2020年蘇少版七年級下冊音樂教案教學設計全冊可修改打印

1、20xx-20xx學年度第二學期學校教學設計 教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉化，注重學生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內容詳細，可以A4紙直接打印。 學 科 ： ；任課班級 ： ；任課教師 ： ；20xx年 月 日20xx年教育部審定教材蘇少版七年級下冊音樂教案第一單元 春天的旋律第一課時 渴望春天第二課時 欣賞春之聲圓舞曲、帕米爾的春天 第三課時 八孔豎笛演奏方法第二單元 樂音傳情第一課時 愛星滿天第二課時 我們在一起第三單元 絲竹江南第一課時 無錫景第二課時 楊柳青第三課時 欣賞二泉映月及紫竹調第四單元 梨園漫步第一課時 唱臉譜第二課時 兒行千里母擔憂第五單元 弦管和鳴第一課時 彩

2、云追月第二課時 中國功夫第六單元 綠色的變奏第一課時 哦，林中那間小屋第二課時 好大一棵樹第三課時 欣賞丹頂鶴的故事、森林里的珞巴人第一單元 春天的旋律第一課時 渴望春天教學目標：1、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。2、讓學生初步了解作品的結構，并引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。3、培養(yǎng)學生自主學習的能力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇?。教材分析：莫扎特的渴望春天是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言

3、樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍輕快、活潑;曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。教學重點： 學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。教學難點： 歌曲的藝術處理和創(chuàng)作教學準備：多媒體課件教學過程：一、課前準備 欣賞門德爾松的春之歌,創(chuàng)設情景，幫學生從音樂風格上自然地走近春天，走近莫扎特。學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。 二、新課導入 聽賞童聲合唱渴望春天 ，運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱

4、錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。 三、學唱歌曲1、聆聽渴望春天初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。2、 簡單介紹音樂大師莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。 師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲渴望春天就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關于他，同學們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？” 學生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？。學生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學習效果。通過故事引

5、起學生對莫扎特及其作品的好奇。3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂 學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格，使學生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。4、復聽歌曲，師：“下面請再次欣賞渴望春天，邊聽邊思考以下問題：a、作品的體裁 : 1男聲合唱 2童聲合唱 3女聲合唱 b、作品的情緒 : 1熱烈

6、激動 2明朗愉快 3低沉憂傷 c、歌曲的拍號 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面？”學生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結。5、師再放歌曲，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，讓學生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務的。6、教師彈奏渴望春天，充滿感情的演唱歌曲。讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生

7、了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。 7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作渴望春天時的情景： 師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內容，進一步體會歌曲的內涵， 引起學生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。 8、師再放歌曲錄音，最后幫助學生分析、寫出結構示意圖。 學生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復句？請生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結構圖式：a+a1+b

8、+a2 以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力，使學生在分析出歌曲的結構后，能模仿創(chuàng)作。9、在教師鋼琴的伴奏下，學生進一步練唱歌曲。 10、在教師的指導下學生練習擊拍三連音節(jié)奏，讓學生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確。11、師讓學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？師按學生討論的意見，采取演唱形式練唱，邊唱邊拍打節(jié)奏。四、藝術拓展;1、教師播放背景音樂春，請聽錄音范唱，是以提問的方式恰逢學生思考討論二者在表現(xiàn)春天主題式的共性與特點。2、教師為學生選配幾段音樂，請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞。3、師讓學生根據(jù)渴望春天

9、，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。師要求學生注意：a、詞曲風格要統(tǒng)一。b、可模仿渴望春天的結構。c、最后要有結束感。 學生分組討論共同完成，師巡視指導，亦可學生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，生生互評，師生互評。 通過創(chuàng)作實踐讓學生打破作曲的神秘感，鞏固所學知識，同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。五、課后作業(yè) ：師讓學生收集各種有關莫扎特的資料、圖片等，并布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術特點；第二組收集關于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈下節(jié)課進行交流。 第二課時 欣賞春之聲圓舞曲、帕米爾的春天 教學目標：

10、1、能認真聆聽帕米爾的春天，關注音樂要素，能記住竹笛明亮的，感受樂曲的旋律特點。2、通過欣賞春之聲圓舞曲，體驗圓舞曲的節(jié)奏特點，能用律動來感受樂曲的曲式結構、三拍子強弱規(guī)律、熱情洋溢的春天氣息。教學內容：欣賞帕米爾的春天 春之聲圓舞曲教學重點：從音樂作品中體驗春之美感，辨別不同的“春天”所表現(xiàn)的不同風格教學難點：用語言和身體律動來表現(xiàn)對春天的喜愛之情教學用具多媒體、教學課件、鋼琴教學過程：1、 導入：春天象征著生命，象征著希望。從古到今，無數(shù)文人墨客、名家藝人無不為春的多彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術作品。春天，永遠是藝術家永恒的主題。今天我們來欣賞兩首描寫春天的器樂演奏

