六師附小教學(xué)質(zhì)量管理細(xì)則草案

1、六師附小教學(xué)質(zhì)量管理細(xì)則教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的保證。建 立并規(guī)范落實(shí)教學(xué)常規(guī)是穩(wěn)定 教學(xué)秩序、全面提升教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，學(xué)校依據(jù)辦學(xué)理念，以提 高教學(xué)有效性作為教學(xué)管理目標(biāo)，提出了 “集慧式備課、有效性課堂、差 異性作業(yè)、個(gè)別化輔導(dǎo)和多元化評(píng)價(jià)”的精細(xì)化教學(xué)管理流程 要求。- 建立四級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)教師、學(xué)科組（含教研組）、年級(jí)組、質(zhì)量監(jiān)控組構(gòu)成了 “保障學(xué)校教學(xué)質(zhì) 量”的生命鏈。1、結(jié)構(gòu)框架：學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控組憎朧淀勤研祖三，月主士代占2、職責(zé)與任務(wù)：教師是課程實(shí)施的主體、教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，承擔(dān)著以減負(fù)增效為目的 的教學(xué)工作任務(wù)，通過(guò)有效落實(shí)教

2、學(xué)基本規(guī)范、積極參與學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)及主動(dòng)參與“四課”教學(xué)實(shí)踐和研究，提升理念、變革教與學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué) 。學(xué)科組（含教研組）是教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑、教學(xué)管理基本單位、學(xué)科質(zhì) 量的責(zé)任人，承擔(dān)著從縱向上分析學(xué)科教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)，制定學(xué)科發(fā)展計(jì)劃，組織教師規(guī)范落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)并加以檢查和反饋，積極開(kāi)展基于問(wèn)題的校本研修，計(jì)劃與實(shí)施每學(xué)期第一學(xué)期互觀課的課堂實(shí)踐與研究，引領(lǐng)教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)；團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，努力成為學(xué)校優(yōu)秀學(xué)科教師群體。年級(jí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組由年級(jí)主任領(lǐng)導(dǎo)下的三位語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)和一位班主任 代表組成，全面負(fù)責(zé)年級(jí)課程教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注年級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展，承擔(dān)著 統(tǒng) 籌協(xié)調(diào)本年級(jí)的課程實(shí)施，指導(dǎo)

3、、敦促教研組正常開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)與研究活動(dòng)，年級(jí)課程實(shí)施過(guò)程中每周一節(jié)的常態(tài)課和規(guī)范落實(shí)教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)，以及三類學(xué)生（特長(zhǎng)生、學(xué)困生、心理生）的培養(yǎng)、跟蹤和調(diào)研。學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控組是學(xué)校質(zhì)量的護(hù)航人，由學(xué)校行政和教學(xué)骨干組成，承擔(dān)著學(xué)校課程計(jì)劃的落實(shí)與管理，組織校本培訓(xùn)，開(kāi)展教師專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)專題研討活動(dòng)。干預(yù)校本研修，引導(dǎo)各教研組創(chuàng)造性自主開(kāi)展有效校本教研。監(jiān)管教學(xué)質(zhì)量，組織每學(xué)期 3-5節(jié)的行政調(diào)研課、學(xué)年度第二學(xué)期教師考核課的 教 學(xué)評(píng)價(jià)、“三類課程”學(xué)生知識(shí)與能力 的學(xué)業(yè)水平測(cè)試以及每學(xué)期召開(kāi)至少 1次 的教學(xué)工作和專題工作會(huì)議。二、教學(xué)流程管理的規(guī)范與要求（一）集慧式備課-“

4、三定”，艮城要求、定模塊、定方式集慧式備課，要求教師在教研組“集慧式”的專業(yè)引領(lǐng)下，明確教學(xué)知識(shí) 點(diǎn)、能力點(diǎn)和拓展點(diǎn)，做到課前的精心預(yù)設(shè)。1、定要求：教師備課要“三備三結(jié)合”，默要備教材、備學(xué)生、備資源；還 要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合個(gè)人改進(jìn)點(diǎn)、結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)模塊。加強(qiáng)學(xué)情分析，注 重 分析學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)、能力和學(xué)習(xí)需求；強(qiáng)調(diào)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化，注重 將 課時(shí)目標(biāo)分解落實(shí)到這每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中去，每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都要有相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源的架構(gòu)，多從學(xué)生考慮，盡可能地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)豐富的、有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)資源。2、定模塊：備課方案須包含以下要素“學(xué)情分析、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教 學(xué)改進(jìn)

