魯迅《故鄉(xiāng)》

1、故 鄉(xiāng)魯迅魯迅選自短篇小說集選自短篇小說集吶喊吶喊第一課時課時目標：課時目標：1.回顧作者生平，識記生字詞。回顧作者生平，識記生字詞。2.掌握有關(guān)小說的文學常識，知道掌握有關(guān)小說的文學常識，知道人物描寫的方法。人物描寫的方法。3.梳理文章線索，初步了解文章內(nèi)梳理文章線索，初步了解文章內(nèi)容。容。走近魯迅魯迅魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家文學家、思想家和和革命家革命家,中中國現(xiàn)代文學的奠基人。國現(xiàn)代文學的奠基人。 1918年第一次以年第一次以“魯迅魯迅”為筆為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史第一篇白話小

2、說名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史第一篇白話小說狂人日記狂人日記。代表作品集有散文集代表作品集有散文集朝花夕拾朝花夕拾；短篇；短篇小說集：小說集：吶喊吶喊、彷徨彷徨；散文詩集；散文詩集野草野草；雜文集：；雜文集： 華蓋集華蓋集、墳墳等。等。在初中我們學過他的作品有：在初中我們學過他的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋選自選自朝花夕拾朝花夕拾社戲社戲選自選自吶喊吶喊阿長與阿長與山海經(jīng)山海經(jīng)選自選自朝花夕拾朝花夕拾風箏風箏選自選自野草野草小說復習小說三要素小說三要素_,_,_,_,_其中以其中以_為中心。為中心。人物描寫主要方法有人物描寫主要方法有_,_,_,_,_,_,_環(huán)境描寫包括環(huán)境描寫包括

3、_,_,_小說是小說是_的的, ,記敘文是記敘文是_的的（小說源于生活而高于生活，小說里的故事有些能（小說源于生活而高于生活，小說里的故事有些能在生活里找到原型。）在生活里找到原型。）人物人物 情節(jié)情節(jié) 環(huán)境環(huán)境塑造人物形象塑造人物形象肖像描寫肖像描寫心理描寫心理描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫虛構(gòu)虛構(gòu)真實真實時代背時代背景景 19191919年年1212月魯迅回故月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實社會生活目睹了在現(xiàn)實社會生活的重壓下失去了精神生的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤十

4、分悲憤, 1921, 1921年年1 1月便月便以這次回家的經(jīng)歷為題以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。材，寫了這篇小說。秕谷（秕谷（ ） 鵓鴣（鵓鴣（ ） 顴骨（顴骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 陰晦陰晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣?。ь。?） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 腳踝腳踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟縮瑟縮( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng

5、 dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin思考思考小說以事情發(fā)展順序（或時間順序，小說以事情發(fā)展順序（或時間順序， ），），以以“我我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這依據(jù)這個線索個線索把文章分成三部分（全文把文章分成三部分（全文8888段）段）。一、一、( )( )我我_故鄉(xiāng)故鄉(xiāng). .二、二、( )( )我我_故鄉(xiāng)故鄉(xiāng). .三、三、( )( )我我_故鄉(xiāng)故鄉(xiāng). . 1-56-7677-88回回在在離離 第一部分（第一部分（1-51-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象

6、和描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我我”回故鄉(xiāng)的回故鄉(xiāng)的目的。目的。第二部分（第二部分（677677）寫寫“我我”回故鄉(xiāng)的見聞與回故鄉(xiāng)的見聞與感受感受。第三部分（第三部分（78887888）寫寫“我我” ” 離開故鄉(xiāng)時離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。種種感觸和矛盾心情。情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分：回故鄉(xiāng)第一部分：回故鄉(xiāng) (1-5節(jié)節(jié))回鄉(xiāng)時間回鄉(xiāng)時間回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)所見景象回鄉(xiāng)所見景象回鄉(xiāng)心情回鄉(xiāng)心情深冬深冬賣屋、搬家賣屋、搬家蕭索蕭索悲涼悲涼一一. .簡要分析第一部分內(nèi)容簡要分析第一部分內(nèi)容 開篇點題回故鄉(xiāng)。開篇點題回故鄉(xiāng)?！皣篮畤篮?/p>

7、寫回故寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)；鄉(xiāng)的季節(jié)；“二千余里二千余里”寫寫“我我”與故鄉(xiāng)相隔之與故鄉(xiāng)相隔之遠；遠；“二十余年二十余年”寫寫“我我”與故鄉(xiāng)分別之久。與故鄉(xiāng)分別之久。 第第1 1段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。1、第一段中的、第一段中的“冒著嚴寒冒著嚴寒”說明什么？說明什么？ 天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。黃的天、蕭索的荒村。 寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托托“我我”悲涼的心情。悲涼的心情。2、第、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 先用一個感嘆句先用一個感嘆句“阿！阿！”再用一個否再用一