11、的音樂作品，聽一聽器樂表現(xiàn)春天的美麗。2、 新授：1、欣賞笛子獨奏帕米爾的春天。要求學生認真聆聽，思考。（1） 樂曲用什么樂器演奏的？樂曲具有我國哪個地方的音樂風格。（2） 感受樂曲節(jié)奏旋律是怎樣變化的？學生討論后回答。教師總結。2、欣賞管弦樂合奏春之聲圓舞曲。（1） 介紹曲作者約翰施特勞斯的生平及作品。約翰施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”，他一生做了五百多首樂曲。（講解一下為什么是小約翰施特勞斯，因為小約翰施特勞斯的父親是叫約翰施特勞斯，為了加以區(qū)別所以加個小。他父親也是個音樂家，著名的拉德斯基進行曲就是他父親創(chuàng)作的。而小約翰施特勞斯主要創(chuàng)作的是圓舞曲。）（2） 播放樂曲春之聲圓舞曲，要求學生學

12、會聽辨樂曲的結構，重點聽辨第一圓舞曲的段落。感受樂曲的情緒，并說一說聯(lián)想到哪些畫面或哪些著名的描繪春天的詩句？1 聆聽第一段主旋律：師：這段音樂就是我們剛才聽過的，也是春之聲圓舞曲主旋律。（本曲沒有序奏,而是在四小節(jié)充沛的引子之后，貫穿全曲的第一主題（降B大調）隨之出現(xiàn),復雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽眾一種春意盎然的感覺；這首曲子比較長，為了方便比較記憶，我們給各樂段都起個名字：這一樂段命名為A并板書A2 聆聽第二樂段：第二主題（F大調）進入,旋律趨于平和,但色彩依然生動；情緒依然比較活潑。命名B并板書3>聆聽第三樂段：重復第一主題的旋律，再次讓人深刻體會春天的感覺。命名A1并板書。4&

13、gt;聆聽第四樂段：經(jīng)過重復第一主題之后，優(yōu)美的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進入，給人以春水蕩漾般的舒暢感；命名C并板書5>聆聽第五樂段：第四主題運用大音程的跳動，顯示出無窮無盡的活力；命名D并板書6>聆聽第六、七樂段：第五和第六主題略帶一絲陰暗的色彩，仿佛是在描寫春日里偶爾飄來的陰云；命名E并板書7>聆聽第八樂段：第七主題節(jié)奏自由,陰郁的氣氛一掃而空,旋律又呈示出春天生機盎然的感覺；命名F并板書8>聆聽最后一個樂段：樂曲的結尾也較為簡單，只是重復一遍第一主題之后，利用第一主題的旋律加以變奏，干凈利落地結束全曲。（主題A）（黑板上完整列出全曲的結構：ABACDEFA

14、 ）并講解回旋曲的定義。（三）充分體驗、情感交流。師：下面我們來欣賞一下現(xiàn)場演奏版春之聲圓舞曲，感受一下維也納金色大廳帶給你什么樣的感覺。在聽到樂曲主旋律的時候可以動一動，再次體會春天帶給我們的活潑、歡快、充滿朝氣的感覺。（欣賞現(xiàn)場演奏版春之聲圓舞曲）師：剛才我們觀看了現(xiàn)場演奏版的春之聲圓舞曲，你都看到哪些樂器演奏的？生：小提琴，鼓師：對，這些樂器都屬于西方的管弦樂器，像這樣有很多的西洋樂器共同演奏完成的樂曲是叫管弦樂曲。師：剛才我們欣賞了現(xiàn)場演奏版春之聲圓舞曲，我們可以感受到現(xiàn)在那種演奏能帶給我們震撼的感覺。其實世界上所有的音樂家，包括指揮家、歌唱家、演奏家等都以能在維也納金色大廳表演為最大

15、的榮耀。我國有一位知名的歌唱家宋祖英曾經(jīng)在這個金色大廳演唱過小背簍、茉莉花等歌曲，我們也都知道08年奧運會頒獎音樂就是用茉莉花改編的，茉莉花也像我們都是到的梁祝一樣世界聞名，說明這些音樂是我們國家音樂的代表。通過宋祖英在金色大廳演唱，讓全世界的人們都知道我們的音樂，我們是不是感到很自豪，很光榮？所以，我們同學中有喜歡音樂，或音樂方面有天賦的，一定要努力學習，將來你們也有可能去維也納金色大廳去表演，也為祖國爭光。師：小約翰施特勞斯是用管弦樂的演奏形式來表現(xiàn)春天的。下面請同學們隨著音樂用身體的律動來表達一下對春天的喜愛。（四）本課總結。第三課時 八孔豎笛演奏方法 教學目的 1、通過豎笛啟

16、蒙教學，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛的信心。 2、使學生初步了解豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。 3、學會5、6、7、三個音的奏法及其三個音以類的練習曲，并能夠用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。  教學重點   掌握豎笛“緩吹”的方法并學習5、6、7三音及以內的練習曲。  教學難點      全閉音孔“按指”的技巧并用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。  教具準備   八孔豎笛一支、八孔豎笛多媒體課件介紹、構造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂  

