最新教師考編之教綜知識點歸納

1、精品文檔教師考編之教綜知識點歸納【1】教育：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化，傳遞生產(chǎn)，與社會生活經(jīng)驗的一種途徑【2】教育的個體功能主要體現(xiàn)在哪幾個方面？教育促進(jìn)人的先天素質(zhì)得到發(fā)展，使生理發(fā)展和心理發(fā)展的功能，其主要表現(xiàn)有三點：1、教育促進(jìn)人的先天因素得到發(fā)展，使心理生理素質(zhì)得以呈現(xiàn)2、教育把人類在歷史進(jìn)程中所形成的人類精神文明移植于個體之中3、教育是按照一定的社會要求培養(yǎng)出合格的社會成員【3】簡述夸美紐斯大教學(xué)論體現(xiàn)的主要教育思想1、教育要適應(yīng)自然不能違背自然，認(rèn)識自然的一部分要順應(yīng)自然地發(fā)展原則2、系統(tǒng)論述了班級授課制以及教學(xué)原則、方法3、要進(jìn)行把廣泛的自然知識傳授給普

2、通人的“泛智教育“【4】教育具有哪些社會屬性1、歷史性 2、永恒性3、相對獨立性【5】教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個階段 ？1、萌芽階段2、獨立形態(tài)階段3、馬克思主義教育階段4、現(xiàn)代教育理論發(fā)展階段【6】20世紀(jì)以后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出那些新特點？1、教育的終身化。本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生2、教育的全民化。全民教育就是讓所有人都受到教育，特別是適齡兒童受到完全的小學(xué)教育和中青年脫盲3、教育的民主化。教育民主化首先是指教育機(jī)會均等，包括入學(xué)機(jī)會教育資源分配機(jī)會和教育結(jié)果的均等；其次是指師生關(guān)系的民主化；再次是指教育活動，教育方式，教育內(nèi)容的民 主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇

3、機(jī)會4、教育的多元化。包括教育資思想的多元化，教育目標(biāo)，辦學(xué)模式，教學(xué)形式，評價標(biāo)準(zhǔn)等的多元化它是社會生活多元化的人的個性化要求在教育上的反映5、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育技術(shù)上的應(yīng)用，包括教育設(shè)備，教育手段，工藝，程序、方法等的現(xiàn)代化以及由此而引起的教育思想，觀念的變化【7】簡述個體身心發(fā)展的規(guī)律1、個體身心發(fā)展的順序性2、階段性3、不平衡性4、互補(bǔ)性5、個別差異性【8】簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用1遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提為個體的發(fā)展提供可能性2、遺傳素質(zhì)的成熟過程制約著人的發(fā)展過程3、遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定的影響作用【9】試述為適應(yīng)個體身心發(fā)展的一般規(guī)律教育應(yīng)采

4、取怎樣的相應(yīng)策略1教育要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)的促進(jìn)人的發(fā)展2、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的不平衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵實施以相應(yīng)的教育3、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，即考慮穩(wěn)定性，不隨意改動教育內(nèi)容和方法又 注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展?jié)摿?、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的個別差異性，因材施教5、教育還要適應(yīng)個體發(fā)展的互補(bǔ)性，促進(jìn)人的個性發(fā)展【10】現(xiàn)階段我國的教育目的1999年6月，中共中央，國務(wù)院頒布了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。造就有道德有理想 有文化 有紀(jì)律，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一表述體現(xiàn)了時代

5、的特征， 反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神1、要求培養(yǎng)的人是”社會主義建設(shè)者和接班人因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一2、要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展3、適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力【11】我國建立學(xué)制的依據(jù)1、生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r2、社會政治經(jīng)濟(jì)制度3、青少年身心發(fā)展規(guī)律4、人口發(fā)展?fàn)顩r5、本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響【12】我國學(xué)制改革的基本原則1、教育機(jī)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)2、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合3、普及與提高相結(jié)合4、穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合【13】我國當(dāng)前學(xué)制改革的主要內(nèi)容

6、 ？1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，落實義務(wù)教育2、調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)基礎(chǔ)教育3、穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路4、重視成人教育，發(fā)展終身教育【14】現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢 ？1、加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接2、強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限3、中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展4、教育的國際交流加強(qiáng)5、高等教育的類型日益多樣化【15】簡述教師勞動的主要特點 ？1、復(fù)雜性，創(chuàng)造性2、連續(xù)性，廣延行3、長期性，間接性4、主體性示范性【16】簡述教師應(yīng)如何熱愛學(xué)生 ？1、把對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合2、把愛與尊重信任相結(jié)合3、要全面關(guān)懷學(xué)生4、要關(guān)愛全體學(xué)生5、對學(xué)生保