5、點(diǎn)、過(guò)程導(dǎo)學(xué)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”等。3、定方式：教師通過(guò)每周一次教研組集慧式備課和每學(xué)期二次全校性的備課 培訓(xùn)活動(dòng)，分析教材、研究教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)，分享教學(xué)資源，在集體 研 究的成果基礎(chǔ)上形成有個(gè)性特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。（二）有效性課堂-“四課”即互觀課、調(diào)研課、考核課、展示課 有效性課堂，要求教師聚焦課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂，做到制定適切的 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，實(shí)施生動(dòng)、開(kāi)放、有效的高質(zhì)量課堂。1、每學(xué)年第一學(xué)期以學(xué)科組為單位組 織的“互觀課”。1）目的：以互觀課為載體，開(kāi)展聽(tīng)評(píng) 課教學(xué)研討，提升教研活動(dòng)效能。2）要求：研究主題：以適切的教學(xué)目標(biāo)制定與有效落實(shí)研究模式：以學(xué)科組為單位開(kāi)展多輪次

6、課堂跟進(jìn)，并組織校際互觀課 活動(dòng)推進(jìn)會(huì)二個(gè)百分百：教師互觀課參與率 100% 100%勺立觀課經(jīng)由集體評(píng)議， 并提出改進(jìn)意見(jiàn)。3）流程：動(dòng)員務(wù)虛，明確目的與要求-各教研組暑期制定活動(dòng)計(jì)劃和研究主題-各教研組按計(jì)劃落實(shí)一組織學(xué)校層面的教學(xué)研討活動(dòng)。課前，教研組采用集慧式備課，集體確定“教學(xué)目標(biāo)和基本框架”，個(gè)人再按照“三備三結(jié)合”備課要求進(jìn)行個(gè)人備課。教研組組織集體說(shuō)課活動(dòng)。課中，全員參與課堂實(shí)踐和圍繞跟進(jìn)點(diǎn)的課堂觀察與分析。課后，全員參與活動(dòng)交流并撰寫(xiě)教學(xué)案例。以教師參與活動(dòng)次數(shù)和積極性作為學(xué)期考核教學(xué)實(shí)踐分?jǐn)?shù)的依據(jù)。2、每學(xué)年第二學(xué)期面向全體教師的“考核課”。60S歲以下教師）1）目的：以考

7、核課為抓手，推動(dòng)教師 課堂教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)有效性。2）要求：說(shuō)課：任務(wù)、學(xué)情與目標(biāo)分析到位；教學(xué)過(guò)程、形式與目標(biāo)設(shè)計(jì)一致； 個(gè)人改進(jìn)點(diǎn)與措施凸現(xiàn)。備課：結(jié)構(gòu)完整，符合“三備三結(jié)合”設(shè)計(jì)模板要求；體現(xiàn)“三備三結(jié) 合”思想。上課：有效課堂，能將“三備三結(jié)合”思想落實(shí)于課堂實(shí)際。教師專業(yè) 素養(yǎng)、目標(biāo)制定與落實(shí)達(dá)成度高。案例：結(jié)合個(gè)人課堂改進(jìn)與教學(xué)效果，進(jìn)行客觀分析與反思教學(xué)。新一輪教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃：有針對(duì)性、可操作性。3）流程：教研組按教學(xué)進(jìn)度，確立課題。教師提前3天將說(shuō)課和教案各四份交評(píng)估組組長(zhǎng)。課前，評(píng)估組成員了解教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路。課中，撰寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表。課后，對(duì)教師做課堂反饋，并協(xié)商制定改進(jìn)點(diǎn)。

8、教師按課堂反饋，在一周內(nèi)完成教學(xué)案例和教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，上交評(píng)估組，并將所有考核課資料上傳個(gè)人工作室。評(píng)估組在二周內(nèi)完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)匯總、專業(yè)意見(jiàn)會(huì)診單以及學(xué)科報(bào)告，并將所有過(guò)程資料上交。3、周五行政“調(diào)研課”1）目的：掌握教學(xué)第一手教學(xué)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)面上工作。2）要求：由教研組集體智慧下產(chǎn)生的一節(jié)準(zhǔn)備課。能反映教師在不同課型下個(gè)人教學(xué)研究和改進(jìn)的成效。3）流程周二告知調(diào)研教師和相關(guān)教研組長(zhǎng)。帶著調(diào)研目的，行政和組內(nèi)教師深入課堂集中觀課。課后，采用對(duì)話形式：教師談設(shè)計(jì)思路、課堂效果和教后反思；教研組長(zhǎng)談教研組工作的現(xiàn)狀和發(fā)展中的困惑；行政再闡述課堂觀察結(jié)果，肯定 教 師亮點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。4

9、、每學(xué)年一次面向全體教師的“展示 課”1）目的：以骨干教師或帶有研究主題的展示課為平臺(tái)，一方面發(fā)揮優(yōu)秀教 師的示范引領(lǐng)作用，另一方面推進(jìn)課堂教學(xué)研究力度。2）要求：教學(xué)相長(zhǎng)，全員參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)分享，積極參與課堂開(kāi)放，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。3）流程：聽(tīng)課前，學(xué)習(xí)事先提供的教學(xué)設(shè)計(jì)了解教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂觀察點(diǎn)（個(gè)人改進(jìn)點(diǎn)、開(kāi)課老師的研究點(diǎn)）；聽(tīng)課中，認(rèn)真觀察和筆記、仔細(xì)分析預(yù)設(shè)與目標(biāo)達(dá)成度，完成課堂觀察記錄表（你的課堂觀察點(diǎn)、典型細(xì)節(jié)及分析、簡(jiǎn)單反思及建議 ）；聽(tīng)課后，當(dāng)堂上交課堂觀察記錄表，并在學(xué)科組內(nèi)的評(píng)課議課活動(dòng)中積極發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)。（三）差異性作業(yè)-“二控”、

