初中物理實(shí)驗(yàn)與中考實(shí)用教案

1、（一）實(shí)驗(yàn)數(shù)量(shling)分類統(tǒng)計(jì)八年級(jí)總數(shù)(zngsh)約60個(gè)學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)：10個(gè)演示和小實(shí)驗(yàn)：約50個(gè)第1頁(yè)/共46頁(yè)第一頁(yè)，共47頁(yè)。九年級(jí)總數(shù)約31個(gè)學(xué)生(xu sheng)分組探究實(shí)驗(yàn)：6個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)：約25個(gè)第2頁(yè)/共46頁(yè)第二頁(yè)，共47頁(yè)。（二）學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)(shyn)目的：培養(yǎng)動(dòng)手(dng shu)能力訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)(ynjn)思維的能力建立相互溝通、信任、合作的精神培養(yǎng)歸納能力、小結(jié)的能力、提取規(guī)律的能力接觸新鮮事物的膽量第3頁(yè)/共46頁(yè)第三頁(yè)，共47頁(yè)。二、典型實(shí)驗(yàn)(shyn)的內(nèi)容和要求 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求知知 識(shí)識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演演 示示長(zhǎng)長(zhǎng)度

2、的測(cè)度的測(cè)量量用毫米刻用毫米刻度尺測(cè)長(zhǎng)度尺測(cè)長(zhǎng)度度正確使用正確使用刻度尺測(cè)刻度尺測(cè)長(zhǎng)度長(zhǎng)度會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度知道測(cè)量結(jié)果由數(shù)值知道測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成和單位組成知道測(cè)量有誤差，誤知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別差和錯(cuò)誤有區(qū)別第4頁(yè)/共46頁(yè)第四頁(yè)，共47頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)要求知知 識(shí)識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演演 示示2、平平均速度均速度 測(cè)變速直測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的線運(yùn)動(dòng)的平均速度平均速度 知道平均速度知道平均速度會(huì)用尺和鐘表測(cè)平均會(huì)用尺和鐘表測(cè)平均速度速度 3、溫、溫度和溫度和溫度計(jì)度計(jì) 用溫度計(jì)用溫度計(jì)測(cè)溫度測(cè)溫度 溫度計(jì)、溫度計(jì)、體溫計(jì)體溫計(jì)(實(shí)實(shí)物或掛圖物或掛

3、圖) 知道溫度表示物體的知道溫度表示物體的冷熱程度冷熱程度知道攝氏溫度知道攝氏溫度會(huì)使用液體溫度計(jì)會(huì)使用液體溫度計(jì) 4、沸、沸騰騰 觀察水的觀察水的沸騰沸騰 水沸騰過(guò)水沸騰過(guò)程中溫度程中溫度不變不變 知道沸騰現(xiàn)象知道沸騰現(xiàn)象知道沸點(diǎn)、沸點(diǎn)與壓知道沸點(diǎn)、沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系強(qiáng)的關(guān)系知道沸騰過(guò)程中吸熱知道沸騰過(guò)程中吸熱 第5頁(yè)/共46頁(yè)第五頁(yè)，共47頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)要求知知 識(shí)識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演演 示示5、凸、凸透鏡成透鏡成像像 觀察凸透觀察凸透鏡所成的鏡所成的像像 凸透鏡成像凸透鏡成像 知道凸透鏡成放大、縮知道凸透鏡成放大、縮小的實(shí)像和成虛像的條小的實(shí)像和成虛像的條件件 6、天天平

4、平 用天平稱用天平稱質(zhì)量質(zhì)量 天平的構(gòu)造和天平的構(gòu)造和使用方法使用方法 會(huì)調(diào)節(jié)天平的平衡螺母會(huì)調(diào)節(jié)天平的平衡螺母會(huì)使用游碼會(huì)使用游碼會(huì)使用天平稱質(zhì)量會(huì)使用天平稱質(zhì)量 7、密密度度 用天平和用天平和量筒測(cè)物量筒測(cè)物質(zhì)的密度質(zhì)的密度 相同體積不同物相同體積不同物質(zhì)的質(zhì)量不等質(zhì)的質(zhì)量不等相同質(zhì)量不同物相同質(zhì)量不同物質(zhì)的體積不等質(zhì)的體積不等同種物質(zhì)的質(zhì)量同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比和體積成正比 理解密度的概念理解密度的概念會(huì)查密度表會(huì)查密度表知道水的密度知道水的密度會(huì)用量筒測(cè)體積會(huì)用量筒測(cè)體積會(huì)用天平和量筒測(cè)固體會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度和液體的密度 第6頁(yè)/共46頁(yè)第六頁(yè)，共47頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)

