文檔的格式化教學設(shè)計學習教案

1、會計學1文檔的格式化教學文檔的格式化教學(jio xu)設(shè)計設(shè)計第一頁，共29頁。本課是選自電子工業(yè)出版社的Word2010、Excel2010、Powerpoint2010實用教程的第4章第3節(jié)文字的格式化，本節(jié)教材(jioci)通過對字符的格式化設(shè)置使版面規(guī)范、美觀，提高學生的學習興趣，為以后學習文檔的排版打下基礎(chǔ)。第2頁/共29頁第二頁，共29頁。好奇心強，思維活躍、動手力強學習缺少主動性，渴望表現(xiàn)自我基礎(chǔ)薄弱和理解分析能力較差第3頁/共29頁第三頁，共29頁。,知知 識識目標目標 技能目標技能目標 情感目標情感目標 理解文檔格式化對文字理解文檔格式化對文字(wnz)進行修飾和美觀的重要

2、性；進行修飾和美觀的重要性； 文檔字符格式的設(shè)置。文檔字符格式的設(shè)置。 激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和學習激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和學習(xux)興趣，培養(yǎng)學生善于思考、勤于練習的學習興趣，培養(yǎng)學生善于思考、勤于練習的學習(xux)習慣，培養(yǎng)學生的自信心。習慣，培養(yǎng)學生的自信心。 熟練掌握設(shè)置字體、字號、字形、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋等字符格式。第4頁/共29頁第四頁，共29頁。教學重點(zhngdin)和教學難點教學重點：字體、字號、字形、字符(z f)間距、字符(z f)的特殊效果、字符(z f)的邊框和底紋等字符(z f)格式的設(shè)置；教學難點(ndin)：格式化理論轉(zhuǎn)化成實踐并靈活運用

3、。四、教學重點和難點第5頁/共29頁第五頁，共29頁。根據(jù)教學目標，在練習中以任務(wù)為驅(qū)動，讓學生自主實踐。 通過分組學習，以自主探究為主體，利用團隊的力量來解決困難和問題，培養(yǎng)學生自行探究新知的能力。 利用極域多媒體電子教室和制作本節(jié)課的多媒體課件進行直觀的演示教學 。第6頁/共29頁第六頁，共29頁。 返返 回回 合作探究質(zhì)疑激發(fā)分析(fnx)討論歸納(gun)總結(jié)依據(jù)自主學習、合作探究的教學理念，真正發(fā)揮學生的主體作用，實施了小組合作，活動教學和發(fā)現(xiàn)學習等學習方法。學生由質(zhì)疑激發(fā)，合作探究，分析討論，到歸納總結(jié)，讓學生形成一種互幫互學、輕松活躍的學習氛圍；培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神、增強學生的自

4、信心和成就感。第7頁/共29頁第七頁，共29頁。 返返 回回 1、本次課設(shè)計為2課時。2、準備好多媒體設(shè)備、計算機、投影儀等3、課前把學生分組，每組由不同(b tn)層次的學生組成。素材貯備：相關(guān)的圖片。第8頁/共29頁第八頁，共29頁。 教學過程分析 返返 回回 （2）提出問題，創(chuàng)設(shè)(chungsh)情境，新課導入 （3）教師(jiosh)演示、講授新課（4）任務(wù)驅(qū)動、探究試驗 （5）歸納總結(jié)，鞏固知識，布置作業(yè)（1）組織教學、復習提問（6）板書設(shè)計）板書設(shè)計第9頁/共29頁第九頁，共29頁。 返返 回回 （一）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，新課導入沒 修 飾修 飾 后對對比比引引入入提問提問(twn

5、)學生：哪一個版面更美觀、清晰、規(guī)范？學生：哪一個版面更美觀、清晰、規(guī)范？第10頁/共29頁第十頁，共29頁。引導學生：日常生活中我們也經(jīng)常看到同一種內(nèi)容的文字，有不同的形狀(xngzhun)、大小、顏色和樣式等，那是為什么呢？當文字輸入完畢后，如何使版面美觀、清晰、規(guī)范呢？這需要我們本節(jié)課要學習的知識文檔格式化，可見，文檔格式化在日常編輯文檔中的有重要的作用。（二）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，新課導入第11頁/共29頁第十一頁，共29頁。一、字符格式化 字符格式化是用來改變(gibin)文字格式的，它包括字體、字號、字形、顏色、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋等。（一）、基本格式化1、字體