8、個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我我”的的復雜復雜思緒，沉重的心情思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起結(jié)構(gòu)上起承上啟下承上啟下的作用。的作用。3、如何理解第、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么段的含義？本段在文中起什么作用作用 眼前蕭索的景象與眼前蕭索的景象與“我我”記憶中的故記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安

9、慰，實則流露出一種憂憤之情。只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼有進步，也未必有我所感的悲涼”？二二.簡要梳理第二部分內(nèi)容簡要梳理第二部分內(nèi)容第三部分：離故鄉(xiāng)第三部分：離故鄉(xiāng)(78-88節(jié)節(jié))船上談話（船上談話（7783）“我我”的感受（的感受（8488）第二課時第二課時課時目標：課時目標：1.通過外貌、語言、動作描寫等對通過外貌、語言、動作描寫等對比分析作者記憶里和現(xiàn)實中閏土、比分析作者記憶里和現(xiàn)實中閏土、楊二嫂的形象。楊二嫂的形象。2.剖析造成閏土、楊二嫂改變的根剖析造成閏土、楊二嫂改變的根源，進

10、而揣摩小說主旨。源，進而揣摩小說主旨。一、分析閏土這一人物形象。一、分析閏土這一人物形象。 閏土是這篇小說的主要人物，閏土是這篇小說的主要人物，作者運用作者運用對比對比手法，從不同角度寫手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，完成下了他的變化。請細讀課文，完成下列表格。（列表格。（小組合作小組合作）少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土外外貌貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手圓實的手健康、壯實健康、壯實臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂又

11、笨而且開裂飽經(jīng)風霜飽經(jīng)風霜動作動作語態(tài)語態(tài)手捏鋼叉手捏鋼叉 向猹盡力刺去向猹盡力刺去 很高興很高興 說話脫口而出說話脫口而出 滔滔滔不絕滔不絕活潑機智活潑機智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 只是搖頭只是搖頭 默默地吸煙默默地吸煙 說話吞吞吐吐說話吞吞吐吐 斷斷續(xù)斷斷續(xù)續(xù)續(xù)苦不堪言、麻木遲鈍苦不堪言、麻木遲鈍對對“我我”的態(tài)的態(tài)度度只是不怕只是不怕“我我” 不到半日，不到半日，便熟識了便熟識了 告訴我許多稀奇事告訴我許多稀奇事 分別時躲到廚房哭著不肯出門分別時躲到廚房哭著不肯出門 送送“我我”貝殼和很好看的羽貝殼和很好看的羽毛毛建立了淳樸的友誼建立了淳樸的友誼 對生對生活的活的態(tài)度態(tài)度

12、熱愛生活，農(nóng)村生活知識熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富豐富無憂無慮，快樂無憂無慮，快樂純真純真態(tài)度恭敬，稱態(tài)度恭敬，稱“我我”為為“老爺老爺”隔了一層可悲的厚障壁隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺要一副香爐和燭臺悲苦無悲苦無奈，寄希望于神靈奈，寄希望于神靈少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土生氣勃勃、熱情開生氣勃勃、熱情開朗、勇敢善良朗、勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人蒼老貧困、蒼老貧困、因循守因循守舊、麻木遲鈍舊、麻木遲鈍 閏土的變化閏土的變化什么原因使閏土前后判若兩人？什么原因使閏土前后判若兩人？（是歲月流逝的痕跡？）（是歲月流逝的痕跡？）“多子多子、饑荒饑荒、苛稅、兵、匪、官、苛稅、兵、匪、官、

13、紳紳”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意識建意識天天災(zāi)災(zāi)人禍（帝、封人禍（帝、封雙重壓迫的具雙重壓迫的具體體現(xiàn)）體體現(xiàn)）表層原因：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳多子饑荒苛稅兵匪官紳 深層原因：深層原因： 農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變 楊二嫂也是作者著力刻畫的一個楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出比，寫出楊二嫂楊二嫂的變化。細讀課文找的變化。細讀課

14、文找出楊二嫂的出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動肖像、語言、神態(tài)、動作作的描寫的關(guān)鍵詞語，完成表格（的描寫的關(guān)鍵詞語，完成表格（小小組合作組合作）二、分析楊二嫂這一形象二、分析楊二嫂這一形象二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描寫寫語語言言描描寫寫“終日坐著終日坐著”人稱人稱“豆腐西施豆腐西施”“”“擦著白粉，顴骨擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“”“因為伊，這豆因為伊，這豆腐店的買賣非常好腐店的買賣非常好”凸顴骨，薄嘴唇，凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一兩手搭在髀間，沒有系裙