5、內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)要求知知 識(shí)識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演演 示示8、彈、彈簧測(cè)力簧測(cè)力計(jì)計(jì) 用彈簧測(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力力計(jì)測(cè)力 彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造和使用方構(gòu)造和使用方法法 會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì) 9、杠、杠桿桿 研究杠桿研究杠桿的平衡條的平衡條件件 杠桿的作用杠桿的作用杠桿的平衡條杠桿的平衡條件件 理解力臂的概念理解力臂的概念理解杠桿的平衡條件理解杠桿的平衡條件 10、機(jī)機(jī)械效率械效率 測(cè)滑輪組測(cè)滑輪組的機(jī)械效的機(jī)械效率率 理解有用功和總功理解有用功和總功理解機(jī)械效率理解機(jī)械效率 第7頁(yè)/共46頁(yè)第七頁(yè)，共47頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)要求知知 識(shí)識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演演 示示1

6、1、串、串聯(lián)電路聯(lián)電路和并聯(lián)和并聯(lián)電路電路 連接簡(jiǎn)單連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電的串聯(lián)電路和并聯(lián)路和并聯(lián)電路電路 串聯(lián)電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路并聯(lián)電路理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路路會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路和并聯(lián)電路會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖路圖 12、電、電流流 用電流表用電流表測(cè)電流測(cè)電流 電流表的使用電流表的使用 理解電流的概念理解電流的概念會(huì)用電流表測(cè)電流會(huì)用電流表測(cè)電流理解串聯(lián)電路各處電流理解串聯(lián)電路各處電流相等相等理解并聯(lián)電路中干路電理解并聯(lián)電路中干路電流等于各支路的電流之流等于各支路的電流之和和 第8頁(yè)/共46頁(yè)第八頁(yè)，共47頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容教

7、學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)要求知知 識(shí)識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演演 示示13、電、電壓壓 用電壓表用電壓表測(cè)電壓測(cè)電壓 電壓表的使用電壓表的使用知道電壓及其單位知道電壓及其單位知道干電池、家庭電路知道干電池、家庭電路的電壓值的電壓值會(huì)用電壓表測(cè)電壓會(huì)用電壓表測(cè)電壓理解串聯(lián)電路中總電壓理解串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路上的電等于各部分電路上的電壓之和壓之和理解并聯(lián)電路中各支路理解并聯(lián)電路中各支路上的電壓相等上的電壓相等 14、變變阻器阻器 用滑動(dòng)變用滑動(dòng)變阻器改變阻器改變電流電流 滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造及使用構(gòu)造及使用 知道滑動(dòng)變阻器和電阻知道滑動(dòng)變阻器和電阻箱的構(gòu)造箱的構(gòu)造會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電會(huì)用滑動(dòng)

8、變阻器改變電流流 第9頁(yè)/共46頁(yè)第九頁(yè)，共47頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)要求知知 識(shí)識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演演 示示15、歐、歐姆定律姆定律 用電壓表、用電壓表、電流表測(cè)電流表測(cè)電阻電阻 電流跟電壓的電流跟電壓的關(guān)系關(guān)系電流跟電阻的電流跟電阻的關(guān)系關(guān)系 理解歐姆定律理解歐姆定律會(huì)用電壓表、電流表測(cè)會(huì)用電壓表、電流表測(cè)電阻電阻17、電、電功率功率 測(cè)小燈泡測(cè)小燈泡的電功率的電功率 測(cè)定用電器消測(cè)定用電器消耗的電功率耗的電功率用電器的銘牌用電器的銘牌理解電功率的概念理解電功率的概念理解用電器的額定電壓理解用電器的額定電壓和額定功率和額定功率 16、電電磁鐵磁鐵 制作電磁制作電磁鐵并研究鐵并研究

