《紙板的創(chuàng)想---成型方法》教學(xué)設(shè)計

1、紙板的創(chuàng)想-成型方法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1.知識與技能認(rèn)識紙造型的美感，掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用這些技法進(jìn)行造型的制作。2.過程與方法大膽概括生活中的事物，運用紙造型的技法進(jìn)行表現(xiàn)，創(chuàng)作有立體感、有生活情趣、有創(chuàng)意的紙造型作品。 3.情感、態(tài)度與價值觀 通過用紙作為媒材設(shè)計制作立體造型作品，感悟設(shè)計與生活、設(shè)計與應(yīng)用、設(shè)計與創(chuàng)意的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力與設(shè)計能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維意識，學(xué)會運用紙材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力。教學(xué)重點：如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，如何運用紙立體造型的技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)難點：紙立體造型的設(shè)計,造型構(gòu)思，點、線、面、體的韻律組合。 教學(xué)準(zhǔn)備

2、：教師：課件、紙材、剪刀、雙面膠、等工具。 學(xué)生：各類紙材、剪刀、雙面膠、等。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入新課出示兩張紙雕塑作品，一張是浮雕，一張是圓雕。提問：這兩個作品是用什么做的？學(xué)生回答：紙。如何將紙變成立體的?就是我們今年要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：紙板的創(chuàng)想-成型方法學(xué)生回答拓展思維，創(chuàng)設(shè)情境。二、探究學(xué)習(xí)1.學(xué)生嘗試學(xué)生嘗試把紙變成立體的方法。通過學(xué)生動手實踐，歸納出，卷、折、都等方法。課件出示卷 、刻、 折方法。師：講解曲線的刻法竅門。簡單示范卷的方法制作小雞的成品,再總結(jié)出什么是紙立體造型。2.作品賞析課件展示多幅紙造型作品提出問題：你喜歡哪一件作品？為什么？它運

3、用了哪些成型方法？你認(rèn)為哪里設(shè)計的最巧妙？ 學(xué)生圍繞問題展開小組交流學(xué)生代表發(fā)言。 教師適時板書引導(dǎo)學(xué)生以填空方式進(jìn)行小結(jié)：紙造型藝術(shù)運用了（切割、折曲、疊壓、粘貼）等方法，將紙制作成具有觀賞性和實用性的（立體）形態(tài)，具有（形象簡潔概括、裝飾感強(qiáng)、工具簡單、制作方便）的特點。和其他材質(zhì)的雕塑一樣，有紙浮雕與紙立體造型兩種類型。3、示范引導(dǎo)教師簡單示范，在此過程中與學(xué)生共同探討造型中點、線、面的設(shè)計與韻律美感的呈現(xiàn)，解除學(xué)生畏難情緒。引導(dǎo)問題：可以運用哪些技法？怎樣使作品呈現(xiàn)韻律美？怎樣呈現(xiàn)點、線、面的變化？（教師動手示范，學(xué)生觀察思考與回答）學(xué)生嘗試討論觀察、交流觀察思考、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙板作品，

4、學(xué)習(xí)新的知識。知識歸納，幫助學(xué)生理解難點老師示范，加深印象。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。三、實踐制作實踐制作1、練習(xí)要求：A.參考范圖設(shè)計制作一件紙浮雕作品；B.大膽創(chuàng)想，制作一個有趣的紙立體造型作品（具象、抽象均可）。根據(jù)個人愛好任選一項進(jìn)行練習(xí)，可獨立完成亦可小組合作完成。 2、學(xué)生創(chuàng)作。3、教師巡視輔導(dǎo)（構(gòu)思、技法、材質(zhì)運用），鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。學(xué)生積極參與重點知識，及時練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、作品展示學(xué)生作品展示、交流每個大組推薦一件作品進(jìn)行展示學(xué)生互評（技法運用、立體效果如何、設(shè)計是否有新意、材質(zhì)與色彩搭配是否合理等）教師點評、總評。學(xué)生積極參與學(xué)生分享成功喜悅，鼓勵制作更多優(yōu)秀作品。五、知識延展展示中外不同風(fēng)格紙藝作品開闊學(xué)生眼界，感受紙藝的魅力，樹立敢于創(chuàng)新的設(shè)計理念。自學(xué)鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。六、 課堂小結(jié)今天，我們欣賞、設(shè)計和制作了這么多漂亮的紙板造型，讓我們感受到了生活處處都有巧妙的設(shè)計，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學(xué)們的設(shè)計能力，相信大家今后一定能設(shè)