6、是指字符的形體。常見中文字體：宋體、黑體、隸書、楷體、幼圓、仿宋等。西文字體有Times New Roman等。默認字體：宋體設(shè)置方法：選中要設(shè)置的文字格式工具欄字體框 或“格式” 菜單中“字體”對話框中的字體框。4.2格式化文檔（三）教師演示、講授新課第12頁/共29頁第十二頁，共29頁。藍天藍天藍天藍天藍天藍天宋體黑體隸書楷體幼圓仿宋第13頁/共29頁第十三頁，共29頁。2、字號是指字體大小的度量單位。 （1）常見字號：初號、小初、一號、小一、二號、小二、六號、小六、七號、八號。（2）默認字號：五號。（3）設(shè)置方法：格式工具欄字號框或“字體”對話框中的字號框。例2： 字號比較(bjio)效

7、果4.2格式化文檔第14頁/共29頁第十四頁，共29頁。4、顏色字符的顯示顏色。默認顏色：黑色。設(shè)置方法(fngf)：格式工具欄字體顏色按鈕 或“字體”對話框中的字體顏色框。3、字形是指字體使用的樣式。常見字形：加粗 、傾斜 、 下劃線 、字符邊框 、字符底紋 。默認字形：常規(guī)。設(shè)置(shzh)方法：格式工具欄相應按鈕或“字體”對話框中的字形框。例3：字形比較效果4.2格式化文檔第15頁/共29頁第十五頁，共29頁。4.2 格式化文檔（三）、設(shè)置字符的特殊效果 1、常見的特殊效果：上標、下標、刪除(shnch)線、陰文、陽文、陰影、空心等。 2、設(shè)置方法：“字體”對話框中“字體”選項卡中，選定

8、相應效果的復選框即可。第16頁/共29頁第十六頁，共29頁。設(shè)置“字符(z f)間距”對話框例子：把字符縮放為150%，字符間距加寬3磅，字符位置(wi zhi)提升3磅。效果(xiogu)例子：把字符縮放為80%，字符間距緊縮3磅，字符位置降低3磅。效果4.2格式化文檔第17頁/共29頁第十七頁，共29頁。設(shè)置(shzh)“文字效果”對話框例子：對下列文字依次(yc)進行陰影、上標、陽文、下標、著重號、空心、雙刪除線效果的設(shè)置。原文字：專家(zhunji)講座消息預告4.2格式化文檔效果第18頁/共29頁第十八頁，共29頁。（四）、設(shè)置文字的邊框和底紋 設(shè)置文字或段落(dunlu)的邊框 先

9、選定需要設(shè)置邊框的文字，然后打開“格式”菜單中的“邊框和底紋”對話框，在“設(shè)置”中選擇“方框”，在“線型”列表框中選擇所需邊框線條的樣式，再選擇邊框線條的顏色和寬度，應用于“文字”，單擊“確定”按鈕，就給文字加上了一個邊框。（如下圖）4.2格式化文檔“格式(g shi)” “邊框和底紋”“邊框(binkung)和底紋”對話框“邊框(binkung)”選項卡第19頁/共29頁第十九頁，共29頁。 設(shè)置文字或段落(dunlu)的底紋 先選定好文字，然后打開“格式”菜單中“邊框和底紋”對話框，單擊其中的“底紋”選項卡，在“填充”中選擇需要的底紋顏色，在“圖案”列表框中選擇所需底紋的式樣，應用于“文字

10、”，單擊“確定”按鈕，就給文字加上了一個底紋。（如下圖）4.2格式化文檔“邊框邊框(binkung)和底紋和底紋”對話框?qū)υ捒颉暗准y底紋”選項卡選項卡第20頁/共29頁第二十頁，共29頁。（五）、其他格式化： （1）加著重號 設(shè)置方法：“格式”菜單中“字體”對話框中“字體”選項卡中，著重號下拉框。（2）首字下沉是指段落的第一個字符(z f)加大并下沉，它可以使文章突出顯示效果，以引人注意。 設(shè)置方法：“格式”菜單下“首字下沉”對話框，可以設(shè)置下沉的方式、下沉的字體、行數(shù)、距正文的距離。（3）格式刷格式刷位于“格式”工具欄上，相當好認，就是一把“刷子”。用它“刷”格式，可以快速將指定段落或文本的

