XX中學(xué)對(duì)教師教育教學(xué)行為監(jiān)督及問責(zé)的過程資料2011-12

1、XX中學(xué)2011年2012年XX中學(xué)對(duì)教師教育教學(xué)行為監(jiān)督及問責(zé)的過程資料 對(duì)教師教學(xué)監(jiān)督及問責(zé)管理辦法為嚴(yán)肅學(xué)校工作紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，落實(shí)工作職責(zé)，結(jié)合本校工作實(shí)際，特制定監(jiān)督及問責(zé)管理辦法。 一、問責(zé)對(duì)象 不履行或不正確履行工作責(zé)任、造成不良影響和后果的陡山中學(xué)負(fù)責(zé)人及全體教職工。 二、問責(zé)原則 問責(zé)堅(jiān)持權(quán)責(zé)統(tǒng)一、實(shí)事求是、公正公平和追究責(zé)任與改進(jìn)工作相結(jié)合、教育與懲處相結(jié)合的原則。 三、問責(zé)內(nèi)容 (1) 教育、教學(xué)質(zhì)量下降或發(fā)生教育教學(xué)事故； (2)不履行或不正確履行職責(zé)，造成不良影響的； (3)對(duì)屬職責(zé)范圍內(nèi)的事項(xiàng)推諉不辦理或拖延辦理的； (4)無正當(dāng)理由，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)

2、未完成交辦工作的； (5)無正當(dāng)理由，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生推諉拒不接待或態(tài)度生硬的； (6)學(xué)生出現(xiàn)傷害事故，或造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)重大損失的。 四、問責(zé)方式 （1）誡勉談話； （2）取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格； （3）責(zé)令作出書面檢查； （4）責(zé)令公開道歉； （5）通報(bào)批評(píng)； （6）調(diào)整工作崗位； （7）停職檢查；（8）勸其引咎辭職； （9）建議免職； 五、問責(zé)辦法 1、通訊問責(zé)。全體教職工（以下同）應(yīng)24小時(shí)保持通訊暢通（上課時(shí)間除外）。若不能保證及時(shí)聯(lián)系的，應(yīng)對(duì)責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)。 2、安全責(zé)任問責(zé)。各安全責(zé)任人、班主任，應(yīng)隨時(shí)掌握本班或校園安全情況。若有違反安全責(zé)任制度的，對(duì)相關(guān)部門責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)：瞞報(bào)安全事故

3、，未造成嚴(yán)重后果的，責(zé)令作出書面檢查、通報(bào)批評(píng)；造成嚴(yán)重后果的，停職檢查、勸其引咎辭職、責(zé)令辭職直至免職。3、工作作風(fēng)、行為問責(zé)。教師在職期間應(yīng)恪盡職守，積極、大膽地創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。若工作平庸，無所作為，引起教職工或群眾不滿的，對(duì)分管負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)：情節(jié)輕微，在民主測(cè)評(píng)中教職工或群眾不滿意率在50%60%之間者（不包括60%），責(zé)令作出書面檢查、通報(bào)批評(píng)；教職工或群眾滿意率低于50%（包括50%）者，停職檢查、勸其引咎辭職、責(zé)令辭職直至免職。 4、違規(guī)收費(fèi)問責(zé)。各班應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定收費(fèi)，若違規(guī)收費(fèi)則對(duì)責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)：自下文之日起，出現(xiàn)違規(guī)收費(fèi)者，立即免職。違規(guī)收取的費(fèi)用必須在一周

4、內(nèi)全部清退。 5、完成任務(wù)問責(zé)。對(duì)未能按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)校交辦工作的部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)：第一次由分管的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話；第二次責(zé)令作出書面檢查；第三次通報(bào)批評(píng)。 6、班主任要認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，對(duì)不認(rèn)真履行工作的，第一次由政教處誡勉談話；第二次取消當(dāng)月月考核，第三次取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格、責(zé)令作出書面檢查、通報(bào)批評(píng)直至調(diào)整工作崗位，有重大失責(zé)的停職檢查。 7、班主任和教師在管理學(xué)生過程中，遇到重大問題的要及時(shí)和政教主任聯(lián)系，由政教主任協(xié)助處理，沒有和政教主任協(xié)助處理并出現(xiàn)重大失誤由班主任和教師承擔(dān)責(zé)任。 8、班主任要認(rèn)真管理好本班的校產(chǎn)，每學(xué)期由總務(wù)處清理交給教務(wù)處，學(xué)期結(jié)束由總務(wù)處清點(diǎn)，人為損壞數(shù)

