試析律師參與法律實(shí)踐教學(xué)的必要性及其體系的構(gòu)建

1、試析律師參與法律實(shí)踐教學(xué)的必要性及其體系的構(gòu)建論文摘要 律師參與法律實(shí)踐教學(xué)在英美國(guó)家由來(lái)已久，但對(duì)于法學(xué)教育長(zhǎng)期缺乏實(shí)踐性的我國(guó)來(lái)說(shuō)其仍然是一個(gè)新生事物。中國(guó)正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，加強(qiáng)法科學(xué)生的實(shí)踐能力、提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、加大法學(xué)教育與法律職業(yè)的銜接力度都是非常有必要的。本文從我國(guó)法學(xué)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，借鑒英美國(guó)家在法律人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明了律師參與法律實(shí)踐教學(xué)的必要性，并從交流平臺(tái)、課程設(shè)置、硬件設(shè)置、實(shí)踐基地、師資隊(duì)伍、雙導(dǎo)師制度以及經(jīng)費(fèi)投入等幾個(gè)角度構(gòu)建了律師參與實(shí)踐教學(xué)的全方位體系，為律師走進(jìn)法學(xué)院開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供了法理依據(jù)與條件。 論文關(guān)鍵詞 法學(xué)教育 律師參與 實(shí)踐教學(xué) 體系構(gòu)建

2、 律師是一個(gè)國(guó)家法治文明的標(biāo)志。在一個(gè)社會(huì)中，律師是社會(huì)糾紛與司法體制之間的橋梁和紐帶，律師以其公平正義的職業(yè)理念和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)贏得社會(huì)及人民的尊敬和信任。律師在其職業(yè)生涯中積累了豐富的法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的法律訴訟實(shí)務(wù)技巧，是法律理論與法律實(shí)踐相結(jié)合的典型表現(xiàn)。律師的這些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)對(duì)我國(guó)的法學(xué)教育尤其是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)具有重要的價(jià)值，是一個(gè)值得充分開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)法學(xué)教育資源。 所謂實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。在實(shí)踐教學(xué)的模式下，學(xué)生不是被動(dòng)的接受理論知識(shí)，而是通過(guò)自己親

3、身參與、身臨其境感受來(lái)獲得或理解知識(shí)，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果大增。因此，如何有效的利用律師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)我國(guó)法學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)的不足，培養(yǎng)卓越法律人才，完善我國(guó)的法學(xué)教育，是一個(gè)非常值得研究的課題。 一、我國(guó)法學(xué)院法學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析 目前，我國(guó)高校法學(xué)院中普遍存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是：教學(xué)的實(shí)踐性不夠，重理論而忽視了學(xué)生實(shí)踐技能與職業(yè)能力的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，我國(guó)法學(xué)院法學(xué)教育的現(xiàn)狀可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面。 第一，法學(xué)教育與社會(huì)需求脫軌，培養(yǎng)目標(biāo)不明確。根據(jù)傳統(tǒng)法學(xué)教育的歷史背景，我們可以看出大陸法系法學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)在于培養(yǎng)理論型的人文知識(shí)分子，而不是應(yīng)用型法律人才。實(shí)際上，這種價(jià)值目標(biāo)與我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)

4、需求是嚴(yán)重脫軌的，這種價(jià)值目標(biāo)在一定程度上偏離了法學(xué)教育本身的追求。根據(jù)我國(guó)的法學(xué)教育傳統(tǒng)與英美國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)法學(xué)教育的目標(biāo)應(yīng)該在素質(zhì)教育與職業(yè)教育之間找尋一個(gè)最佳的切合點(diǎn)。 第二，課程設(shè)置不合理，課堂講授內(nèi)容缺乏實(shí)踐性。根據(jù)2012年12月18日教育部高等教育司關(guān)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程的說(shuō)明，法學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程調(diào)整到了16門(mén)，但這16門(mén)核心課程中沒(méi)有一門(mén)與律師實(shí)務(wù)有關(guān)。目前，我國(guó)各法學(xué)院中真正開(kāi)展了法律實(shí)務(wù)課程的不多，各法學(xué)院基本是把實(shí)踐技能的培養(yǎng)集中到律師實(shí)務(wù)、法律診所以及模擬法庭這幾門(mén)課上，而這幾門(mén)課程通常只占學(xué)生應(yīng)修學(xué)分的6%左右，比重太小。 第三，師資組成不合理，缺乏有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的律師