7、持積極穩(wěn)定的情緒【17】簡述我國新型師生關(guān)系的特點？1、尊師愛生2、民主平等3、教學(xué)相長4、心理相容【18】怎樣建立良好的師生關(guān)系 ？1、教師要樹立正確的學(xué)生觀2、提高教師的自身修養(yǎng)3、發(fā)揚(yáng)教育民主4、正確處理師生矛盾【19】如何建立教師的威信 ?1、培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)2、培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征3、注重良好儀表，風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成4、給學(xué)生以良好的第一印象5、做學(xué)生的朋友與知己【20】聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些素養(yǎng)？1、首先應(yīng)具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人 師表2、教師應(yīng)具備一定的知識素養(yǎng)，包括政治理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，廣博的文化基礎(chǔ)知

8、識和必備的教育科學(xué)知識3、教師應(yīng)具備一定的能力修養(yǎng)，包括語言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)能力 和自我調(diào)控能力和反思能力【21】試述教師職業(yè)角色1、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2、從教師與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者3、從教師與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放型教師【22】教學(xué)應(yīng)該遵循哪些規(guī)律 ？1直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律2、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律3、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律4、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律【23】教學(xué)的基本特點？1教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目

9、的2、教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動組成3、學(xué)生的認(rèn)識活動是教學(xué)中的重要活動4、教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一【24】教學(xué)基本任務(wù)？1使學(xué)生掌握系統(tǒng)現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能，技巧2、發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力3、發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平4、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力5、養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)【25】班級授課制的局限性1學(xué)生的主體地位或獨立性受到一定的限制，教學(xué)活動多由教師直接做主2、實踐性不強(qiáng)，學(xué)生動手機(jī)會少，探索性，創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要是接受現(xiàn)成的知識3、難以照顧學(xué)生的個別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走4、教學(xué)內(nèi)容和

10、教學(xué)的方法的靈活性有限【26】論述教學(xué)原則中的鞏固性原則1、 鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識和基本技能， 而且在需要的時候，能準(zhǔn)確無誤的呈現(xiàn)出來2、要在教學(xué)的全過程中加強(qiáng)知識的鞏固，鞏固知識并不是期末復(fù)習(xí)階段的事，而要貫穿于 整個教學(xué)過程中3、組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)在整個教學(xué)過程中占重要地位復(fù)習(xí)要抓住兩點 復(fù)習(xí)要及時，要抓住基本的，規(guī)律性的知識 復(fù)習(xí)的方式方法和內(nèi)容要多樣化要把經(jīng)常性復(fù)習(xí)，階段性復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)結(jié)合起來，使復(fù)習(xí)成為體系，逐步加深對知識的理解教會學(xué)生記憶方法， 記憶方法很多如，提出明確的記憶任務(wù)，在理解的基礎(chǔ)上識記，注意調(diào)動多種感官等，教師要

11、有目的地進(jìn)行選擇并加以運(yùn)用?！?7】教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)1教學(xué)任務(wù)2、教學(xué)內(nèi)容3、學(xué)生年齡特征此外，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用除受教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)年齡特征的影響外，還受教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)境，教師特點等因素的制約【28】一堂好課的基本要求1要使學(xué)生的注意力集中2、要使學(xué)生的思維活躍3、要使學(xué)生能夠積極參與到課堂中來4、要能夠使個別學(xué)生得到照顧【29】教學(xué)評價的基本原則1客觀性原則2、發(fā)展性原則3、整體性原則4、指導(dǎo)性原則【30】拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境2、確定問題3、自主學(xué)習(xí)4、協(xié)作學(xué)習(xí)5、效果評價【31】簡述教學(xué)評價的功能和意義教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)過程中

12、發(fā)揮著多方面的功能，整體上調(diào)節(jié)，控制著教學(xué)活動的進(jìn)行， 保證著教學(xué)活動向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目的 1診斷教學(xué)問題2、提供反饋信息3、調(diào)控教學(xué)方向4、檢驗教學(xué)效果教學(xué)評價的意義在于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高，把競爭機(jī)制引入教學(xué)領(lǐng)域,效地調(diào)動教學(xué)各方面的積極性，有助于改進(jìn)教學(xué)管?！?2】簡述德育過程的基本規(guī)律1德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程2德育過程是一個促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程3德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程4德育過程是一個長期的，反復(fù)的，逐步提高的過程【33】簡述德育的基本內(nèi)容1愛國主義教育2、理想教育3、集體主義教育4、勞動