9、它的作用它的作用 電磁鐵的作用電磁鐵的作用電磁繼電器電磁繼電器電磁式話筒、電磁式話筒、聽(tīng)筒的構(gòu)造聽(tīng)筒的構(gòu)造(掛圖掛圖) 知道電磁鐵的工作原理知道電磁鐵的工作原理知道影響電磁鐵磁性強(qiáng)知道影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素弱的因素知道電磁繼電器的構(gòu)造知道電磁繼電器的構(gòu)造和工作原理和工作原理 第10頁(yè)/共46頁(yè)第十頁(yè)，共47頁(yè)。三、典型(dinxng)實(shí)驗(yàn)分類1、力學(xué)實(shí)驗(yàn)：1、2、6、7、8、9、102、電學(xué)實(shí)驗(yàn)：11、12、13、14、15、 16、173、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)：3、44、光學(xué)實(shí)驗(yàn)：5第11頁(yè)/共46頁(yè)第十一頁(yè)，共47頁(yè)。四、重溫初中物理(wl)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容1、課程(kchng)性質(zhì)：物理學(xué)是研

10、究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)(yndng)規(guī)律的自然科學(xué)。 物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括 。義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能、經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程、受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。 第12頁(yè)/共46頁(yè)第十二頁(yè)，共47頁(yè)。2、課程(kchng)總目標(biāo) 是使學(xué)生(xu sheng)： 保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)(kxu)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中有滿足感及興奮感；學(xué)

11、習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問(wèn)題或作決定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)(kxu)原理和科學(xué)(kxu)研究方法；經(jīng)歷基本的科學(xué)(kxu)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)(kxu)探究能力，樂(lè)于參與和科學(xué)(kxu)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)(kxu)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；第13頁(yè)/共46頁(yè)第十三頁(yè)，共47頁(yè)。具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確(zhngqu)的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。 第14頁(yè)/共46頁(yè)第十四頁(yè)，共47頁(yè)。3、過(guò)程(guchng)與方

12、法 （1）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。 （2）能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。有初步的提出問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同(b tn)渠道收集信息。有初步的信息收集能力。 第15頁(yè)/共46頁(yè)第十五頁(yè)，共47頁(yè)。（4）通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性做出判斷的意識(shí)。有初步的信息處理能力。（5）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)(shyn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。有初步的分析概括能力。（6）能書(shū)面或口

13、頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。有初步的信息交流能力。第16頁(yè)/共46頁(yè)第十六頁(yè)，共47頁(yè)。在初中物理課程的學(xué)習(xí)中，科學(xué)探究能力大致(dzh)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 科學(xué)探究要素科學(xué)探究要素 對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求 A A、發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)、發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題題 能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。能書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題。能書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義。究的意義。 第17頁(yè)/共46頁(yè)第十七頁(yè)，共47頁(yè)。B B、猜想或

14、假、猜想或假設(shè)設(shè) 嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜想。成因提出猜想。對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性。要性。 第18頁(yè)/共46頁(yè)第十八頁(yè)，共47頁(yè)。C、制定計(jì)、制定計(jì)劃與劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷制定明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。器材。嘗試考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控嘗試考慮影響問(wèn)題的主要因素，

15、有控制變量的初步意識(shí)。制變量的初步意識(shí)。認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的作用。中的作用。第19頁(yè)/共46頁(yè)第十九頁(yè)，共47頁(yè)。D D、進(jìn)行實(shí)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)與收集證據(jù)收集證據(jù)能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。能通過(guò)公共信息資源收集資料。能通過(guò)公共信息資源收集資料。嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面說(shuō)明操作。說(shuō)明操作。會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，能正確記錄會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。具有安全操作的意識(shí)。具有安全操作的意識(shí)。認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)

16、科學(xué)探究認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。的重要性。第20頁(yè)/共46頁(yè)第二十頁(yè)，共47頁(yè)。E E、分析、分析與論證與論證 能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程。律的過(guò)程。嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。認(rèn)識(shí)分析論證在科學(xué)探究中是必不可認(rèn)識(shí)分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的。少的。 第21頁(yè)/共46頁(yè)第二十一頁(yè)，共47頁(yè)。F F、結(jié)、結(jié)論、交論、交流與合流與合作作能