5、、法官等法律實(shí)務(wù)工作者的參與。我國(guó)法學(xué)院的老師大部分都來(lái)自于高校畢業(yè)的博士、碩士等，律師以及法官等法律實(shí)務(wù)工作者在法學(xué)院老師的比例中只占很少一部分，甚至許多法學(xué)院沒(méi)有律師、法官等法律實(shí)務(wù)工作者作為老師對(duì)學(xué)生授課。 總之，我國(guó)的法學(xué)教育仍然處在一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的階段，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍較弱，與我國(guó)的法律人才的培養(yǎng)目標(biāo)的要求還有一定的距離，需要進(jìn)一步的改革和完善。 二、律師參與法律實(shí)踐教學(xué)必要性的分析 通過(guò)上文對(duì)我國(guó)法學(xué)教育現(xiàn)狀的分析，可以看出提高我國(guó)法學(xué)教育的實(shí)踐性勢(shì)在必行。而要提高法學(xué)教育的實(shí)踐性、培養(yǎng)法科學(xué)生的職業(yè)能力，加強(qiáng)法學(xué)院與律師事務(wù)所的合作，讓更多的律師走進(jìn)法學(xué)院，作為兼職老師為學(xué)生開(kāi)

6、展實(shí)踐技能的教學(xué)是非常有必要的。 （一）有助于推動(dòng)法學(xué)課程體系改革，提高法學(xué)教育的實(shí)踐性 由于我國(guó)法學(xué)教育的現(xiàn)狀缺乏實(shí)踐性，故加強(qiáng)法學(xué)教育的實(shí)踐性顯得尤為重要。而律師走進(jìn)法學(xué)院，開(kāi)展法律實(shí)踐教學(xué)這一措施能給法科學(xué)生帶來(lái)大量的接觸真實(shí)案件的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生與律師的互動(dòng)能有效的提高法科學(xué)生的實(shí)踐能力，改善我國(guó)法學(xué)教育目前缺乏實(shí)踐性的現(xiàn)狀。這還將會(huì)帶動(dòng)法學(xué)院內(nèi)部對(duì)于理論課程與實(shí)踐課程設(shè)置的優(yōu)化，提高實(shí)踐課程的學(xué)分比例，平衡法學(xué)理論與法律實(shí)踐的地位，讓老師與學(xué)生都更加重視實(shí)務(wù)課程。這在提高法學(xué)教育實(shí)踐性的同時(shí)也有利于法學(xué)課程體系的改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高高等法學(xué)教育質(zhì)量。 （二）有助于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、

7、職業(yè)能力好、適應(yīng)力強(qiáng)的卓越法律人才 在轉(zhuǎn)型中國(guó)的背景之下，法學(xué)教育必須形成與日新月異的社會(huì)環(huán)境的之間的良好互動(dòng)，積極主動(dòng)面對(duì)社會(huì)問(wèn)題，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)法學(xué)應(yīng)用學(xué)科特點(diǎn)的發(fā)揮。在法學(xué)教育中通過(guò)讓律師走進(jìn)法學(xué)開(kāi)展實(shí)務(wù)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生全面的法律素養(yǎng)，有利于在法律思維、法律職業(yè)操守、法律工作能力等方面全面提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)讓律師走進(jìn)法學(xué)院，進(jìn)行實(shí)務(wù)教學(xué)可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的法律職業(yè)倫理的教育、法律實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用法學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)方法解決實(shí)際法律問(wèn)題的能力，促進(jìn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度銜接，適應(yīng)卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求。 （三）有助于探索“高校實(shí)務(wù)部門(mén)聯(lián)合培養(yǎng)”機(jī)制，創(chuàng)新法學(xué)教育培養(yǎng)模

8、式 讓律師走進(jìn)法學(xué)院進(jìn)行實(shí)務(wù)教學(xué)這一措施，有助于加強(qiáng)法學(xué)院與律師事務(wù)所的合作，有助于“高校實(shí)務(wù)部門(mén)聯(lián)合培養(yǎng)”機(jī)制的建立，以常態(tài)化、規(guī)范化的體制、機(jī)制建設(shè)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)部門(mén)與高校在培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程體系建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密合作，由高校與實(shí)務(wù)部門(mén)作為法律人才培養(yǎng)的共同主體，一起承擔(dān)法律人才培養(yǎng)的職責(zé)。這一措施有助于改變傳統(tǒng)的法學(xué)教育培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)法科學(xué)生的實(shí)踐技能與職業(yè)能力。 三、英美法律實(shí)踐教學(xué)概況 美國(guó)的法學(xué)教育無(wú)疑是世界上最成功的教育典范之一，究其原因，除了全民高度的契約恪守精神和自身完備的法律體系之外，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咝７▽W(xué)教育模式也是居功至偉。實(shí)踐教學(xué)