17、; 教學過程  一、組織教學  1、師生問好  2、律動練習  3、檢查出勤及學生帶豎笛情況  二、 導入新課  1、聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學生猜猜是什么樂器演奏的？（笛子、長笛、豎笛）  師：同學們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來了解、學習豎笛的吹奏方法。  2 、板書課題：八孔豎笛演奏方法  三、新課教學  1八孔豎笛簡介  （1）出示圖形幻燈片。  （2）介紹豎笛來源。  八孔豎笛原名 Recorder，起源于意大利，后來逐漸流行于歐美各

18、國，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀以來，八孔豎笛為教育領域所重視，在許多國家中為各類學校的音樂教師所采用。近年來，我國的中小學音樂教學中已經(jīng)將豎笛確定為器樂教學的選用樂器。  （3）簡介八孔豎笛的構造、發(fā)音原理 師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？(生討論)  師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（觀看幻燈片畫面上豎笛構造圖）。它音色柔和、甜美，可任意轉調極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學生學習、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨奏

19、、重奏、合奏，大家聽高年級學生用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲（放錄音）。  （4）吹奏豎笛應該注意衛(wèi)生?？蓽蕚涓蓛羰峙?，用后及時擦洗。提醒學生不要交換使用豎笛，以防“病從口入”。  2、學習吹奏豎笛的姿勢  （1） 持笛方法（出示幻燈）   左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，并指導學生練習）。 （2） 演奏姿勢（出示圖影幻燈片）  介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正

20、，豎笛于身體的夾角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。   進行按指練習：指名演奏姿勢好的學生做示范。要求嘴角微內收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。  3、介紹吹奏的方法   氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學們要練習好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當,使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動而不熄滅。   學生做“按指”、“

21、緩吹”練習，教師輔導。  4、課堂練習  （1） 講練5、6、7三音吹奏方法    發(fā)7 的時候閉0孔及1孔。    發(fā)6 的時候閉0孔及1、2孔。    發(fā)5音時，閉0孔及1、2、3孔注意抬指不要過高，緩吹氣。  （2）指明學生練習發(fā)“5、6、7”三個音  （3）學生自由練習“5、6、7”三個音  （出示練習譜）       要求：從5 到7 逐一發(fā)音，并要心想譜，手指按，由5 到7 ，再由7到5。  （4）齊吹  

22、;（5）接龍游戲  教師吹學生接：  師：7 | 生：6 |師：5 | 生：7 |師：6 | 生：5 | 教師吹長音（一音四拍），學生吹短音（一音一拍）       5 | 5  5  5  5  | 6 | 6  6  6  6  | 7 |7  7  7  7  | 6 | 6  6  6  6  |  5 |  通過游戲的方法，請學生分組練習

23、，直到掌握。  四、鞏固練習  視奏練習曲（出示練習譜）  曲一 1= C 3/4  7 6 5 | 7 6 5 | 6   | 7 | 7 6 5 | 7 6 5 | 6   | 5   | 6 6 6 | 7   |7 6 5 | 7 6 5 | 6   | 5   |      曲二 1=C 4/4   7 6 5 | 7 6 5 | 6 7 | 7 6 5 | 7 6 5 |6 5 | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7

24、 6 5 | 6 5 |      第一遍老師吹譜，學生持笛無聲地按指。      第二遍學生齊吹奏      把學生的笛聲用錄音機錄下來，再放給他們聽進一步激發(fā)學生的興趣。 五、創(chuàng)編活動  請學生用“5、6、7”三個音進行音樂創(chuàng)作。 板書節(jié)奏，請學生用學會的三個音進行組合、現(xiàn)奏。    2/4  XX X  |  X   X   |  X X X X  |

25、 X  -| 選出一首創(chuàng)作較好的樂曲請同學們一起吹奏，并為樂曲配上打擊樂伴奏。  六、課堂小結 1 、鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。  2 、布置作業(yè)，吹奏練習  第二單元 樂音傳情第一課時 愛星滿天教學目標：1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱愛星滿天，并較好地表達美好的情感，配合律動感受其音樂的形象與情感。2、欣賞歌曲生死不離，了解創(chuàng)作背景，感受各族人民團結一致克服困難的強烈情感。教學重點：用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱愛星滿天，唱準b7音教學難點：體驗音樂情感，配合律動教學過程：一、情境導入： 播放讓世界充滿愛音樂片段，老師板書：愛，是人類社會永

26、恒歌頌的主題，因為這是人間最美好的情感。請說出所聽歌曲的歌名、曲作者、演唱形式、為世界什么年而作? (讓世界充滿愛，郭峰，百名歌星演唱，1986年世界和平年)請同學說說還知道哪些與“愛”有關的音樂作品? 祝你平安、愛的奉獻、世上只有媽媽好、愛我中華等。 (此環(huán)節(jié)以讓世界充滿愛為背景音樂，從創(chuàng)設情境入手，讓學生在音樂及對話中感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會關愛、祖國之愛；師生、同學、朋友之愛等等，為后面的教學作好鋪墊。)二、歌曲教學： (1)聽賞歌曲愛星滿天。 師：老師這里也有一首與愛有關的歌曲，請你們仔細聽一聽，聽完后，請為這首歌曲加上幾個詞：“這是的旋律”(初聽歌曲)。生：這是抒情的，