5、則由各班承擔(dān)負(fù)責(zé)維修費(fèi)。 9、各班應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)本班所屬的衛(wèi)生管理，不認(rèn)真清理的由學(xué)校值班教師通知班主任，連續(xù)一周出現(xiàn)差的情況，第一次由政教主任進(jìn)行誡勉談話；第二次取消當(dāng)月月考核。 10、在各級(jí)各類檢查中發(fā)現(xiàn)管理漏洞的（脫崗，校園、臟、亂、差，食品衛(wèi)生不合格，有不文明、不道德行為等），對(duì)責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)：第一次政教主任進(jìn)行誡勉談話；第二次取消當(dāng)月月考核，第三次取消年評(píng)優(yōu)資格、責(zé)令作出書面檢查、通報(bào)批評(píng)、調(diào)整工作崗位、停職檢查。 11、 教學(xué)質(zhì)量問責(zé)。教務(wù)處應(yīng)制定相應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量措施，充分調(diào)動(dòng)教職員工工作積極性，努力完成市局下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)未完成教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)：未完成教育局下達(dá)各類綜合

6、指標(biāo)70%80%者（不含70%，含80%），誡勉談話、責(zé)令作出書面檢查；只完成60%70%者（不含60%，含70%），通報(bào)批評(píng)；只完成50%60%者（不含50%，含60%），調(diào)整工作崗位；只完成50%者（含50%及其以下），停職檢查。 12食堂、后勤工作人員應(yīng)認(rèn)真履行好崗位職責(zé)，嚴(yán)把食品安全質(zhì)量關(guān)，做到防范于未然，若因個(gè)人工作失職造成的損失由個(gè)人承擔(dān)主要責(zé)任，若違反第一次由總務(wù)主任誡勉談話；第二次責(zé)令作出書面檢查、通報(bào)批評(píng)直至調(diào)整工作崗位，有重大失責(zé)的停職檢查。 13、有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)從重問責(zé)： （1）一年內(nèi)出現(xiàn)2次以上被問責(zé)的； （2） 在問責(zé)過程中，干擾、阻礙、不配合調(diào)查的； （3）

7、打擊、報(bào)復(fù)、陷害有關(guān)人員的； 14、有下列情形之一的可免予問責(zé)： （1）因下級(jí)以及有關(guān)人員弄虛作假，致使難以作出正確判斷，造成未能正確履行職責(zé)的： （2）因適用的法律、法規(guī)、規(guī)章和學(xué)校內(nèi)部管理制度未作出具體、詳細(xì)、明確規(guī)定或要求，無法認(rèn)定責(zé)任的； （3）因不可抗拒因素難以履行職責(zé)的。 六、問責(zé)程序1、經(jīng)初步核實(shí)，反映的情況存在，向?qū)W校提出書面建議，由學(xué)校決定啟動(dòng)問責(zé)程序。重大問題的由學(xué)校及有關(guān)人員組成調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。被調(diào)查的責(zé)任人應(yīng)當(dāng)配合調(diào)查。阻撓或干預(yù)調(diào)查工作的，調(diào)查組可以按照有關(guān)規(guī)定，提請(qǐng)學(xué)校暫停其工作。 2、 調(diào)查組應(yīng)當(dāng)聽取被調(diào)查的責(zé)任人的陳述和申辯，并進(jìn)行核實(shí)，如其成立，應(yīng)當(dāng)采納。不得

8、因被調(diào)查人申辯而從重問責(zé)。調(diào)查組一般應(yīng)在10個(gè)工作日內(nèi)完成調(diào)查工作，并向?qū)W校提交書面調(diào)查報(bào)告。情況復(fù)雜的，經(jīng)過批準(zhǔn)，可延長(zhǎng)15個(gè)工作日。調(diào)查報(bào)告包括問責(zé)情形的具體事實(shí)、基本結(jié)論和問責(zé)建議。 3、調(diào)查終結(jié)后，由學(xué)校作出行政問責(zé)決定。問責(zé)決定書應(yīng)當(dāng)自作出之日起10個(gè)工作日內(nèi)送出，并告知被問責(zé)人享有的權(quán)利，對(duì)不服學(xué)校問責(zé)的人員可向上級(jí)教育主管部門申訴，申訴期間不停止執(zhí)行。 陡山中學(xué)對(duì)教師教育教學(xué)行為的指導(dǎo)意見 為正確引導(dǎo)普通中學(xué)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的規(guī)范性和實(shí)效性，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就教師教育教學(xué)行為提出以下意見。 一、要自覺踐行中小學(xué)教師