9、體現(xiàn)在美國(guó)法學(xué)教育的職業(yè)性上，而這一職業(yè)性是美國(guó)法學(xué)教育最本質(zhì)的特征。尤其是l992年美國(guó)律師協(xié)會(huì)做出了對(duì)美國(guó)法學(xué)教育有深遠(yuǎn)影響的麥克特報(bào)告。這一報(bào)告被視為美國(guó)法學(xué)教育史上具有里程碑意義的文件。麥克特報(bào)告對(duì)美國(guó)法學(xué)院重理論、輕實(shí)踐的做法進(jìn)行了批判，明確提出法學(xué)教育應(yīng)以實(shí)踐為導(dǎo)向，法學(xué)教育與律師執(zhí)業(yè)應(yīng)當(dāng)建立無(wú)縫隙對(duì)接。即法學(xué)院要致力于培養(yǎng)律師，傳授學(xué)生從事律師職業(yè)必備的技能和職業(yè)倫理現(xiàn)，使之在隨后的律師生涯中不斷鞏固和提升。 具體來(lái)說(shuō)，在師資組合方面美國(guó)法學(xué)院教授專(zhuān)業(yè)技能課程的教師很多都有執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)辯護(hù)律師或者公職律師，因此在教授的過(guò)程中能夠跟學(xué)生分享其工作中的經(jīng)驗(yàn)。此外，美國(guó)法學(xué)院還

10、有一種兼職教師，他們是在律所和法院全職工作的法官和律師，利用業(yè)余時(shí)間在法學(xué)院講授實(shí)務(wù)性課程。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師，給美國(guó)法學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 英國(guó)重視法律實(shí)踐教學(xué)、律師參與教學(xué)是有其歷史淵源的。早期的英國(guó)法學(xué)教育是“律師學(xué)徒（apprentices）”制，即通過(guò)邊學(xué)習(xí)理論邊實(shí)踐的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。13世紀(jì)后期，律師學(xué)院開(kāi)始興起。律師學(xué)院的發(fā)展，使英國(guó)法學(xué)教育走上了較為正規(guī)的發(fā)展道路。而今天，英國(guó)的法學(xué)教育主要在各大學(xué)的法學(xué)院進(jìn)行，其主要是為了培養(yǎng)職業(yè)性的法律從業(yè)者。這種學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段：第一階段，法學(xué)院的授課。通過(guò)講授教會(huì)學(xué)生最基本的法律知識(shí)、基礎(chǔ)理論與法律技巧；第二階段

11、，越來(lái)越多的法學(xué)院與律師學(xué)院聯(lián)合開(kāi)設(shè)法律技術(shù)訓(xùn)練課程；第三階段，學(xué)生在律師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)，熟悉律師業(yè)務(wù)和相關(guān)法律文件。 綜上，通過(guò)對(duì)美國(guó)與英國(guó)的法律實(shí)踐教學(xué)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀的分析，我們可以看出二個(gè)國(guó)家在法科學(xué)生的培養(yǎng)上都十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的作用。而在實(shí)踐教學(xué)中，又非常強(qiáng)調(diào)律師的參與。結(jié)合上述分析可以得出律師走進(jìn)法學(xué)院，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)這已成為一種新的趨勢(shì)，它極大的推動(dòng)法學(xué)教育的發(fā)展，促進(jìn)了法科學(xué)生實(shí)踐技能與職業(yè)能力的培養(yǎng)。 四、我國(guó)律師參與法律實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 通過(guò)上述分析，可見(jiàn)讓律師走進(jìn)法學(xué)院進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的好處是顯而易見(jiàn)的。但是對(duì)于這一法學(xué)教育的新思路應(yīng)以什么為目標(biāo)、具體如何開(kāi)展，目前尚在摸索階段