27、優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。 (2)配樂朗誦歌詞。師：很準確。你們所說的正是這首歌曲的演唱情緒，請大家用這種情緒來配樂朗誦歌詞。(再次感受歌曲愛心滿天的旋律。) 生：齊聲朗誦歌詞。(配樂用愛心滿天的伴奏音樂) (3)學唱歌曲愛心滿天。A、全體同學哼唱一遍旋律、老師鋼琴伴奏。B、聽辨樂句。(主要唱準b7音，分辨最后兩個樂句的異同點) C、嘗試視唱最后兩個樂句，體會不完全重復手法。D、填詞輕唱歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱) E、用連貫，柔美的聲音演唱全曲。 （此環(huán)節(jié)從聽賞入手，讓學生朗誦歌詞，體會歌曲的情感情緒；聽辨樂句，突破歌曲的難點，然后完整演唱全曲，符合他們的認知水平，循序

28、漸進地完成歌唱教學目標。）三、創(chuàng)編活動： (1)欣賞“小虎隊”表演的愛。師：我們剛才演唱了愛星滿天，老師覺得還缺少點表現(xiàn)力。我知道你們很喜歡小虎隊演唱的愛，他們三人邊唱邊用手語表演，大大增強了歌曲的感染力?，F(xiàn)在我們來欣賞一遍愛，然后你們分組創(chuàng)編愛星滿天手語律動。 (2)分組討論創(chuàng)編手語律動。 (3)分組表演，選出手語編的最好的小組表揚并集體學習。 (4)全班邊朗誦歌詞邊學習手語律動。 (5)全班邊唱歌邊表演手語律動。 (這個環(huán)節(jié)設計體現(xiàn)了新課標中“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的精神。學生活動完全從他們的興趣出發(fā)，表現(xiàn)自己的想法，充分相信他們，給他們創(chuàng)作表演自由，課堂氣氛極為活躍，更有利于完成教

29、學目標。)四、歌曲欣賞生死不離 （1）08年5月汶川大地震震動了全世界，歌曲表達了一方有難，八方支援、親如一家、息息相關的情感。 （2）學生欣賞，并試著找一找有沒有相同或相似的旋律部分？ （學生討論） （重復和變化重復的手法）五、拓展欣賞有關于“愛”的歌曲 （1）讓愛住我家（2）相親相愛（3）祝你平安（4）讓世界充滿愛 （有選擇性地欣賞，學生可跟著音樂唱一唱）六、小結今天，我們一起演唱和欣賞了有關于愛的作品，了解了生活中無處不在的愛的故事，讓我們把愛永駐心間，用我們的雙手去播撒“愛”的雨露，那樣，我們的世界將變成美好的人間。第二課時 我們在一起教學目標：1、能用優(yōu)美流暢的聲音演唱歌曲我們在一起

30、，掌握三拍子的節(jié)奏特點。2、學會用豎笛演奏歌曲友誼地久天長，掌握低音sol到la的演奏方法，鞏固吹奏連 音和吐奏的演奏方法。3、結合欣賞學習民族樂器知識，初步了解古琴的文化與歷史，感知流水的模擬方 法，能夠聽辨古琴、古箏的音色，分辨其異同。教學內容：1. 欣賞流水2. 演唱歌曲我們在一起3. 演奏友誼地久天長教學重點：欣賞古琴曲流水，演唱、演奏音樂作品教學難點：豎笛演奏低音sol和la教具準備：鋼琴 DVD光盤 豎笛教學過程：1、 導入。1. 組織教學。2. 復習歌曲愛心滿天2、 欣賞流水：1. 介紹我國的民族樂器。古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已

31、盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)史記載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。20世紀初，為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作"古琴"。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。2. 比較古琴和古箏在音色、外形等方面有什么不同？區(qū)別： 其一，兩者形成年代上的區(qū)別： 古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，是我國歷史最悠久的彈撥類樂器，有實據(jù)可考至少形成于3000多年前，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器。古箏又名“秦箏”。早在戰(zhàn)國的時候箏就已經(jīng)流行了。 其二，形制上的區(qū)別： 古琴琴身以琴面與底板相合而成，琴面系有7根弦，故古稱“七弦琴”。古琴由桐木和梓木所制，形體造型頗有典故。琴

32、體總長度為36.5寸（折合約1225mm），以象征一年有365天。古箏則由框板、面板和底板構成。最早的箏為5根弦，戰(zhàn)國末期發(fā)展成12弦，隋代13弦，清代16弦，上世紀60年代為21弦，近年也有增加到 2426弦的箏。目前古箏的統(tǒng)一規(guī)格為：米，21弦。古箏的面板大多數(shù)采用桐木制造，古箏的音質取決于面板和琴弦。其三，音域、音色、表現(xiàn)力上的區(qū)別： 古琴雖只有七根弦，但一弦多音，其音域寬達四個多八度，音色含蓄而深沉，古樸而典雅，表現(xiàn)力富有內涵，異常豐富，故古時被文人雅士列為“琴、棋、書、畫”之首；個人感覺在藝術表現(xiàn)上屬于寫意類。 而古箏基本上是一弦12個音，同一弦中移動弦馬（柱），可以調作音高，音域寬

