語文S三年級上冊走馬燈的奧秘PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1第1頁/共24頁第2頁/共24頁第3頁/共24頁第4頁/共24頁第5頁/共24頁（zhun）旋轉(zhuǎn) 目不轉(zhuǎn)睛（zhun）轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈多音字我能分得清轉(zhuǎn)第6頁/共24頁第7頁/共24頁第8頁/共24頁第9頁/共24頁 茅以升七歲那年，過元宵節(jié)的時(shí)候，家里買了兩盞棱柱形的走馬燈。一盞掛在墻壁上，一盞懸在堂屋中央。 “懸”和“掛”的意思可是不同的?。遥旱踉诳罩?。懸：吊在空中。掛在天花板，沒有掛在天花板，沒有 碰到四周。碰到四周。 掛：借助繩索、鉤子、釘子等使物掛：借助繩索、鉤子、釘子等使物 體附著在高處或連到另一物體上體附著在高處或連到另一物體上。 第10頁/共24頁 走馬燈像磁石一樣，把茅以

2、升吸引走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。住了。 文中把 比作 ，生動(dòng)刻畫出茅以升對走馬燈的 。走馬燈走馬燈磁石磁石濃厚興趣濃厚興趣第11頁/共24頁 如果你看見有趣的走馬燈，你會(huì)如果你看見有趣的走馬燈，你會(huì)怎么做？茅以升又是怎樣做的呢？怎么做？茅以升又是怎樣做的呢？ 我會(huì)認(rèn)真觀察走馬燈。我會(huì)認(rèn)真觀察走馬燈。 茅以升茅以升仰仰著頭，著頭，目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛地地盯著盯著走馬走馬燈。燈?！澳坎晦D(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思，體會(huì)是什么意思，體會(huì)“盯著盯著”一詞的好處。一詞的好處。目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。 形容注意力集中。形容注意力集中。第12頁/共24頁走馬燈軸

3、蠟燭小紙人小紙馬輪子 只見走馬燈中間有一只見走馬燈中間有一個(gè)軸，軸上有一個(gè)可以旋個(gè)軸，軸上有一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插著紅轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插著紅蠟燭，輪子四周插著彩色蠟燭，輪子四周插著彩色的小紙人和小紙馬。的小紙人和小紙馬。 感情朗讀第二自然段，再次感情朗讀第二自然段，再次感受茅以升的認(rèn)真觀察感受茅以升的認(rèn)真觀察。走馬燈的構(gòu)造走馬燈的構(gòu)造第13頁/共24頁 他越看越入迷。一連串的問題，他越看越入迷。一連串的問題，爭著爭著往往他腦子里他腦子里擠擠：小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎：小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？ 答：答：1.寫出了茅以升當(dāng)時(shí)想知道走

4、馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)的寫出了茅以升當(dāng)時(shí)想知道走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)的迫切心情迫切心情，也說明茅以升，也說明茅以升善于動(dòng)腦筋善于動(dòng)腦筋。 2.省略號(hào)表示他省略號(hào)表示他還想到還想到了其他問題。了其他問題。1.“爭著” 、“擠”用得好不好，為什么？2.省略號(hào)表示什么意思？第14頁/共24頁 茅以升想到問題之后，又是怎么做的呢？ 他帶著這些問題去問大人。大人告訴他：他帶著這些問題去問大人。大人告訴他：“是蠟燭的熱氣熏的。是蠟燭的熱氣熏的?！彼犃舜笕说脑挘桶褣煸趬ι系淖唏R燈取下來，他聽了大人的話，就把掛在墻上的走馬燈取下來，“噗噗”的一聲，把蠟燭吹滅了。小紙人、小紙馬越跑越慢，最后停了下來。的一聲，把蠟燭吹滅了

5、。小紙人、小紙馬越跑越慢，最后停了下來。 讀了這段話，你體會(huì)出茅以升是個(gè)怎樣的孩子？為什么？ 茅以升是個(gè)不懂就問、動(dòng)手實(shí)踐的孩子。第15頁/共24頁 “那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？快一些呢？”他又提出了一個(gè)新問題。大人告他又提出了一個(gè)新問題。大人告訴他：訴他：“熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快。熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快。”于是，他又拿來一支蠟燭，把兩支一齊點(diǎn)燃于是，他又拿來一支蠟燭，把兩支一齊點(diǎn)燃。果然，小紙人、小紙馬飛快地轉(zhuǎn)起來。果然，小紙人、小紙馬飛快地轉(zhuǎn)起來 茅以升是個(gè)勤于思考勤于思考、勤于動(dòng)手勤于動(dòng)手的孩子。 因?yàn)槊┮陨粌H觀察，還

6、能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。 讀了這一段，你是不是更加喜歡茅以升了？為什么？讀了這一段，你是不是更加喜歡茅以升了？為什么？第16頁/共24頁我會(huì)用“果然”一詞說句話。 天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，中午果然下起了中雨。（答案不限）第17頁/共24頁 這天晚上，茅以升特別高興。雖然他沒有完這天晚上，茅以升特別高興。雖然他沒有完全弄明白走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，但科學(xué)的種全弄明白走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，但科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈。子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈。 茅以升為什么特別高興呢？為什么說科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈？ 因?yàn)槊┮陨H自動(dòng)手，弄清了走馬燈的一些奧秘，所以特別高興。因?yàn)槊┮陨H自動(dòng)手，弄

7、清了走馬燈的一些奧秘，所以特別高興。 茅以升能夠從生活中茅以升能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題，并且親自，并且親自動(dòng)手去解決動(dòng)手去解決，他體會(huì)到自己，他體會(huì)到自己勞動(dòng)成果的快樂勞動(dòng)成果的快樂，他愿意去探索更多的奧秘，所以說科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈。，他愿意去探索更多的奧秘，所以說科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈。第18頁/共24頁“雖然雖然但是但是”是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，試著用它寫一句話吧。的關(guān)聯(lián)詞，試著用它寫一句話吧。 轉(zhuǎn)折關(guān)系指句子中后面的分句不是順著轉(zhuǎn)折關(guān)系指句子中后面的分句不是順著前面分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，前面分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，跟前面分句的意思相反，或是對前句加以修跟前面分句的意思相反，或是對前句加以修改補(bǔ)充。改補(bǔ)充。 雖然生病了，但是他還是堅(jiān)持來上學(xué)。第19頁/共24頁學(xué)習(xí)總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道茅以升小時(shí)候是一個(gè)善于觀察善于觀察、勤于思考勤于思考、勇于實(shí)踐勇于實(shí)踐的孩子，所以長大以后成為了我國著名的科學(xué)家，對我國的橋梁建筑事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。第20頁/共24頁 說一說，在日常生活中，說一說，