17、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人。人。能思考別人的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的探能思考別人的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的探究方案。究方案。有團(tuán)隊(duì)精神。有團(tuán)隊(duì)精神。認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中必須有合作精神。認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中必須有合作精神。 第22頁(yè)/共46頁(yè)第二十二頁(yè)，共47頁(yè)。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意的幾個(gè)(j )問(wèn)題1、物理實(shí)驗(yàn)不僅僅是“演示實(shí)驗(yàn)”和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還有一些(yxi)重要的小實(shí)驗(yàn)；第23頁(yè)/共46頁(yè)第二十三頁(yè)，共47頁(yè)。2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅限于教材中對(duì)現(xiàn)象本身的說(shuō)明，應(yīng)該有更深層次的理性思考（要注意深層

18、思考的科學(xué)性，拿不準(zhǔn)的不要說(shuō)，不能大概其）；例如(lr)：托里拆力實(shí)驗(yàn)第24頁(yè)/共46頁(yè)第二十四頁(yè)，共47頁(yè)。3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與備考應(yīng)試(yngsh)并不矛盾應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)資源，挖掘中考信息第25頁(yè)/共46頁(yè)第二十五頁(yè)，共47頁(yè)。六、近幾年的中考典型(dinxng)實(shí)驗(yàn)題天平的使用（04）39、如圖17所示，在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向(pinxing)分度盤(pán)（平衡標(biāo)牌）的左側(cè)，這時(shí)應(yīng)將天平橫梁右端的平衡螺母向_調(diào)（填“左”或“右”）（05）42 在實(shí)驗(yàn)室里，用托盤(pán)天平測(cè)銅塊的質(zhì)量。當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)中放有50g、20g、10g的砝碼各一個(gè)，游碼的位置如圖14 所示，該銅塊的質(zhì)量為 g。第

19、26頁(yè)/共46頁(yè)第二十六頁(yè)，共47頁(yè)。（07）29. 小軍在用托盤(pán)天平測(cè)量物體A的質(zhì)量時(shí)，先將天平放在水平桌面上，然后將游碼移至橫梁標(biāo)尺的左側(cè)零位(ln wi)。他發(fā)現(xiàn)天平指針位置如圖14甲所示，此時(shí)，小軍應(yīng)該將平衡螺母向_側(cè)調(diào)節(jié)（選填：“左”或“右”）。調(diào)節(jié)天平平衡后，他將物體A放在天平的左盤(pán)，在右盤(pán)添加砝碼并移動(dòng)游碼，當(dāng)天平再次平衡時(shí)，右盤(pán)內(nèi)所加的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖14乙所示，則被測(cè)物體A的質(zhì)量為_(kāi)g。 圖14第27頁(yè)/共46頁(yè)第二十七頁(yè)，共47頁(yè)。（二）密度的測(cè)量(04)44、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量某種液體的密度（1）用量筒測(cè)量液體的體積。如圖21甲所示，液體的體積為_(kāi)cm3(2)用天平(

20、tinpng)測(cè)量液體的質(zhì)量。將盛有液體的燒杯放在已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平(tinpng)左盤(pán)里，天平(tinpng)平衡時(shí)，右盤(pán)里的砝碼及標(biāo)尺上游碼的位置如圖21乙所示，已知燒杯質(zhì)量為30g，則液體的質(zhì)量為_(kāi)g。（3）根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)，計(jì)算出液體的密度為_(kāi)g/cm3.第28頁(yè)/共46頁(yè)第二十八頁(yè)，共47頁(yè)。（07）34. 圖17是某種金屬的質(zhì)量(zhling)與體積之間的關(guān)系圖像，由圖像可知體積為4的該種金屬的質(zhì)量(zhling)為_(kāi)。 第29頁(yè)/共46頁(yè)第二十九頁(yè)，共47頁(yè)。（08）27、瑩瑩在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量金屬塊A的密度?，摤撓扔谜{(diào)節(jié)好的天平測(cè)量金屬塊A的質(zhì)量。天平平衡后，右盤(pán)中所放砝碼(f m)及游