33、廣，音量宏大，音色淳厚優(yōu)美，悠揚悅耳，表現(xiàn)力豐富而形象。 其四，曲譜上的區(qū)別： 古琴琴譜自成一格，古時多用“文字譜”，到了唐朝后多用“減字譜”；減字譜相傳為唐代曹柔據(jù)文字譜簡化、縮寫而成，屬于指法譜。 而古箏古時多用“工尺譜”，現(xiàn)今多用“簡譜”、“五線譜”。 其五，流派上的區(qū)別： 古琴的流派主要按地域分：著名琴派有浙派、虞山派、廣陵派、中州派。近代有浦城派、泛川派、九嶷派、諸城派、嶺南派、武夷派、虞山吳派、管派等。 古箏分為山東箏、河南箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、內蒙箏（即雅托葛）、朝鮮族的伽揶琴（即延邊箏）和被稱為真秦之聲的陜西箏九個流派。 其六，演奏方法上的區(qū)別： 古琴的彈奏，多稱

34、為“撫琴”，以左手按弦，右手撥弦。而古箏常用演奏手法采用右手大、食、中三指撥弦，彈出旋律和掌握節(jié)奏，用左手在箏柱左側順應弦的張力、控制弦音的變化，以潤色旋律。 古琴的代表曲目多為古曲，有：高山流水陽春白雪梅花三弄平沙落雁廣陵散瀟湘水云漁樵問答搗衣鳳求凰陽關三疊酒狂關山月等等。 而古箏的代表曲目有漁舟唱晚、寒鴉戲水、出水蓮、錦上花、秦桑曲、春江花月夜、漁舟唱晚、滿江紅、步步高、瑤族舞曲、伊犁河畔、百花引等。3. 欣賞流水。師：今天讓我們隨著古琴曲流水的描述走近時光的隧道，回到遙遠的古代來感受千年久遠的音樂，體驗博大精深的古代音樂文化，感受樂曲中描述的那種纏綿悱惻、委婉動人的文人情致。 師：聽完這

35、首曲子，你能談談自己的感受嗎？ 結構分析： 流水充分運用“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動態(tài)，抒發(fā)了志在流水，智者樂水之意。 樂曲為復雜的多段體結構。原分九段，可以劃為四大部分。 第一部分包括一、二、三段。 第一段：引子部分。旋律在寬廣音域內不斷跳躍和變換音區(qū)，虛微的移指換音與實音相間，旋律時隱時現(xiàn)。猶見高山之巔，云霧繚繞，飄忽無定。 第二、三段：主要是用泛音演奏的曲調，富有跳動性，仿佛清泉溪水從高山峽谷中琤琤淙淙奔流而出。這段音樂歌唱性較強，富于歡快、跳躍的音樂個性。它較多地運用了同音裝飾手法，有一種滾珠落玉般的效果，創(chuàng)造了流水在高山峽谷中自由自在流淌的意境。 第二部

36、分包括四、五兩段，是用按音演奏的曲調，是樂曲的展開部分。音樂情緒歡快、跳躍，十六分音符的回波音型更富于流動性，猶如一股股山泉細流匯集成江河，連續(xù)下行的模進音型也使音樂具有跌宕起伏、一瀉千里的氣勢。 第三部分由六、七兩段組成，這就是張孔山增加的著名滾拂段落，實際上也是樂曲的華彩部分。好象流水悠然自得地旋轉嬉游。它出色地描繪了水石相撞，漩渦在急劇轉動等景象。這種滾拂手法的連續(xù)運用，加上用大綽技法產(chǎn)生的不協(xié)和音響，有力地刻畫了流水奔流不息、一往直前的特征，把全曲引向了高潮。這部分的第七自然段是精彩的泛音滾拂段落，它雖然短小，卻起了承上啟下的作用，意境十分優(yōu)美。古琴用泛音慢起漸快地演奏：它仿佛描繪流水

37、在太陽下熠熠閃光，充滿了歡樂和自信。末尾在調式主音上穩(wěn)定地終止，音樂邏輯的發(fā)展自然、和諧。 第四部分包括八、九兩段，是樂曲的再現(xiàn)部分，形象地表現(xiàn)了流水似乎已經(jīng)穿越急流險灘，以從容不迫的姿態(tài)向前奔流，浩浩蕩蕩地注入大海。 簡短的尾聲以泛音奏出歌唱般的主題音調，作為全曲的結束：富有透明色彩的泛音好象描繪流水由動態(tài)轉為靜態(tài)，人們的心境也漸漸平靜下來。 3、再次欣賞，感受內容 4、講述音樂小故事（典故）高山流水遇知音（請生講） 提到古琴，我們就會想起一個關于古琴的故事高山流水遇知音 A、高山流水遇知音（俞伯牙摔琴謝知音） 春秋時期，俞伯牙擅于彈琴，鐘子期擅長辨聽。有一年，俞伯牙奉晉國國君之命出使楚國。

