最新科學(xué)教育研習(xí)報(bào)告

1、精品文檔科學(xué)教育研習(xí)報(bào)告【引言】教育研習(xí)是指師范生在教師指導(dǎo)下， 運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)、 心理學(xué)理論對(duì)教師 職業(yè)的專業(yè)化過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、 探討和研究， 在理論與實(shí)踐的互 動(dòng)中提高反思能力和研究能力， 進(jìn)而提升自己的職業(yè)技能水平， 以便更好地適應(yīng) 將來(lái)的教師工作。它是以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以研究為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，貫穿“在 實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐” 這一基本原則。傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”者 的教師角色已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今教師專業(yè)化發(fā)展和新課程改革的形勢(shì)。 因而，作為 教師職前教育的“重理論，輕實(shí)踐，忽視研究”的師范生培養(yǎng)模式應(yīng)隨之改革， 不僅要重視理論課程， 還要強(qiáng)化職前教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。 作

2、為教育實(shí)踐類(lèi)課程的教 育研習(xí)，有利于加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系， 促進(jìn)教師職前教育課程體 系的完善。同時(shí)，通過(guò)參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和研究活動(dòng)，利于提高師范生的教 育實(shí)踐、教學(xué)反思和研究等能力。【正文】本次的教育研習(xí)由梁曉華老師和袁紹娜老師主持， 在她們的帶領(lǐng)下， 針對(duì)我 們實(shí)習(xí)期間的教案、 試講、 上課以及自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究， 以便在反思 總結(jié)中進(jìn)步。 教育研習(xí)是理論與實(shí)踐結(jié)合的紐帶， 是一次真槍實(shí)彈的演習(xí)， 是我 們進(jìn)行教育工作的第一步。 只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。 為了完善 對(duì)新課改的掌握， 積累教育工作經(jīng)驗(yàn)， 掌握教學(xué)技能， 學(xué)會(huì)如何處理與學(xué)生關(guān)系 的技巧， 為

3、了今后教育工作打下基礎(chǔ)， 找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距， 并 在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)， 為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、 能力 準(zhǔn)備。 此次的教育研習(xí)進(jìn)行了八個(gè)周，這段時(shí)間，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，既辛苦又欣慰。 在研習(xí)中， 讓我感受到了作為一名教師的快樂(lè)和責(zé)任。 同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足 之處，也克服了自己上講臺(tái)膽怯的心理。 作為一名實(shí)習(xí)教師， 我能以教師身份嚴(yán) 格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表， 熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生， 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作； 同時(shí)作為一名實(shí) 習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度， 尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師， 虛心聽(tīng)取他們

4、的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。我的教育研習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：一、教育實(shí)習(xí)的收獲 1.在前期準(zhǔn)備方面要管理好一個(gè)班級(jí)， 首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的情況。 第一個(gè)禮拜見(jiàn)習(xí) 周，主要是跟我的指導(dǎo)班主任張燕老師學(xué)習(xí)怎么管理一個(gè)班級(jí)， 開(kāi)展班主任工作， 怎么與學(xué)生溝通。 為了盡早的熟悉學(xué)生及班級(jí)情況， 我首先從班長(zhǎng)、 各班委入手 從她們了解班上的大致情況， 接下來(lái)就是通過(guò)班委會(huì)議了解班級(jí)的一些日常工作 以及班委的一些職責(zé)。 我一有時(shí)間便會(huì)找班上同學(xué)聊聊天， 學(xué)生也很樂(lè)意跟我交 談，通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的情況有了一定的了解， 這對(duì)我之后在班