15、，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！安徽J識了么？我還抱過你咧！不認識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。闊？嚇，什么都瞞不過我。”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢愈是一毫不肯放松，便愈有錢”豆腐西施豆腐西施“圓規(guī)圓規(guī)”楊二嫂楊二嫂楊二嫂的變化楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文

16、靜年輕漂亮端莊文靜豆腐西施豆腐西施尖酸刻薄潑辣自私尖酸刻薄潑辣自私勢利貪婪的勢利貪婪的圓規(guī)圓規(guī) 楊二嫂為什么也發(fā)生這么大楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？的變化？ 農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困帶來農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困帶來的生存壓力，以及社會造成的小市的生存壓力，以及社會造成的小市民民尖酸刻薄，潑辣勢利貪婪（或：尖酸刻薄，潑辣勢利貪婪（或：市儈）市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。變化。 三、揣摩文中的三、揣摩文中的“我我”對閏土、楊對閏土、楊二嫂的感情態(tài)度。作者塑造這兩個二嫂的感情態(tài)度。作者塑造這兩個人物形象有何目的？（小組討論）人物形象有何目的？（小組討論）對閏土：對閏

17、土：同情，哀其不幸，怒其不爭同情，哀其不幸，怒其不爭對楊二嫂：對楊二嫂：鄙夷，可憐又可恨鄙夷，可憐又可恨閏土：閏土：揭示帝國主義、官僚社會給中國人民帶來的揭示帝國主義、官僚社會給中國人民帶來的災(zāi)害。災(zāi)害。楊二嫂：楊二嫂：1.用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；2.用她的變化來說明當時城鎮(zhèn)小市民的貧困，用她的變化來說明當時城鎮(zhèn)小市民的貧困，從另一側(cè)面反映了當時農(nóng)村經(jīng)濟的破敗，反從另一側(cè)面反映了當時農(nóng)村經(jīng)濟的破敗，反映了當時社會的弊病。映了當時社會的弊病。寫作目的：寫作目的：第三課時第三課時課時目標：課時目標：1.1.研讀重點語句，深化文章主旨。研讀重點語句，深

18、化文章主旨。2.2.體會作者濃濃的人文情懷，以及對體會作者濃濃的人文情懷，以及對舊中國現(xiàn)狀的批判，對新生活的期盼。舊中國現(xiàn)狀的批判，對新生活的期盼。結(jié)合以下問題，分析結(jié)合以下問題，分析“我我”是一個怎樣的人？是一個怎樣的人？1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀怎樣的留戀”這是為什么？這是為什么？ 2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶孤身，使我非常氣悶”中的中的“高墻高墻”指什么？指什么？3、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)

19、生活過的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么樣的生活？是指什么樣的生活？因為因為“我我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給望，故鄉(xiāng)沒有給“我我”留下好印象。留下好印象。 指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。間的冷淡隔膜。 新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。路。“路路”的含義是什么？的含義是什么？路：路：A A 離開故鄉(xiāng)的路離開故鄉(xiāng)的路 B B 人生的路人生的路4、這一段心理

20、描寫表現(xiàn)了作者的什么思想、這一段心理描寫表現(xiàn)了作者的什么思想？改造舊社會，創(chuàng)造新生活的愿望和決心改造舊社會，創(chuàng)造新生活的愿望和決心5、（、（1）“我想到希望，忽然害怕起來我想到希望，忽然害怕起來”為為什么什么“害怕害怕”？（？（2）為什么說）為什么說“他的愿望切他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。近，我的愿望茫遠罷了?！?6、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？么？ （1）因為）因為“我我”的愿望是普天下的人都過上自由、的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我我”不知道，所以想

21、到希望的能否實現(xiàn)，自然便害不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。怕起來。 （2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說所以說“切近切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。數(shù)，所以茫遠。 海邊奇異的圖畫是海邊奇異的圖畫是“我我”對美好希望的對美好希望的想象和憧憬。想象和憧憬。 7、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，如地上的路：其實

22、地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？這句話有什么深刻含義？分析分析:本段運用本段運用議論議論的表達方式的表達方式,深化主題深化主題.作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：空有希望而不去奮斗、理。它告訴人們：空有希望而不去奮斗、追求，追求， , ,“希望希望”就不成其為就不成其為“希望希望”便便“無所謂有無所謂有”；有了希望并始終不逾地追；有了希望并始終不逾地追求、努力去實踐，希望便求、努力去實踐，希望便“無所謂無無所謂無”，就會成為現(xiàn)實。每個人都向著希望之路努就會成為現(xiàn)實。每個人都向著希望之路努力追求，定會迎來新的未來、新的生活。力追求，定會迎來新的未來、新的生活。 “我我”是