21、碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，則金屬塊A的質(zhì)量為g。然后，瑩瑩將金屬塊A放入盛有50ml水的量筒中，量筒中的水升高到如圖乙所示的位置，則金屬塊A的體積為cm3。由此可計(jì)算出金屬塊A的密度為kg/m3。第30頁(yè)/共46頁(yè)第三十頁(yè)，共47頁(yè)。杠桿平衡條件（04）42、如圖20所示的均勻( jnyn)杠桿，刻度線之間的距離都是相等的。使杠桿在水平位置平衡后，在杠桿的P刻線處掛2個(gè)鉤碼。為了使杠桿水平位置重新平衡。應(yīng)該在A刻線處掛_個(gè)鉤碼。第31頁(yè)/共46頁(yè)第三十一頁(yè)，共47頁(yè)。 （08）36、實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有如下實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)帶支架的杠桿、一個(gè)量程(lingchng)為05N的彈簧測(cè)力計(jì)、六個(gè)質(zhì)量均為100

22、g的鉤碼和兩段細(xì)繩。請(qǐng)利用上述實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。證明“在杠桿平衡時(shí)，如果動(dòng)力臂和阻力臂保持不變，則動(dòng)力跟阻力成正比”。 （1）在你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，如果用點(diǎn)A表示鉤碼作用在杠桿上的位置，用點(diǎn)B表示彈簧測(cè)力計(jì)作用在杠桿上的位置，請(qǐng)?jiān)趫D中的杠桿上標(biāo)出A點(diǎn)和B點(diǎn)。 （2）請(qǐng)寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)步驟。第32頁(yè)/共46頁(yè)第三十二頁(yè)，共47頁(yè)。機(jī)械效率（07）33. 圖16甲是小磊測(cè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率的示意圖。他用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)繩子的自由端，將質(zhì)量為200g的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)從圖中的A位置勻速豎直上升到B位置，在這個(gè)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)繩的拉力為F，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖16乙所示。請(qǐng)你

23、根據(jù)小磊做的實(shí)驗(yàn)完成下列問(wèn)題(wnt)：（1）彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是_N；（2）鉤碼上升的距離是_cm；（3）拉力F做的功是_J。第33頁(yè)/共46頁(yè)第三十三頁(yè)，共47頁(yè)。（08）31、用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組裝滑輪組有兩種繞線方法。聰聰和明明各選取一種方法做實(shí)驗(yàn)。（1）聰聰采用了如圖甲所示的繞線方法組裝滑輪組。他通過(guò)(tnggu)滑輪組用2N的拉力F將重的物體勻速提升了的距離，則有用功為J，此滑輪組的機(jī)械效率是。（2）明明采取了另一種繞線方法組裝滑輪組，請(qǐng)幫助明明在圖乙中畫(huà)出滑輪組的繞線。第34頁(yè)/共46頁(yè)第三十四頁(yè)，共47頁(yè)。利用浮力測(cè)密度（05）49.小東同學(xué)想測(cè)出液體B的密度，他手邊只有：

24、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一根細(xì)線、一個(gè)小石塊、兩個(gè)燒杯和足量的水。小東同學(xué)根據(jù)這些器材設(shè)計(jì)出了下面的實(shí)驗(yàn)步驟，但不完整(wnzhng)。請(qǐng)你將小東的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整(wnzhng)；（1）用細(xì)線系住小石塊，將適量的水和液體B分別倒入兩個(gè)燒杯中；（2） ；（3）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小石塊浸沒(méi)在水中受到的拉力F；（4） 。請(qǐng)根據(jù)曉東測(cè)量的物理量表示出液體的密度：B = 。第35頁(yè)/共46頁(yè)第三十五頁(yè)，共47頁(yè)。（06）36小東想估測(cè)出某種油的密度油，他手邊的測(cè)量工具只有刻度尺。小東利用身邊的器材設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。首先找一根直硬棒，用細(xì)線系在O點(diǎn)吊起，硬棒在水平位置平衡，然后將已知密度為的金屬塊B掛在硬棒左端