9、職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)為人師，行為世范。增強(qiáng)依法治教意識(shí)，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。堅(jiān)持育人為本，德育為先，認(rèn)真履行教書與育人的雙重職責(zé)。堅(jiān)持正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。教師不得進(jìn)行有違職業(yè)道德的教學(xué)活動(dòng)，不得以任何借口、任何方式懲罰學(xué)生，不得從事有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，不得擅自公布學(xué)生考試成績(jī)和按考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)。 二、要依據(jù)國(guó)家課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及我省關(guān)于教育教學(xué)的政策規(guī)定開展教育教學(xué)活動(dòng)。各學(xué)科教師不得隨意調(diào)整課程和課時(shí)，不得以任何名義擠占其他學(xué)科的課時(shí)和學(xué)生的自習(xí)時(shí)間。 三、要精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計(jì)劃。教育教學(xué)計(jì)劃包括課堂教學(xué)計(jì)劃和課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括教育教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方案。

10、教育教學(xué)計(jì)劃的制定要符合國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合校情、學(xué)情，具體可行，不得盲目追求教學(xué)進(jìn)度。要對(duì)教育教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，及時(shí)反饋信息，不斷調(diào)整和完善教育教學(xué)實(shí)施方案。 四、要精心開發(fā)課程資源。認(rèn)真研究國(guó)家課程要求，熟悉國(guó)家課程方案，熟悉本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。具有并不斷提高課程開發(fā)和課程資源整合的能力，在開好學(xué)科課程的同時(shí)，能夠開設(shè)一定數(shù)量的校本課程；在教育教學(xué)中能夠積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。認(rèn)真研究教材，熟悉本學(xué)科教材的編寫意圖和特點(diǎn)，熟悉學(xué)段或各年級(jí)之間教材的銜接，熟悉相關(guān)學(xué)科之間教材的聯(lián)系與整合要求，熟悉整冊(cè)或整個(gè)模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。在實(shí)施課程

11、教學(xué)時(shí)，能準(zhǔn)確把握國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，創(chuàng)造性地使用教材，全面落實(shí)課程目標(biāo)。 五、要精心備課。備課內(nèi)容主要包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。提高備課效率和質(zhì)量，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開展網(wǎng)上研究與備課。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要做到明確具體、可操作、可測(cè)評(píng)、可達(dá)成。重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知和思維障礙的教學(xué)環(huán)節(jié)和“引橋性”課程學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性。認(rèn)真撰寫教案，

12、教案要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同而異，突出個(gè)性化教案的設(shè)計(jì)。 六、要精心上課。善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動(dòng)，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，不得“滿堂灌”。面向全體學(xué)生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“小先生制”和教師個(gè)別指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)思維過程與方法的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)力爭(zhēng)讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清

13、”。加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，重視整合建模教學(xué)。教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的運(yùn)用合理有效，不搞形式主義。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時(shí)把握和運(yùn)用生成性課程資源，防止機(jī)械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展，又重視學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容和練習(xí)的學(xué)習(xí)。重視課內(nèi)書本學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的銜接。 七、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評(píng)改作業(yè)、實(shí)施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國(guó)家提供的練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作

14、業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認(rèn)真檢查和評(píng)改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)對(duì)反饋信息的科學(xué)分析，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。不得讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。 八、要精心組織考試與評(píng)價(jià)。教師應(yīng)具備科學(xué)命題能力。各類考試要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視分析問題、解決問題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面能力的考查。每次考試結(jié)束后，在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施矯正教學(xué)，教會(huì)學(xué)生舉一反三，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定，不得違規(guī)組織任何考試，不得按考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)

15、或公布名次。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案的建立，學(xué)科教師協(xié)助班主任做好相關(guān)工作。 九、要精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要組成部分，納入教學(xué)工作計(jì)劃。每學(xué)期組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間開展基于興趣與愛好的讀書、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)要注意層次性和針對(duì)性，不得提出劃一要求，或提供以試題為主要內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”。指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的讀書成長(zhǎng)、自然觀察、社會(huì)考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等課外自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)。科學(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，不斷提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實(shí)效性。 十、要精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。定期對(duì)課程資源開發(fā)、教案設(shè)計(jì)、上課、作業(yè)教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，明確方向，在不斷實(shí)踐與反思中，明確和形成