5、上開(kāi)展工作是非常有必要的。 從中我也發(fā)現(xiàn)， 要想帶好一個(gè)班， 第一關(guān)就是了解 我們的學(xué)生，跟她們打好關(guān)系。 當(dāng)然與她們打交道時(shí)也要掌握好一個(gè)度， 既不能 太過(guò)嚴(yán)肅，讓學(xué)生產(chǎn)生隔閡和畏懼心理， 也不能太親密， 失去作為班主任的威信。(1) 在日常管理方面 從實(shí)習(xí)的第一天開(kāi)始我就跟隨指導(dǎo)老師的腳步活動(dòng)， 邊學(xué)邊做。 平時(shí)我常去班級(jí) 跟同學(xué)們進(jìn)行交流， 比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 興趣愛(ài)好等等。 每天課間操時(shí)維 持秩序，監(jiān)督到位 ,耐心地做學(xué)生的思想工作；也監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生， 我懂得了如何與學(xué)生相處， 如何管理學(xué)生。 在班主任的悉心指導(dǎo)下， 我懂得了要 當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明， 建

6、立班主任的威信， 適時(shí)的給予學(xué)生肯 定。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中，我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。（2）在班級(jí)活動(dòng)方面我們這次來(lái)剛好趕上了學(xué)校里的一些活動(dòng)， 像電腦節(jié)、冬運(yùn)動(dòng)會(huì)等。 幫助他們策 劃、參與趣味知識(shí)搶答、組織學(xué)生訓(xùn)練、為學(xué)生加油。融入到學(xué)生隊(duì)伍之中，更 好的了解他們， 知道他們所需， 為以后的教學(xué)工作做鋪墊。 但在和學(xué)生打交道的 過(guò)程中，要把握好度，既要讓他們感受到老師的親切，又要樹(shù)立自己的威信。這 確實(shí)有點(diǎn)難度，但只要多鍛煉、多注意，我想我能準(zhǔn)確的拿捏好這個(gè)度的。2. 教學(xué)工作教學(xué)的實(shí)習(xí)是我們教育實(shí)習(xí)的重中之重， 我們教學(xué)方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括 前期階段的聽(tīng)課、備課、試講、正

7、式上課和課后作業(yè)的批改等內(nèi)容。在老師的悉 心指導(dǎo)下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來(lái)越好。（1）聽(tīng)課學(xué)習(xí)聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段 ,聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自 己將要教學(xué)的班級(jí)。 第一個(gè)禮拜見(jiàn)習(xí)周跟著我的老師袁紹娜老師、 梁曉華老師學(xué) 習(xí)，同時(shí)， 也聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)四位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的講座， 他們告訴我們?nèi)绾紊虾?實(shí)驗(yàn)課，作為一名青少年如何提升自己， 如何科學(xué)的使用教材等。 這次實(shí)習(xí)我是 被分配到四（ 1）班進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)科目是小學(xué)科學(xué) ，想到要自己去教授，感 覺(jué)壓力挺大的， 雖然我的專業(yè)是科學(xué)教育， 但是學(xué)的也并不是太多。 就及時(shí)向指 導(dǎo)老師詢問(wèn)情況，指導(dǎo)老師跟我講，叫我好好

8、準(zhǔn)備，問(wèn)題不大，什么東西都需要 學(xué)習(xí)，嘗試后才能知道自己行不行。仔細(xì)想想，也是這個(gè)道理。接下來(lái)有時(shí)間我 便去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師上課， 認(rèn)真做筆記， 學(xué)習(xí)如何駕馭課堂， 如何控制授課時(shí)間 等。我前前后后大約聽(tīng)了七十多堂課， 包括我自己指導(dǎo)老師的專業(yè)課， 我們同班 同學(xué)的課，深刻感受到了每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)， 有屬于自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格， 都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。 比如課堂提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題的方式、 課堂的幽默、 課外知識(shí)的拓展等。（2）備課準(zhǔn)備 從備課這個(gè)過(guò)程我發(fā)現(xiàn)， 原來(lái)當(dāng)好一名老師， 教好一門(mén)課也不是那么容易的。 首 先你得對(duì)你要教的這門(mén)專業(yè)非常熟悉， 其次是對(duì)教材要有一個(gè)透徹的了解， 還有