12、。本文認(rèn)為律師參與法律實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是提升學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的法律職業(yè)人才，并最終實(shí)現(xiàn)法學(xué)院與法律實(shí)務(wù)部門(mén)的共贏。其具體的建構(gòu)措施主要有以下幾個(gè)方面： （一）建立長(zhǎng)期有效的實(shí)踐教學(xué)基地，完善實(shí)踐教學(xué)基地的必要設(shè)施與相關(guān)制度 法學(xué)院與律師事務(wù)所按照“互惠互利、雙向受益”的原則，通過(guò)簽訂有關(guān)實(shí)踐基地合作協(xié)議，建立長(zhǎng)期有效的學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)、學(xué)生管理、安全保障等制度。法學(xué)院向律師事務(wù)所的實(shí)踐基地提供一定數(shù)額的補(bǔ)助，主要用于實(shí)踐教學(xué)軟硬件建設(shè)、師生的交通、食宿、通訊補(bǔ)助以及兼職指導(dǎo)教師的勞務(wù)酬金。而律師事務(wù)所的實(shí)踐基地應(yīng)根據(jù)自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)和合作協(xié)議要求，提供適當(dāng)?shù)膶?shí)踐條件。具體來(lái)說(shuō)，

13、應(yīng)為實(shí)習(xí)的學(xué)生提供符合要求的基地實(shí)習(xí)場(chǎng)所，提供實(shí)務(wù)信息及實(shí)習(xí)案件資源，并指定經(jīng)驗(yàn)豐富的律師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。 （二）探索“雙導(dǎo)師”制度，引進(jìn)律師作為本科生和法律碩士研究生的實(shí)務(wù)導(dǎo)師 從具有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的各級(jí)律師以及人民法院、檢察院中具備豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和能力的高級(jí)法官、高級(jí)檢察官中，擇優(yōu)聘請(qǐng)兼職老師作為本科生和碩士生導(dǎo)師。在這樣的“雙導(dǎo)師制”下，由一名校內(nèi)導(dǎo)師和兩名校外兼職導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)每位法學(xué)本科生、法律碩士研究生的課程學(xué)習(xí)、論文選題撰寫(xiě)、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)等環(huán)節(jié)的培養(yǎng)工作，為學(xué)生創(chuàng)造、提供更為廣闊的學(xué)習(xí)視野與實(shí)踐機(jī)會(huì)。 這些擁有深厚法律理論功底與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀法官、檢察官、律師、法律顧

14、問(wèn)等專(zhuān)家常態(tài)性的進(jìn)入法學(xué)院法學(xué)教學(xué)課堂，雙方以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)的形式，能夠共同打造一支兼具深厚專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與較強(qiáng)實(shí)務(wù)能力的“雙師型”專(zhuān)業(yè)、兼職教師隊(duì)伍，構(gòu)建良好的復(fù)合型、應(yīng)用型的卓越法律人才的培養(yǎng)機(jī)制。 （三）完善法學(xué)院內(nèi)部的硬件設(shè)施，為律師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提高便利條件 在加強(qiáng)與律師事務(wù)所合作的同時(shí)，應(yīng)改善法學(xué)院相關(guān)實(shí)踐課程所需的硬件設(shè)施，注意正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)系。為配合實(shí)踐課程的開(kāi)展及法學(xué)院與律師事務(wù)所等實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)交流正常運(yùn)轉(zhuǎn)，需要進(jìn)一步完善校內(nèi)模擬法庭、法律診所、法律援助中心的硬件建設(shè)，配備實(shí)踐教學(xué)設(shè)備、資料、模擬實(shí)踐教學(xué)軟件等以便為律師走進(jìn)法學(xué)院進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)提供便利條件，同時(shí)也應(yīng)為律

15、師等兼職教師提供辦公室、計(jì)算機(jī)等相關(guān)教學(xué)設(shè)施，為實(shí)踐教學(xué)課程的開(kāi)展提供更為方便的環(huán)境。 此外，法學(xué)院也應(yīng)優(yōu)化師資隊(duì)伍，建立一支富有法律實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐教師，提高法學(xué)院教師自身的法律實(shí)踐能力，擴(kuò)大兼職導(dǎo)師隊(duì)伍，加大在法律實(shí)務(wù)教學(xué)與實(shí)踐基地的經(jīng)費(fèi)投入，提高法學(xué)教育的實(shí)踐性。以上幾項(xiàng)措施從不同的角度構(gòu)建了律師參與實(shí)踐教學(xué)的體系，對(duì)于改變我國(guó)法學(xué)教育缺乏實(shí)踐性的現(xiàn)狀，改革我國(guó)法學(xué)教育模式，提高我國(guó)法科學(xué)生的實(shí)踐能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面相信將會(huì)有所助益。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6

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