38、在完成使命以后，俞伯牙乘船逆漢水而上，準備返回晉國。但剛啟程不久，就在漢陽遇上了大雨，不得不命船停泊在岸邊。俞伯牙命令仆人取出隨身攜帶的七弦琴，看著旁邊的高山，聽著漢水的濤聲，就在船艙中撫起琴來。他彈著彈著，突然，琴弦斷了。按照當時的說法，只有遇到懂得音樂并理解彈琴人心的人心境的人琴弦才會崩斷。伯牙走出船艙，見到岸上有一個身穿蓑衣，頭戴斗笠的樵夫，這位樵夫叫鐘子期，生活在漢水邊，以砍柴為生，閑暇時喜歡讀些詩畫。剛才附近躲雨，被俞伯牙的琴聲吸引而來到了船邊。俞伯牙問他：“你聽我彈琴，但是你能聽懂其中的寓意嗎？”鐘子期答到：“能?！坝谑牵岵礼R上換好琴弦。他鼓琴一曲后，問鐘子期：“何也？”子期答

39、到：“巍巍乎，若高山?！辈烙止那僖磺?，子期日：“蕩蕩乎，若流水?！庇岵懒⒓醋叩界娮悠诿媲埃灰镜降?，激動地說：“我今天終于找到知音了！”“知音”之典故由此而來。于是兩個人結拜為生死之交。 雨過天晴，俞伯牙必須啟程復命去，兩人分別約定，明年此時此刻還在這里相會。第二年，俞伯牙如期赴會，但卻久等子期不到。于是，俞伯牙就順著上次鐘子期回家的路去尋找。半路上，他遇到一位老人打聽鐘子期的家。這一打聽才知道，原來，這位老人正是鐘子期的父親。老人告訴俞伯牙，鐘子期又要砍柴又要讀書，再加上家境貧寒，積勞成疾，已經(jīng)在半月前去世了。子期去世時擔心俞伯牙會這在里久等，叮囑老人一定要在這一天來通知俞伯牙。聽到這個

40、消息后悲痛欲絕。他隨老人來到鐘子期的墳前，撫琴一曲哀悼知己。曲畢，就在鐘子期的墳前將琴摔碎，并且發(fā)誓終生不再撫琴。后有稱頌其事，在此筑館紀念，稱為琴臺，現(xiàn)琴臺東對龜山，西臨月湖，成為武漢著名古跡勝地。 師：高山流水也因此典故而來，取材于“伯牙鼓琴遇知音”，有多種譜本。有琴曲和箏曲兩種，兩者同名異曲，風格完全不同。 B、講述流水隨“航行者”太空船遨游太空的情況： 時至今日，古琴音樂依然作為中國音樂的靈魂與精髓，鑄刻在美國“旅行者”號太空飛船的鍍金唱片里，晝夜不息地回響在茫茫的太空之中，尋覓著宇宙間的“知音”。古琴自身的高文化特征不僅體現(xiàn)在保存至今的一千余首琴曲之中，它還有著極高的審美與收藏價值。

41、古琴本身便是一種極具藝術欣賞價值的工藝品，它的制作集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)藝術的審美理念，凝聚著中國古代斫琴名家們的勤勞和智慧，因而歷代名琴成為文物鑒藏家們夢寐以求的收藏佳品。 三、延伸：欣賞古箏曲高山流水（師彈奏） 下面我們來欣賞同樣取材于“伯牙鼓（撥動、敲擊）琴遇知音”的浙江箏曲高山流水，感受一下與琴曲流水在音色與演奏方法上的區(qū)別。 浙江箏曲高山流水簡介： 浙江傳統(tǒng)箏曲高山流水由王巽之傳譜，范上娥整理改編。從整體結構上說，此曲由“高山”和“流水”兩部分組成?！案呱健辈糠置枥L了高山的美麗景色：或群峰疊起，連綿起伏；或奇石林立，直插云端；或蒼松翠柏，古木參天；或野果壓枝，山花爛漫同時，將高山的雄偉氣

42、勢表現(xiàn)了出來?！傲魉辈糠置枥L了一泄千里的高山瀑布，也描繪了丁咚作響的山麓巽清泉：或云霧繞山，瀑掛前川；或涓涓流水，小橋人家；或一瀉千里，聲震寰宇；或細流潺潺，清澈透天使人如臨其境，如聞其聲。 3、 演唱歌曲在一起。1. 聆聽歌曲原唱，感受歌曲的節(jié)奏特點和表達的情感。2. 演唱歌曲。4、 演奏歌曲友誼地久天長。1. 欣賞歌曲。2. 復習G大調音階。3. 學習低音sol和la的演奏方法。4. 演奏歌曲。五、本課小結。今天，老師和同學們共同欣賞了古琴曲流水；感受了古琴文化；探討了古代音樂的風格特點。這些內容只是我國民族音樂中的滄海一粟，我們只是在課上“蜻蜓點水”般的做了個大概的了解。老師希望通過今