9、就是語(yǔ)言表達(dá)能力要強(qiáng)，課堂組織能力要好，再有就是好的教學(xué)方法了。還好， 我?guī)У目颇坷碚撝R(shí)不是太強(qiáng)， 動(dòng)手操作占主要部分。 因此每次備課前我都要先 看看需要什么材料、儀器，了解實(shí)物和課本上差別，再作補(bǔ)充。在備課的時(shí)候其 實(shí)也是在學(xué)習(xí)， 會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的模糊區(qū)， 然后查資料去消除它， 也可以拓展知 識(shí)。在正式上課之前我都會(huì)把教案交給指導(dǎo)老師看一遍， 在試講， 讓她給我一些 意見(jiàn)，回去之后做修改，接下來(lái)的幾次備課就明顯比前面的有進(jìn)步了。（3）上課實(shí)踐站講臺(tái)不是第一次了， 之前的微格教學(xué)我們練過(guò)， 但這一次站上講臺(tái)感覺(jué)特別的 緊張，臺(tái)下 57 雙眼睛的焦點(diǎn)全部聚集在我的身上，還有我的指導(dǎo)老師，我的同

10、 班同學(xué)，壓力突然倍增，頂住壓力，我微笑著，同學(xué)們求知的眼神， 純真的笑臉， 讓我不在那么緊張。我給他們上的第一堂課是熱空氣和冷空氣 ，第一次課感 覺(jué)上的很不好， 時(shí)間沒(méi)把握好， 做實(shí)驗(yàn)的要求也沒(méi)強(qiáng)調(diào)清楚。 課后指導(dǎo)老師給了 我?guī)讞l寶貴的建議： 第一，要和同學(xué)們進(jìn)行眼神交流， 這樣你可以知道他們是不 是聽(tīng)懂了，同時(shí)也讓他們知道你在關(guān)注他，他就不會(huì)做其他動(dòng)作；第二，要自然 放松，不用擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)話。人都是會(huì)犯錯(cuò)的，有時(shí)候說(shuō)錯(cuò)一兩句話，反而能把課堂 氛圍給調(diào)動(dòng)起來(lái)， 增加老師的親切感。 第三，聲音洪亮，課堂氣氛好， 思路清晰。 我也能夠感覺(jué)到這些缺點(diǎn)， 我所上的每堂課我的指導(dǎo)老師都會(huì)在后面聽(tīng)， 同班同

11、 學(xué)也會(huì)聽(tīng)，課后他們都會(huì)指出我有哪些不足之處， 我也虛心聽(tīng)教， 在接下來(lái)的幾 堂課中不斷改進(jìn)。二、自己在教學(xué)方面存在的問(wèn)題（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識(shí)面不夠廣泛。（3）教育教學(xué)能力有待提高，教學(xué)方法也有待改善。（4）處理問(wèn)題想的不全面，不能夠全局的考慮。（5）在教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系不強(qiáng)，導(dǎo)入不夠創(chuàng)新，承上啟下的過(guò)渡句 不夠精確，對(duì)重難點(diǎn)的把握不是很好，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還要在加強(qiáng)。（6）在上課過(guò)程中不能夠?qū)W(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠全 面，語(yǔ)言沒(méi)有親和力。（7）自己的板書(shū)不是很好，融合知識(shí)的能力有點(diǎn)弱。三、今后努力的方向及改進(jìn)的措

12、施（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、科學(xué)等 方面的知識(shí)積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功，積極進(jìn) 取，虛心地向他人學(xué)習(xí)。（4）在生活中、學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)自己，努力在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面 不斷地完善自己。（5）對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做及時(shí)的記錄。（6）認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重難點(diǎn)。（7）促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，打開(kāi)視野。（8）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟；要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中 揚(yáng)長(zhǎng)；時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，

13、在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展 工作。（9）在生活中注重培養(yǎng)自己的觀察能力、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài) 好，盡力做到向全面發(fā)展。（10）注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力 求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。（11）提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模； 并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐， 以人為本， 尊重學(xué) 生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考， 學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知 識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。（12）對(duì)工作勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，永葆健康的、陽(yáng)光的心 態(tài)，給學(xué)生及家長(zhǎng)一個(gè)良好的形象，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓

