觀看《懸崖之上》有感

1、資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)觀看懸崖之上有感“懸崖之上”改編自作家金勇先的原創(chuàng)真實(shí)故事懸崖。 這部電影正是對(duì)先驅(qū)者們真摯的致敬。電影講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 全面爆發(fā)的初期，也就是上世紀(jì)30年代，主要講述了特工 們?yōu)楸Ｗo(hù)日本反人類實(shí)驗(yàn)的唯一證人，其中四位曾在他國(guó)接 受特訓(xùn)的諜報(bào)人員一起組成任務(wù)小隊(duì)，秘密回國(guó)執(zhí)行代言為 “烏特拉”行動(dòng)任務(wù)，但由于內(nèi)部有人叛變，他們也因此暴 露行動(dòng)。從他們回國(guó)落地的那刻起，就陷入了敵人布下的天 羅地網(wǎng)之中，冰天雪地，林海雪原，被推至“懸崖之上"的 他們，面對(duì)如此嚴(yán)峻的布局，與敵人們展開(kāi)一場(chǎng)激烈又驚險(xiǎn) 的生死較量。懸崖之上有六個(gè)情節(jié)密碼、底牌、迷局、險(xiǎn)棋、生 死、險(xiǎn)情，劇情跌宕起

2、伏，既有人情關(guān)懷，也有為國(guó)為民的 民族大義，更有讓我們感動(dòng)落淚的悲壯場(chǎng)景。整個(gè)觀影過(guò)程 中，我的心情都隨著劇情的變化而變化，給我留下了非常深 刻的印象。一、當(dāng)一個(gè)人信仰成熟的時(shí)候，是可以犧牲自己的。劇中張譯扮演的共產(chǎn)黨張憲臣被捕后，被各種酷刑折磨 得不成人樣，耳垂和前胸都被夾上電極，只要拉開(kāi)電閘加大 電量，他就會(huì)被電到渾身顫栗，痛感遍及全身，比死還要痛 苦，最后已經(jīng)大便失禁。即便遭受如此酷刑，他還是咬緊牙 關(guān)，始終不肯透露一點(diǎn)兒信息。當(dāng)他逃獄失敗后，果斷保全最有價(jià)值的人周乙活著。接 著他們之間簡(jiǎn)單的對(duì)話讓人感慨：還有嗎？張憲臣首先想到 的是自己的戰(zhàn)友，希望救出另一組戰(zhàn)友。還有嗎？?jī)扇搜劬?對(duì)視

3、，雖然無(wú)語(yǔ)但已經(jīng)明白深意。下車那一剎，問(wèn)還有嗎？ 他猶豫一下：“還有一件小事，那就是馬迭爾賓館前面的小 叫花子里頭有我的孩子?！边@些特工英雄也是普通人，有家 人有愛(ài)人，因?yàn)楸池?fù)使命變得勇敢無(wú)謂！黨的一切都是大事, 自己的事都是小事，甚至是自己最放心不下的孩子。當(dāng)他處 境岌岌可危，依然堅(jiān)守信仰，寧死不屈，舍小家為大家的這 種精神讓我流淚。二、我要你活著，看到天亮。整個(gè)影片都是圍繞“烏特拉行動(dòng)”展開(kāi)的，烏特拉到底 是什么意思，在俄語(yǔ)里是：“早晨，黎明"的意思。影片里的經(jīng)典臺(tái)詞：小蘭：“我們能看到天亮嗎？ ”周乙：“我要你活著看到天亮。"烈士們的犧牲帶來(lái)了黎明。一個(gè)人到下，下一個(gè)