43、天的課，能讓你們漸漸喜歡我國的古代音樂，讓這些先人留給我們寶貴的音樂財富通過你們繼續(xù)傳承下去。第三單元 絲竹江南第一課時 無錫景教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：通過學習江南民歌無錫景，欣賞并了解與之有關的音樂，增強對江南民間音樂文化的認識和喜愛。2、過程與方法：創(chuàng)設情境，讓學生在聆聽中體驗江南音樂的風格。并通過歌唱、交流、互動等音樂活動，進一步品味江南文化。3、知識和技能：初步了解小調及民族五聲調式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風格和情感。教學重、難點：用歌聲唱出無錫景親切溫柔、細膩秀美的風格；教學流程： 一、激趣導入 1.復習江蘇民歌茉莉花的旋律。2.了解五聲調式。3.模唱五聲音階。二、學唱新歌無錫

44、景1.聽聽無錫景 A 關注歌詞內容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？B 關注旋律特點 ，歌曲的結構，樂句旋律的走向怎樣？師生討論：旋律-“音串” 曲折下行的模進。“小橋流水”形象的音樂化身。結構-四個樂句，起承轉合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。歌詞-多語氣襯詞“呀”“末” 。柔和的語調讓聽者倍感親切。師總結：無錫景歌詞有很多版本，大體都是生動地介紹無錫城的歷史、風光、特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細膩秀美，富有江南特色。2.唱唱無錫景A 視唱歌譜。（擊拍學唱）難點解決：曲譜當中的裝飾音記號倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。 B 普通話學唱難點解決：十六分音符一字多音的唱法。要求：歌唱狀

45、態(tài)；用輕柔的聲音學唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵男生用假聲唱。3.品味無錫景 A欣賞吳方言演唱問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？討論：蘇州方言的特點，并舉例：“我”“讓”B學習小調知識：定義，產(chǎn)生，江南小調的音樂特點。江南民歌曲折婉轉，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質。人們把這種小腔調，小結構的歌曲稱為“小曲”、“ 小調”，是人們在勞動之余，日常生活當中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強，常用方言演唱。C 模仿吳方言演唱（小組合作探究性學習），至少會唱一段方言歌詞。D 分組反饋，即時

46、評價。E教師彈奏琵琶為學生伴奏。三、 小調彈唱與蘇州彈詞1影片金陵十三釵中的彈唱小調相對來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內容廣泛涉及社會各階層人民的生活。因為有職業(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。2小調與彈詞。高博文彈詞唱小調無錫景俗稱侉侉調， “侉侉調”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調也經(jīng)常江南的曲藝藝術蘇州彈詞融合在一起。四、結語，在江蘇小調楊柳青歌聲中下課江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,民間音樂,領略其中無窮的魅力!第二課時 楊柳青教學目

47、標：、通過學習江蘇民歌楊柳青，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用江蘇方言來演唱、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學重點：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學難點：附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。教學過程：一、導入、師彈茉莉花并播放揚州的圖片同學們，今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市

48、，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。、念童謠剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花，圖片中的城市也是茉莉花的發(fā)源地揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對于我來說揚州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因為我的大學四年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學們，讓我們通過一段童謠去了解它。二、新歌教學、體會歌曲演唱時的情感揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱楊柳青時該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）、學習歌曲的旋律讓我們用溫

49、柔的聲音哼唱旋律、學習襯詞揚州人不僅說話的語調美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。（）、學習前八后十六節(jié)奏的樂句（）、學習帶附點節(jié)奏的樂句（）、完整練習，處理演唱時換氣（）、師生接口唱襯詞部分（）、處理襯詞演唱時的情感：這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（）、完整有感情的演唱、學習實詞（）、學習一字多音揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學習的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（連線）（）、學習歌詞按節(jié)奏念一念加入旋律唱一唱（）、處理演唱時的情感襯詞在演唱時輕巧一點（）、完整有感情的演唱、

50、律動這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號。(2/4拍)它的強弱規(guī)律是怎樣的?(強弱)律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動三、拓展同學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁四、小結同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱楊柳青這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！第三課時 欣賞二泉映月及紫竹調教學目標：1、有興趣了解華彥鈞的代表作

51、與影響力，了解二胡獨奏的表現(xiàn)特色，靜心欣賞二泉映月，背誦樂曲的主要旋律。2、專心欣賞紫竹調，領略江南絲竹的特點及其韻味，能聽辨笛子、二胡、琵琶、揚琴的音色。了解中國民族樂器的分類，認識常用的民族樂隊樂器。3、能柔和、連貫地用豎笛演奏紫竹調，學會ti的指法，鞏固mi的第二種指法。教學內容：欣賞二泉映月 紫竹調教學重點：欣賞、感受音樂作品教學難點：用豎笛吹奏主旋律，打擊樂器伴奏，進行合奏教具準備：鋼琴 DVD光碟 豎笛教學過程：一、組織教學。二、新授：1、簡介我國民族樂器分類：（1）、吹管樂器典型樂器：    笛子、簫、排簫、塤、笙、蘆笙、巴烏、管子、嗩吶。我國吹管樂