14、我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂(lè)。四、所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)建議科學(xué)教育本科專業(yè)的課程設(shè)置 , 既要反映新一輪課程改革對(duì)教師素質(zhì)的強(qiáng) 烈要求,具有鮮明的時(shí)代性 ; 也要參照教育本身具有的歷史繼承性 , 認(rèn)真分析師范 課程設(shè)置的歷史和現(xiàn)狀 ,并結(jié)合中學(xué)“科學(xué)”課程標(biāo)準(zhǔn) ,設(shè)置符合時(shí)代發(fā)展的新課 程體系。對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置及培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）堅(jiān)持德育首位 , 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“人”與“人師”雙重目標(biāo)的統(tǒng)一。 （2）樹(shù)立“師范學(xué)術(shù)”或“教育學(xué)術(shù)”的理念 , 以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)教師法制化、職 業(yè)化和學(xué)術(shù)化的新要求。（3）加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的有機(jī)聯(lián)系。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)從過(guò)去的以學(xué)科課程為主體的所謂 “專業(yè)課程”中超越出來(lái) ,

15、處理好公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程、教育課程的關(guān) 系; 教學(xué)體系的安排應(yīng)體現(xiàn)最先進(jìn)的科學(xué)思維方法 , 建構(gòu)一個(gè)分類(lèi)科學(xué)體系完整 的結(jié)構(gòu)體系。（4）課程的空間取向應(yīng)表現(xiàn)為多維度、 多序列, 實(shí)現(xiàn)多元價(jià)值與核心價(jià)值的統(tǒng)一。 應(yīng)廣泛開(kāi)設(shè)文化、藝術(shù)、教育、科學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)課程 , 形成高品位、寬領(lǐng)域的課 程結(jié)構(gòu)。既堅(jiān)持主旋律 , 又能形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和師范生全面成長(zhǎng)的條件。（5）課程設(shè)置應(yīng)努力改變現(xiàn)行教師教育分科、理科專業(yè)課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)“學(xué) 科本位”、缺乏整合優(yōu)化的現(xiàn)狀 ; 必須加強(qiáng)自然科學(xué)各學(xué)科內(nèi)部以及各學(xué)科之間 的整合, 要突破學(xué)科間的界限 ,向跨學(xué)科和綜合化的方向著手 , 努力提高課程結(jié)構(gòu)

16、的綜合化程度。（6）樹(shù)立現(xiàn)代的科學(xué)教育觀。比較、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)科學(xué)教育本科專業(yè)設(shè) 置的經(jīng)驗(yàn) ,勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新 , 大膽地開(kāi)展科學(xué)教師教育的理論和實(shí)踐的探索 , 構(gòu)建一個(gè)全新的具有科學(xué)合理性和可操作性的科學(xué)教育本科專業(yè)課程結(jié)構(gòu), 以適應(yīng)未來(lái)科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。（ 7）全面掌握人文、社會(huì)科學(xué)和現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)的基本知識(shí)、技能和能力;養(yǎng)成實(shí)事求是、 追求真理、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神； 樹(shù)立科學(xué)的世界觀、 人生觀、價(jià)值觀。（ 8）保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理 , 充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)。 （9）科學(xué)教育專業(yè)的授課教師要明確科學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) , 了解所授課程的 特點(diǎn), 以科學(xué)課程的理念為指導(dǎo)來(lái)有效整合課程內(nèi)容 ;課程設(shè)置應(yīng)遵循基礎(chǔ)教育 課程改革的方向與要求 , 在課程設(shè)置方面突出科學(xué)性和教育性 , 教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué) 生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。（10） 重視課程理論研究 , 不斷調(diào)整和完善課程模式及設(shè)置重視對(duì)課程理論的研 究。（ 11）科學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)