最新班會課說課框架

1、精品文檔各位評委，各位老師，大家好！我將從六個部分來說說我設(shè)計的班會課：第一部分：背景分析；第二部分：活動目標(biāo); 第三部分：活動準(zhǔn)備；第四部分：活動形式；第五部分：活動過程；第六部分：課后延伸。其中我會重點說第五部分：活動 過程。第一部分：背景分析：|在教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)二年級的學(xué)生自我意識逐步提高，常常出現(xiàn)取笑別人、幸災(zāi)樂禍、起哄等不良行為。他們以自我為中心等認知上的偏差，導(dǎo)致他們在處理人際關(guān)系時常常出現(xiàn)問題。為此，本活動課以合理情緒療法中提到的黃金規(guī)則“用希望別人怎么對待你的方式去對待別人”為理論依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人因看待事物角度不 同而有不同的選擇，引導(dǎo)學(xué)生嘗試換位思考，學(xué)會尊重他

2、人、理解他人，從而建立相互理解的良好人際關(guān)系。 有鑒于此，我設(shè)計了 假如我是他一一我能“換位來思考”為主題的班會課。第二部分：活動目標(biāo)：1、了解與理解（1）了解遇到事情時不僅要考慮自己的想法，也要照顧到別人的想法，要站在對方的角度去想一想他的感受。（2）懂得只有站在別人的位置上“換位思考”，才能更加理解人、關(guān)心人，才能有足夠的愛心去幫助別人。2、嘗試與學(xué)會（1）嘗試學(xué)會使用某種句式表達對別人的理解。（2）嘗試通過自己適當(dāng)?shù)谋砬楹托袨榕e止來表示對別人的理解和關(guān)心。（3）嘗試在與同學(xué)出現(xiàn)意見分歧時，能夠認真考慮對方的意見，并對他的某些觀點表示理解和認同。3、體驗與感悟（1） 根據(jù)畫面或情境提供的線

3、索，運用“如果有人對我這樣說，我會感到 ”這樣的句式，來體會當(dāng)時主人公的感受。（2）轉(zhuǎn)換位置，站在對方的立場上，設(shè)想自己的語言或行為可能給對方帶來的后果。第三部分：活動準(zhǔn)備：1、賀卡、表格。2、盲人游戲：眼罩，盲人游戲障礙，背景音樂。3、蘋果小游戲：爛蘋果2個，桌子，A4紙一張，筆。4、背景音樂。5、多媒體課件。第四部分：活動形式:|小組討論式、自我總結(jié)式、現(xiàn)場體驗式、視頻（歌曲）播放式第五部分：活動過程： 本次活動分成大板塊：板塊一 ；版塊二板塊三；板塊四 板塊五:。第一板塊：熱身階段：賀卡的啟示精品文檔1、我喜歡，我選擇（1）教師出示三種不同樣式的賀卡，讓學(xué)生選擇自己喜歡的賀卡，并說說選擇

4、的理由。（2）教師點評：看來同樣是選賀卡，不同的人會有不同的選擇，并且都有自己的理由。像這樣因為自己喜歡它所以才選它，我們稱 為“站在自己的角度上”思考問題。2、媽媽喜歡，我會選擇（1）同樣出示三種不同樣式的賀卡，讓學(xué)生選擇一張賀卡送給媽媽當(dāng)禮物，并說說選擇的理由。（2）教師點評：從別人的角度來考慮問題，才能讓事情更好。這就是我們生活中遇到問題時的一種思考方式：站在他人的角度思考 問題。3、揭題 如果我們站在他人的角度去思考問題，又會有怎樣的收獲呢？讓我們一起走進今天的班會活動課如果我是他。第一板塊的設(shè)計意圖是第二板塊：轉(zhuǎn)換階段活動一：活動二：活動三：第二板塊的設(shè)計意圖是第三板塊：活動一：活動

5、二：活動三：第三板塊的設(shè)計意圖是第四板塊：活動一：精品文檔活動二：活動三：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是第五板塊：活動一：活動二：第四板塊的設(shè)計意圖是最后我想說說本次班會的課后延伸這樣設(shè)計的目的是我的班會課說課完畢，謝謝大家。1背景分析：在教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)高中生在人際交往過程中往往缺乏換位思考的習(xí)慣，他們更多地從自己的 角度出發(fā)，把自己的感受擺在第一位，總覺得自己是對的，別人是錯的。為此，本活動課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識到每個 人因看待事物角度不同而有不同的選擇，要學(xué)會尊重他人、理解他人；同時運用“換位思考”的方法設(shè)身處地地站 在他人的角度考慮問題，從而建立相互理解的良好人際關(guān)系。基于以上情況的分析，我設(shè)計了以為主題的班會課。2、活動目標(biāo)：精品文檔精品文檔3、活動準(zhǔn)備：4、 活動過程：為了完成本次活動目標(biāo)，我設(shè)計了個環(huán)節(jié)，它們分別是： 首先第一個環(huán)節(jié)是：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是 然后第二個環(huán)節(jié)是：這一環(huán)節(jié)意在第三個環(huán)