52、器的發(fā)音體大多為竹制或木制。根據(jù)其振動方法不同，可分為三類：    第一類，以氣流吹入吹口激起管柱振動的有簫、笛(曲笛和梆笛)等。    第二類，氣流通過哨片吹入使管柱振動的有嗩吶、管子、雙管等。    第三類，氣流通過簧片引起管柱振動的有笙、排簫、巴烏等。（2）、彈撥樂器典型樂器：    柳琴、琵琶、阮、月琴、古琴、箏、楊琴、三弦、東不拉、熱瓦甫。我國的彈撥樂器分橫式與豎式兩類。橫式，如：箏(古箏和轉調箏)、古琴、揚琴和獨弦琴等；豎式，如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉

53、等。彈奏樂器音色明亮、清脆。右手有戴假指甲與撥子兩種彈奏方法。（3）、打擊樂器典型樂器：    堂鼓(大鼓)、碰鈴、定音缸鼓、銅鼓、大小鑼、小鼓、排鼓、大鈸。    我國民族打擊樂器品種多，技巧豐富，具有鮮明的民族風格。根據(jù)其發(fā)音不同可分為：    1、響銅，如：大/小鑼、云鑼、大/小鈸、碰鈴等；    2、響木，如：板、梆子、木魚等；    3、皮革，如：大小鼓、板鼓、排鼓等。我國打擊樂器不僅是節(jié)奏性樂器，而且每組打擊樂群都能獨立演奏，對襯托音

54、樂內容、戲劇情節(jié)和加重音樂的表現(xiàn)力具有重要的作用。民族打擊樂可分為有固定音高和無固定音高的兩種。無固定音高的如：大/小鼓、大/小鑼、大/小鈸、板、梆、鈴等。有固定音高的如：定音缸鼓、排鼓、云鑼等。（4）、拉弦樂器典型樂器：    二胡、板胡、革胡、馬頭琴、京胡、中胡、高胡。拉弦樂器主要指胡琴類樂器。拉弦樂器被廣泛使用于獨奏、重奏、合奏與伴奏。2、欣賞二胡名曲二泉映月（1）、曲作者華彥鈞簡介。阿炳，原名華彥鈞，民間音樂家，正一派道士。因患眼疾而雙目失明。他刻苦鉆研道教音樂，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調，一生共創(chuàng)作和演出了270多首民間樂曲。留存有二胡曲二泉映月

55、、聽松、寒春風曲和琵琶曲大浪淘沙、龍船、昭君出塞六首。（2）、初聽，揭示課題1、中心思想：二泉映月是一首民族風格十分濃郁的二胡獨奏曲，作品旋律委婉、流暢、跌宕起伏、意境深邃，表達了作者在舊社會飽受辛酸的感受和倔強不屈的性格，具有強烈的感染力。關于二泉映月名字的由來（略）。下面請欣賞作品（播放音樂）2、分析（分段欣賞，共三部分）引子是一個音階下行式的短小樂句，如下：     4 0·6   5 6 4 3   2 2·3   1 1 2   （老師用二胡把引

56、子部分再范奏一遍）樂曲的開始是個短小的引子，用“從頭便是斷腸聲”這句古詩來形容它是再恰當不過的了，短短的音調是那樣哀怨、凄涼，仿佛一個飽經(jīng)風霜的藝人，因不堪回首往事而深深地嘆息在經(jīng)過了幾個段落的情緒、力度、諸種因素的積聚和發(fā)展之后，終于以勢不可擋的力量，推向了全曲的高潮。結束部分鮮明地表現(xiàn)了作者倔強而剛毅的性格，表達了他對黑暗勢力不妥協(xié)的斗爭和反抗。3、啟發(fā)引導，復聽、感受意境美請同學們再完整地欣賞一遍，在欣賞的同時大家可以充分發(fā)揮自己的想象力，闡述不同的觀點。4、知識擴展：通過復聽二泉映月，請大家用詩歌、圖畫等任一種形式體現(xiàn)其中的意境。3、欣賞樂曲紫竹調（1）、絲竹樂簡介：“絲”與“竹”是周朝的八音樂器分類法中的兩個種類。絲指的是彈弦樂器，竹則指的是竹制吹奏樂器。絲竹樂指的是用竹制吹管樂器與弦樂器合奏，演奏風格細致、多表現(xiàn)優(yōu)美抒情、輕快活潑的情趣。如二人臺牌子曲樂隊中主要樂器為笛、四胡，江南絲竹樂隊中主要樂器為笛、二胡，廣東音樂樂隊中主要樂器為粵胡等。著名樂曲如江南絲竹的三六行街；福建南曲的八駿馬梅花操；二人臺牌子曲南繡荷包推碌碡等。江南絲竹樂，泛指江蘇南部、浙江西部