25、C處，另外找一個(gè)重物A掛在硬棒右端，調(diào)節(jié)重物A的位置，使硬棒在水平位置平衡，此時(shí)重物掛在硬棒上的位置為E，如圖20所示。下面是小東測(cè)出油的部分實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你按照小東的實(shí)驗(yàn)思路，將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。（1）用刻度尺測(cè)出OE的長(zhǎng)度Lo；（2）把金屬塊B浸沒(méi)(jn mi)在油中，把重物A從E處移動(dòng)到D處時(shí)，硬棒再次在水平位置平衡；（3） ；第36頁(yè)/共46頁(yè)第三十六頁(yè)，共47頁(yè)。（07）37. 小紅在海邊拾到一塊漂亮的小石塊，她想測(cè)出小石塊的密度。小紅利用一架托盤(pán)天平、一個(gè)燒杯、適量的水和細(xì)線設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)量小石塊密度的實(shí)驗(yàn)方案，以下是她設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你按照小紅的實(shí)驗(yàn)思路，將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。用

26、調(diào)節(jié)好的天平稱出小石塊的質(zhì)量；（2）在燒杯中注入(zh r)適量的水，用天平稱出燒杯和水的總質(zhì)量；（3）_，在天平右盤(pán)添加適量的砝碼，移動(dòng)游碼，天平平衡后，砝碼與游碼的總示數(shù)為；（4）已知水的密度為，利用上述測(cè)量出的物理量和已知量計(jì)算小石塊密度的表達(dá)式為：_。 第37頁(yè)/共46頁(yè)第三十七頁(yè)，共47頁(yè)。（05）48.小明同學(xué)在研究電阻兩端的電壓跟通過(guò)該電流之小明同學(xué)在研究電阻兩端的電壓跟通過(guò)該電流之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)：電阻不變時(shí)，電阻兩端的電壓跟通過(guò)該間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)：電阻不變時(shí)，電阻兩端的電壓跟通過(guò)該電阻的電流成正比。小明進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后又發(fā)現(xiàn)了電阻的電流成正比。小明進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后又發(fā)現(xiàn)了

27、一個(gè)新規(guī)律，為了檢驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律是否正確，他又一個(gè)新規(guī)律，為了檢驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律是否正確，他又重新設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，小明重新設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，小明分析了表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)為自己發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律是正確的。分析了表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)為自己發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律是正確的。（1）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推斷小明發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律為：）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推斷小明發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律為：（2）小明發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律可以應(yīng)用于電學(xué)測(cè)量）小明發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律可以應(yīng)用于電學(xué)測(cè)量(cling)中，中，請(qǐng)列舉一個(gè)應(yīng)用該規(guī)律進(jìn)行測(cè)量請(qǐng)列舉一個(gè)應(yīng)用該規(guī)律進(jìn)行測(cè)量(cling)的例的例子：子： 。R/()50

28、4642252010U/(V)141210864I/(A)0.280.260.240.320.30.4U/I(V/A)5046.241.7252010第38頁(yè)/共46頁(yè)第三十八頁(yè)，共47頁(yè)。(08) 33、當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定(ydng)時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流隨導(dǎo)體電阻變化規(guī)律的圖像如圖所示。請(qǐng)根據(jù)圖像判斷，當(dāng)導(dǎo)體電阻為60時(shí)，通過(guò)該導(dǎo)體的電流為。第39頁(yè)/共46頁(yè)第三十九頁(yè)，共47頁(yè)。（06）34下表是某同學(xué)研究“電阻消耗的電功率與該電阻阻值之間的關(guān)系(gun x)”時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出電功率與電阻的關(guān)系(gun x)： R/R/101015152020303050

29、506060U U/V/V6 66 66 66 66 66 6I/I/A A0.60.60.40.40.30.30.20.20.120.120.10.1P/P/W W3.63.62.42.41.81.81.21.20.720.720.60.6第40頁(yè)/共46頁(yè)第四十頁(yè)，共47頁(yè)。(07)36. 實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源一個(gè)、電壓表一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、電阻箱（電路圖符號(hào)）一個(gè)、各種阻值已知的定值電阻和導(dǎo)線若干(rugn)。小敏想利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：“當(dāng)通過(guò)電阻的電流保持不變時(shí)，電阻兩端的電壓與該電阻的阻值成正比”。請(qǐng)你根據(jù)上述要求幫助小敏畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)電路圖：（2）實(shí)驗(yàn)步驟：第41頁(yè)/共46頁(yè)第四十一頁(yè)，共47頁(yè)。（07）30. 小剛同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖15所示，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持凸透鏡的位置不變，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下列(xili)填空。（1）改變蠟燭位置，使其位于20cm刻度線處，再移動(dòng)光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清