4、人繼 續(xù)完成任務(wù)，共產(chǎn)黨人面對(duì)這一路荊棘，沒(méi)有退縮，黨的力 量生生不息?？催@部電影給我的最大感受就是祖國(guó)發(fā)展真的很不容易, 如果沒(méi)有無(wú)數(shù)先烈前輩的無(wú)私奉獻(xiàn)，就沒(méi)有我們?nèi)缃襁@個(gè)和 平美好的新生活。正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)之士將自己的生命立 于懸崖之上，與敵人展開(kāi)殊死搏斗，才有如今新中國(guó)發(fā)展大 的一天。每個(gè)人都應(yīng)不忘初心，永遠(yuǎn)牢記那些崢峽歲月，革 命的先驅(qū)永遠(yuǎn)沒(méi)有死去，因?yàn)榫裼啦粶?。作為新時(shí)代的教師，我們所面臨的兩項(xiàng)具有歷史性教育 意義的改革一是“課改"，一是“雙減"?？缭?0年時(shí)空交 匯在一起，站在“課改"的角度看雙減，站在“雙減"的角 度看問(wèn)題，這是一個(gè)值得

5、深入思考的問(wèn)題。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代迅速發(fā)展的背景下，“課改”與“雙減” 有著共同的目標(biāo)指向，這一共同目標(biāo)指向就是全面貫徹黨的 教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù) 興大任的時(shí)代新人。這一共同目標(biāo)志向決定了課改和雙減是 同向同行的。首先，看見(jiàn)每一個(gè)孩子。我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的期中測(cè)評(píng)，以學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)為 中心，分年級(jí)、分學(xué)科來(lái)組織。從測(cè)評(píng)的方案設(shè)計(jì)、組織實(shí) 施、評(píng)價(jià)反饋的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，這樣的舉措是一種有益的嘗 試。以及全校班主任2500個(gè)小時(shí)和家長(zhǎng)一對(duì)一懇談，真正 做到看到每一個(gè)孩子。其次，重視分層設(shè)計(jì)作業(yè)。相同的內(nèi)容，有的學(xué)生覺(jué)得很簡(jiǎn)單，有的學(xué)生跟不上， 有的學(xué)生覺(jué)得老師講快了，有的

6、學(xué)生覺(jué)得老師講慢了。優(yōu)化 作業(yè)設(shè)計(jì)，減少機(jī)械重復(fù)無(wú)效的作業(yè)，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)業(yè)水 平分層布置作業(yè)。布置個(gè)性化作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都體 會(huì)到跳一跳就能夠得到的目標(biāo)牽引。讓作業(yè)不僅發(fā)揮鞏固知 識(shí)的作用，更發(fā)揮好查缺補(bǔ)漏。發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新思維的 功能。這就要求我們教師認(rèn)真研究教材，吃透教材，了解學(xué) 情。所有一切都對(duì)教師的能力提出了更高的要求。我們需要 的不僅是觀念的變革，更是能力的提升。我們就像是在懸崖上走的人，實(shí)施新“課改”和“落實(shí)” 雙減這是我們?cè)趹已律咸綄さ穆罚屛覀冊(cè)谔剿髦星斑M(jìn)，雖 然過(guò)程艱辛，堅(jiān)信黎明的曙光就在眼前，堅(jiān)信我們明遠(yuǎn)人在 新征程上創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。附件天津市師生員工健康監(jiān)測(cè)和行程記

7、錄信息臺(tái)賬天數(shù)日期體溫是否37.3本人、家人及共同居住人員是否存在發(fā)熱、乏力、咳嗽、呼吸困難、腹瀉等病狀天津健康碼（每日更新）通訊大數(shù)據(jù)行程碼（每日更新）第1天10月1日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號(hào)標(biāo)記第2天10月2日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號(hào)標(biāo)記第3天10月3日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號(hào)標(biāo)記第4天10月4日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號(hào)標(biāo)記第5天10月5日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號(hào)標(biāo)記第6天10月6日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號(hào)標(biāo)記第7天10月7日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號(hào)標(biāo)記10月1日至10月*日離津情況本人是否離津家人、共同居住人員是否離津（若離津，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)離津人員信息）離津行程日期出發(fā)地目的地中轉(zhuǎn)地交通工具(車次、航班、自駕)本人、家人及共同居住人員身體不適情況及就醫(yī)情況、接觸其他人員情況安全承諾本人承諾：以上所填內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。如隱瞞情況造成危及公共安全后果