教科版五年級上冊科學教學工作總結(jié)

1、教科版五年級上冊科學教學工作總結(jié)篇一:五年級上期科學教學工作總結(jié)五年級上期科學教學工作總結(jié)茅坪小學向世武時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在 學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學 期的教育教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教育教學LI標。為了更好地完成今后的教 學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結(jié)如下：一、抓住教材內(nèi)容特點，促進學生進行科學探究。五年級上冊科學真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的 機會，如磁鐵等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中 有所收獲。同時把探究學習、

2、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié)合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記 錄、整理等一系列科學探究活動。二、面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方 面存在的差異，在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提 供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如設計防震逃避方案、如何使燈泡亮起 來，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，尊重學生 的個性差異，促進學生的全面發(fā)展。三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動。偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！鄙酱丝梢姴?/p>

3、想的重要性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一 種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想 活動”這一環(huán)節(jié)，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明口光靠猜 想還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師 生、生生之間的交流，這對學生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補 短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生傾聽別 人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。四、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力科學這一教材非常注

4、重對學生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持 之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進 行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一 無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我在教學植物的 根、植物的莖時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很 好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好科學這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。五、認真教學，注重小組建設教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我 的意見，再結(jié)合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學風格。爭取通過

5、我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快 樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、 了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學效果。事實也是這樣， 通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃卑了，興趣反過來就 促使他們更積極主動的學習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環(huán)。組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗 的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結(jié)合自己的實際情況，創(chuàng)造出一 套獨特的評價體制，并且根據(jù)悄況的變化不斷的修改和完善。對一些調(diào)皮的學生， 及時的了解情況，共同管理好班級。巧外小組建設方面。

6、這是科學組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。 曲于之前對小組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng) 過一學期的教學實踐之后才發(fā)現(xiàn)，是我的失誤了。忽視了小組建設，使我缺少了一 個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的?！鄙酱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W生活動， 合理的猜想會對學生是激勵，學生會有成就感，會激勵他在以后的活動中大膽地去 猜想，去實踐;再者即使是學生猜想或時，在老師的下，學生也會從中感悟，去地 實踐和探究，也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真 理。我

7、覺得教材設計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐 漸地猜想會學生的習慣，的動力。我覺得讓學生無LI的的去實踐在學生頭腦中不會 留下很的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更、更充實、更有意義。小學科學非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發(fā)展是， 在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學生的語言表達能力和培養(yǎng) 學生的傾聽別人發(fā)言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生 的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取 得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足。

8、今后我將再 接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。篇二:教科版五年級下冊科學教學總結(jié)教科版五年級下冊科學教學工作總結(jié)在這一學期，我繼續(xù)擔任五年級科學教學，越來越感受頗多。在教學過程 中，與其說是我教學生，還不如說是學生與我共同學習，甚至有時是學生促使我教 好科學課。在教學科學之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料。因為我通過兒年的科學教學，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)想上好科學課并不是那 么容易的。首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念:科學課程 要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內(nèi) 容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開

9、放性;科學課程標準的評價應 能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學 生科學素養(yǎng)。其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做 更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇 貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。這樣，更有利于發(fā)展學生探 究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學

10、各方面的轉(zhuǎn)變。1、山于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能 發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文 本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上 課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時， 教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體 情況進行調(diào)整。3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強， 需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任 務，而在課堂上，

11、只是匯報交流結(jié)果。如種子的繁殖，雖然探究的過程在課外，老 師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫 條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng) 學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設 法解決，以使自己在科學教學戰(zhàn)線上更進一步。秀嶼區(qū)月塘中心小學2015.7篇三:小學科學五年級上冊教學工作總結(jié)小學五年級科學上冊教學工作總結(jié)小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程

12、。學生對周圍世界有著 強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教 育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高 學生的科學素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建設上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創(chuàng)新的 活力，成為科學的殿堂、開放的場所、創(chuàng)造的樂園。、多一點人文氣息依據(jù)新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識 的基礎上掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神。我們培養(yǎng)出的學生應該是關心生活，熱愛 科學，并善于把科學應用到生活中去的一代新人。1. 讓學生感受科學家的創(chuàng)造歷程可在實驗室側(cè)面的墻上貼

13、一些科學家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課詢3分鐘 的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展“我學科學家”、“我講科學家故事”等 活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了知識。更重要的是，科學家敢于探 索、崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養(yǎng) 的形成。2. 讓學生感受“科學”的應用價值在實驗室的后墻角設立“科普書報城”，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的 應用價值。此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動態(tài)影片，如：非典“元兇”專題片、載人火箭重 返地球?qū)崨r紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育，使學生身臨其境 地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓

14、勵學生有選擇，有改進， 有創(chuàng)造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。二、多一點創(chuàng)新氛圍培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是科學教育的根本LI標，因此有必要讓實驗室自己說 話，讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。在實驗室的四面寬墻上設訃創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有 關的格言妙語，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生 不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法， 訓練創(chuàng)新能力。頭等都由學生自主籌備。教師應發(fā)動學生不斷為它“添磚加瓦”，使它應有盡有， 為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。四、多一點活動時間“我聽說了，就忘了；我看見了，就領會了；我做過了，就理解了?！边@句名言 突出了 “做”的重要性，深刻地揭示了 “探求的意義在于經(jīng)歷”。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展 示他們探究活動成果的舞臺，成為學