大自然的語言——組內(nèi)教研課設(shè)計(jì)

1、大自然的語言第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)川大附小三語 禺永會(huì)2012年4月教材分析：大自然的語言是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。文章從一年四季的物候變化談起, 形象說明什么是"大自然的語言"。文章形象生動(dòng)，瑯瑯上口適合學(xué)生朗讀仿寫。學(xué)情分析：學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)相對貧乏，但是文章很有條理，語言形象、生動(dòng)、典雅，貼近 生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重 點(diǎn)突破。所以課前需要學(xué)生收集相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解大自然的幾種語言，感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生探索大自然 的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、理解課文的能力，在理解課文中培養(yǎng)學(xué)

2、生的觀察、思維、合作 交流以及表達(dá)能力，了解大自然的其他語言，仿照詩歌寫一節(jié)。3、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、合作交流以及表達(dá)能力，了解大自然的其他語言, 仿照詩歌寫一節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩歌寫一節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPL查找資料：三葉蟲、化石、氣象諺語、年輪、魚鱗圈圈教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、別以為人才說話，大自然也有語言,萬紫千紅總是春，茂密的大樹為我們撐開了茂 密的大傘帶來了頁日的清涼，秋風(fēng)吹黃了滿山的葉兒，潔白的雪花是冬天的使者， 天上的云兒也在悄悄地跟我們訴說著天氣的變化。PPT出示黃葉飄落、公雞打鳴、 烏云滿天、電光閃閃、臘梅花開、燕

3、子低飛。說說圖中的景物告訴我們什么?2、大自然手中的畫筆色彩斑斕，大自然獨(dú)特的語言更是魅力無限。我們?nèi)祟愑姓Z言, 大自然的天氣、動(dòng)物、植物呈現(xiàn)給我們的信息就是大自然的語言。今天我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)課文齊讀課題。3、PPT岀示生詞,要求讀準(zhǔn)確。（抽讀、小組開火車讀、齊讀）以為到處睜開眼白云準(zhǔn)是螞蟻搬家嗒蚪逗點(diǎn)山脈大雁領(lǐng)隊(duì)省略號秋天 砍倒 年輪 魚麟三葉蟲化石鑲嵌 山脈汪洋一片 妙不可言勤于思考二提出問題，以疑導(dǎo)讀。1、分小組朗讀課文一遍，讀通課文，邊讀邊想：文中提到了那些景物？他們告訴我們什么?2、抓住關(guān)鍵的詞語說說詩歌的主要內(nèi)容。（PPT出示課文脈絡(luò)）板書：天氣、動(dòng)物、植 物、妙不可言三、品讀課文，

4、探究問題。1、你對大自然的哪種語言最感興趣？選擇好后在小組內(nèi)多讀幾遍，談?wù)勛约鹤x懂了什 么？2、學(xué)習(xí)2節(jié)：選擇此節(jié)的讀，懂了什么?白云飄得高高就一定是晴天嗎？你見過這樣 的天氣嗎？（聯(lián)系生活談）指導(dǎo)讀一讀。3、學(xué)習(xí)3節(jié)：俗話說螞蟻搬家晴必雨,蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必晴。有見過螞蟻搬家的嗎？（聽 說的也行）指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)4、5節(jié)：PPT出示蝌蚪圖、大雁南飛圖自讀4節(jié)看到了什么？出示句子：齊 讀,這兩個(gè)是什么句子？用了什么修辭手法?給他們換一個(gè)說法。"逗點(diǎn)"和"省略 號"分別指什么？要是你有了什么新發(fā)現(xiàn)時(shí)心情如彳可？帶著這樣的心情男女生分別 讀4、5節(jié)。（1）蝌蚪在

5、水中游，不就像黑色的"逗點(diǎn)"？（2 ）大雁在編隊(duì)南飛,不就像"省略號"一串？除了小蝌蚪你還知道哪些大自然的語言告訴我們什么季節(jié)來了 ?試看像書上一樣填一填。小 組內(nèi)交流。全班展示。PPT岀示句式：你看那（）的（），（ ），這是大自然的語言,（）天已經(jīng)來到人間。5、學(xué)習(xí)6、7、8節(jié)。自讀說讀懂了什么? PPT播放年輪、魚縷和三葉蟲圖片聯(lián)系同學(xué) 們課前所查的資料抽生介紹。齊讀。6、你們覺得大自然的語言怎么樣？文中用了一個(gè)詞語概括,就是"妙不可言”（在文中 用。"標(biāo)出來L7、大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言，讀懂它的語言呢

6、？四人小 組討論交流。理解"永遠(yuǎn)"填空齊讀最后一節(jié)。別以為人才會(huì)說話，大自然也有語言。這語言（）都有，睜開眼就能看見。大自然的語言啊，真是（）不爰學(xué)習(xí)的人看不懂，只有（）的人才能發(fā)現(xiàn)。& 小結(jié)：不爰學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言，粗心大意永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了大自然的語言。 只有熱爰大自然，熱爰科學(xué)，善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的語言，探索更多的奧秘。四、朗讀背誦，合作仿寫。1、齊讀全詩。這首詩寫得很美，我們分組來誦讀，好嗎？配樂誦讀。2、老師也很喜歡大自然的語言，我把一些自然現(xiàn)象模仿課文也寫成了一首詩歌，想聽聽嗎？ 課件出示詩朗誦。你看那翩翩起舞的黃葉，不就像一只只"彩蝶"。大自然在樹上寫著：秋天近在眼前。大自然把"恐龍"化石,嵌在中國的大江南北。這是在告訴人們,那兒曾是恐龍的世界。3、大家也來當(dāng)小詩人,根據(jù)你的觀察或則老師提供的圖片信息，仿照課文寫一節(jié)。