。在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué) 生思維。 5、通過(guò)偶數(shù)個(gè)連續(xù)自然數(shù)的等距離搭配組成

3、和相等的式子的訓(xùn) 練，培養(yǎng)有序思考的習(xí)慣。 6、通過(guò)若干個(gè)數(shù)字組成等式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 從數(shù)量的意義上揭示部分和整體的關(guān)系， 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、 減法 的關(guān)系。 7、提高學(xué)生理解圖意的能力，能根據(jù)圖分析簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系， 滲透圖中所反映的事物概念之間的種屬關(guān)系。 用減法算式表示含相差 關(guān)系的圖意。了解“比多”、“比少”、“相差”的含義。 8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程， 認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表， 能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、 掌握數(shù)的順序和大小，會(huì)讀寫 020 各數(shù)。 2、 熟練計(jì)算 20 以內(nèi)加減法。 3、能熟練運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題

4、。 四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位； 2、提高計(jì)算的正確率與速度 五、時(shí)間安排： 1、 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2 課時(shí) 2、 20 以內(nèi)的加減法4 課時(shí) 3、 分類與比較 . 2 課時(shí) 4、 認(rèn)識(shí)位置 . 2 課時(shí) 5、 認(rèn)識(shí)圖形 . 2 課時(shí)六、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、數(shù)與代數(shù)。 1）數(shù)的認(rèn)識(shí)：自主回憶學(xué)了那些數(shù) ; 借助小棒、計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)表 等直觀體會(huì)“滿十進(jìn)一”的特點(diǎn)；舉例 （說(shuō)、寫、畫、聯(lián)想 ）還原數(shù)的 含6、綜合練習(xí) 8 課時(shí) 義；多種方法理解數(shù)的順序（數(shù)想填畫數(shù)線） ；能用不同理由（多 少順序運(yùn)算規(guī)律數(shù)線）比較數(shù)（式）的大??；如看到“ 12”，你能想 到什么？（意義運(yùn)算規(guī)律） ； 2）

5、數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用：舉例 （說(shuō)、畫、聯(lián)想 ） 還原加減運(yùn)算的不同 含義；引導(dǎo)學(xué)生交流不同的計(jì)算思路，分層優(yōu)化策略；通過(guò)聯(lián)想、改 編、填空等方式體會(huì)加減的內(nèi)在聯(lián)系；在加減法算式的整理、對(duì)比和 推想中，發(fā)展探索規(guī)律的能力； 應(yīng)用問題的呈現(xiàn)形式注意趣味性和挑 戰(zhàn)性（如：圖示情景、表格情景、演示情景、現(xiàn)實(shí)情景、提出問題、 補(bǔ)充（選擇）信息、逆向思考、說(shuō)說(shuō)想法、嘗試用畫圖來(lái)表達(dá)想法） ； 指導(dǎo)學(xué)生讀懂要求和題意，訓(xùn)練學(xué)生把題意連貫的說(shuō)一說(shuō)； 2、空間與圖形。利用實(shí)物或想象，在操作、描述、猜想、比較 中加深對(duì)四種立體圖形的認(rèn)識(shí)； 七、具體措施： 充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí) 和積累

6、的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從 周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具 體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成 回顧反思的習(xí)慣。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 同時(shí)重視培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到 的知識(shí)系統(tǒng)化。把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏 固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上 有所提高。 通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生 動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。改進(jìn)對(duì)學(xué)生 評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了 什么能力，在哪些地方還需努力。有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生的 良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。