11、格式延用到其他段落或文本上，讓我們免受重復設(shè)置之苦。4.2格式化文檔第21頁/共29頁第二十一頁，共29頁。字體、字號、字形、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋是字符格式化的重點，通過多媒體課件展示實例首先給出不同的字體、不同字號、不同字形的字符加以比較。學生通過比較、觀察文字外形大小等不同之處，使學生現(xiàn)場可以看到不一樣的效果，讓學生理解字體，字號，字形等概念，知道如何設(shè)置字符間距，設(shè)置文字邊框和底紋，加深對格式化的理解。再通過具體案例邊講解邊演示具體方法，從而突出重點。在整個教學過程(guchng)中，根據(jù)學生的認知規(guī)律，知識由淺到深，從局部到整體，邊講解邊操作，讓學生觀察效果，掌握

12、操作過程(guchng)，難點容易突破，在我的引導下，再加上學生的親身體驗，對所講內(nèi)容全部領(lǐng)會，這樣為以后學習排版打下基礎(chǔ)。 4.2格式化文檔總結(jié)(zngji)第22頁/共29頁第二十二頁，共29頁?！菊n堂練習】（對照老師演示的實例，這個練習是相對簡單的。）實例：（參照課件） 提供一個文字素材，利用本節(jié)課所講的知識，對學生設(shè)置任務(wù)，進行分組探究。安排五至六人為一組，指定(zhdng)電腦基礎(chǔ)水平較好，且較負責任的學生充當小組長，負責本組的任務(wù)進程和紀律。分別給各小組成員分派對任務(wù)。讓他們模仿式學習，可以加入自己想法的創(chuàng)新，我進行個別指導。這樣及時鞏固，符合學生的記憶規(guī)律，引導并鼓勵學生進行自主

13、研究性學習。同時通過任務(wù)驅(qū)動，突出并加強了本節(jié)課的學習重點字體、字號、字形、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋的設(shè)置等操作方法，體會使用工具欄和“格式”菜單進行操作，來引申操作的多樣性，引導學生進行思考，激發(fā)他們的動手實踐欲望和競爭意識。任務(wù)驅(qū)動、探究實驗第23頁/共29頁第二十三頁，共29頁。分組練習(linx)第6組第1組第2組比一比，評一評。這個教學(jio xu)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是讓學生展示作品，進行交流活動。每組選出比較優(yōu)秀的作品進行展示匯報，在這個環(huán)節(jié)中，教師充當了引領(lǐng)者、協(xié)助者，而學生把主體性、主動性充分發(fā)揮，在掌握了重點的同時也兼顧了非重點知識的學習，鍛煉了他們的動手與探究

14、能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。加深學生印象，學以致用，達到預期的教學(jio xu)目標。各組派代表 展示(zhnsh)匯報第24頁/共29頁第二十四頁，共29頁?！菊n堂(ktng)小結(jié)】對學生練習的作品進行點評，充分肯定每組作品的優(yōu)點及特點，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。針對出現(xiàn)的問題，分析并引導學生行解決問題。文檔格式化包括：字符格式化、改變字符間距、設(shè)置字符特殊效果、其他格式化字符格式化包括：字體、字號、字形(z xn)、顏色改變字符間距間距包括：字符間距、縮放、位置 第25頁/共29頁第二十五頁，共29頁。板書設(shè)計1、字體2、字號3、字形4、顏色（一）基本格式化格式化一、字符格式化二、課堂練習（二）改變字符間距1、字符間距2、字符縮放3、字符位置文 檔 格 式 化（三）設(shè)置字符的特殊效果（四）設(shè)置文字的邊框和底紋三、課堂小結(jié)四、作 業(yè)1、設(shè)置文字的邊框2、設(shè)置文字的底紋（五）其他格式化1、加著重號2、首字下沉3、格式刷第26頁/共29頁第二十六頁，共29頁。九、教學(jio xu)反思 返返 回回 在職業(yè)學校的計算機應用基礎(chǔ)