13、教育5、人道主義與社會公德教育6、自覺紀(jì)律教育7、科學(xué)世界觀和人生觀教育8、民主與法治觀念的啟蒙教育【34】簡述德育教育新形勢1通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育2、開展心理健康教育活動3、建立德育基地4、創(chuàng)辦業(yè)余黨?！?5】確立德育目標(biāo)的依據(jù)是什么 ？1時代與社會發(fā)展的需要2、國家教育方針和教育目的3、民族文化及道德傳統(tǒng)4、少年兒童思想品德形成，發(fā)展的規(guī)律及心理特征【36】試述德育的任務(wù)1培養(yǎng)少年兒童初步樹立堅定正確的政治方向2、引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀3、逐步使學(xué)生具有社會主義基本道德品質(zhì)和法制觀念及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣4、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)【37】試論述德育過程是

14、對學(xué)生知、情、意、行的提高過程這一基本規(guī)律1知，即品德認(rèn)識，是人們對是非。善惡的認(rèn)識和評價，以及在此基礎(chǔ)行形成的品德觀念, 包括品德知識和品德判斷兩個方面2、情，即品德情感，是人們對客觀事物作是非，善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們 對客觀事物的愛憎，好惡的態(tài)度。對品德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用3、意，即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所作出的自覺而頑強(qiáng)的努力是調(diào)節(jié)品德 行為的精神力量4、行，即品德行為，它是通過實踐或練習(xí)形成的，是實現(xiàn)品德認(rèn)識，情感以及品德需要產(chǎn) 生的品德動機(jī)的行為定向性及外部表現(xiàn)，是品德的外在表現(xiàn)和客觀標(biāo)志5、在品德形成和發(fā)展過程中，知、情、意、行幾個因素既相互獨立，又相

15、互排斥，其中知 是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵6、學(xué)生品德的知情意行幾個方面，在發(fā)展方向和水平上又具有不平衡性，因此品德教育可 以視學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，具有多種開端，不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng) 順序【38】當(dāng)前班級管理存在的問題是什么？1班主任對班級的管理方式偏重于專斷2、班級管理制度缺乏活力，民主管理程度低【39】班級管理的功能有哪些 ？1有助實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率2、有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)3、有助于鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會自治自理【40】簡述如何培養(yǎng)班集體1確定班級的共同奮斗目標(biāo)2、建立得力的班集體核心3、建立班集體的正常秩序4、組織形式多樣的教育活動5、培養(yǎng)正確的輿論和

16、良好的班風(fēng)【41】論述班主任在班級管理中的地位與作用答：班主任肩負(fù)著全面管理班級的職責(zé)，是學(xué)校教育的中堅力量。班主任的素質(zhì)直接決定班級的管理水平，直接影響班集體全體成員的整體水平，從而決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此， 班主任的素質(zhì)極為關(guān)鍵1班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者2、班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者3、班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者【42】簡述課外、校外教育的意義1課外、校外有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識2、課外、校外教育是對少年兒童因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地3、課外、校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑4、課外、校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力【43】簡述如何加強(qiáng)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系

17、1建立學(xué)校，家庭和社會三結(jié)合的校外教育組織2、學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系 學(xué)校與宣傳部門建立經(jīng)常性的聯(lián)系 學(xué)校與社會公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性聯(lián)系 學(xué)校與社會專門性的教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系3、采取走出去，請進(jìn)來的方法與社會各界保持密切聯(lián)系【44】簡述課外，校外教育的主要內(nèi)容1社會實踐活動2、學(xué)科活動3、科技活動4、文學(xué)藝術(shù)活動5、 文娛體育活動6、社會公益活動7、課外閱讀活動【45】試述課外，校外教育的主要要求1要有明確的目的2、活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力3、發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合【46】課外，校外教育在學(xué)生發(fā)展中的作用1課外，校外教育有利于

18、學(xué)生開闊眼界，獲得知識2、課外，校外教育是對少年兒童因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地3、課外，校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力4、課外，校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑【47】簡述教育研究的意義1推動教育改革與發(fā)展2、提高教育教學(xué)質(zhì)量3、提升教師自身素質(zhì)【48】簡述研究方法選擇需要考慮的因素宏觀方面：1要考慮研究的目的和內(nèi)容2、是要考慮研究方法的可行性3、要考慮研究者本身的研究能力，凡研究者力所能及，能勝任的方法，才是適當(dāng)?shù)姆椒ň唧w來說：綜合與分析研究課題 ；歸納與演繹的研究思路；因素的控制程度；數(shù)據(jù)的收集和分 析情況?！?9】什么是教育研究？教育研究的特點有哪些 ？教育研究是人們?yōu)榱双@得對教育理論和實踐問題的深入認(rèn)識而進(jìn)行的科學(xué)探索活動。教育研究的特點有：客觀性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，綜合性，和可檢驗性【50】試述行動研究法行動研究是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運(yùn)用各種有效方法，以改進(jìn)教育工作為目的的教育研究活動，它將教育理論和鑒于時間融為一體，將教育現(xiàn)實問題緊