10、“二圓”、“二加強(qiáng)差異性作業(yè)，要求教師加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，提高練習(xí)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的匹配度，并關(guān)注不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)多層次練習(xí)，切實(shí)落實(shí)減負(fù)增效。1、形式：教研組統(tǒng)一的基礎(chǔ)性作業(yè)和教師個(gè)體按學(xué)生實(shí)際確定的拓展性作業(yè)， 但需在期初備案。2、二控：嚴(yán)格控制作業(yè)量與作業(yè)時(shí)間，一二年級(jí)以口頭作業(yè)為主，中高年級(jí) 作業(yè)時(shí)間控制在半小時(shí)到一小時(shí)，減少機(jī)械作業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。3、二鼓勵(lì)：鼓勵(lì)教師實(shí)施“面批”和開(kāi)展作業(yè)和練習(xí)的分層設(shè)計(jì)和研究，提 開(kāi)練習(xí)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的效能。4、二加強(qiáng)：加強(qiáng)作業(yè)調(diào)控，每學(xué)期組織基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)的即時(shí)檢查 與反饋。學(xué)生作業(yè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)上交作業(yè)學(xué)生數(shù)與班級(jí)學(xué)生數(shù)一致；學(xué)生作業(yè)態(tài)度認(rèn)

11、真；訂正及時(shí)和規(guī) 范；作業(yè)質(zhì)量是否高教師布置批改監(jiān)測(cè)點(diǎn)作業(yè)布置少機(jī)械、量控制、有層次；作業(yè)批改及時(shí)、準(zhǔn)確（四）個(gè)性化輔導(dǎo)-面向全體 關(guān)注三類學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)，要求教師做到面向全體，關(guān)注三類學(xué)生，即優(yōu)秀生、后 10% 學(xué)困生和特殊學(xué)生。樹(shù)立“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教學(xué)思想，加強(qiáng)個(gè)別關(guān)注 和 輔導(dǎo)，幫助學(xué)困學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。1、形式：輔優(yōu)班，星星班，課余時(shí)間的補(bǔ)缺補(bǔ)差。2、以年級(jí)為單位，組建輔優(yōu)班1）由科任教師按學(xué)生興趣特長(zhǎng)確定名單，報(bào)學(xué)校。2）由年級(jí)組織向輔優(yōu)班學(xué)生發(fā)放“家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢單 ”。3）每周一至周五由相關(guān)“語(yǔ)數(shù)英、合唱、舞蹈、田徑、象棋、美術(shù)”等輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)并組織參加各級(jí)各類比賽活

12、動(dòng)。3、以年級(jí)為單位，組建星星班1）由科任老師按學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)確定名單，報(bào)年級(jí)。人數(shù)控制在15到20人左右，便于個(gè)別輔導(dǎo)。2）由年級(jí)組織向星星班學(xué)生發(fā)放“家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢單 ”。3）每周二至周四利用3:30到4: 30,分別上一次輔導(dǎo)課。4）星星班運(yùn)行：由教研組長(zhǎng)把關(guān)，教研組統(tǒng)一制定輔導(dǎo)內(nèi)容：最基本的知識(shí)點(diǎn)實(shí)施“作業(yè)和測(cè)試”分層課堂和回家作業(yè)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生只需完成教師布置的基本作業(yè)，“識(shí)記部分和簡(jiǎn)單的理解內(nèi)容”。單元測(cè)試，學(xué)習(xí)困難學(xué)生有15分打*號(hào)的綜合運(yùn)用題目可以不做，這 些題目的分?jǐn)?shù)加在基礎(chǔ)題上。5）有關(guān)“畢業(yè)”：每學(xué)期期末，基本達(dá)到學(xué)科要求的學(xué)生，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，準(zhǔn)予畢業(yè)。4、特殊學(xué)生1）目標(biāo)：

13、關(guān)注附小每一位學(xué)生的身心發(fā)展，使每一位特殊學(xué)生感受到附小 這個(gè)集體對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注，使他們?cè)诟叫∵@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)。2）形式：排摸學(xué)校特殊學(xué)生的在校表現(xiàn)情況和家庭情況，收集監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式， 年級(jí)備案。教師：教育工作者，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，開(kāi)展心理疏導(dǎo)、方法指導(dǎo)由學(xué)校心理健康項(xiàng)目組開(kāi)展對(duì)特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)；由學(xué)校骨干教師和 黨員志愿者與特殊學(xué)生開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)行家訪和談心活動(dòng)。（五）多元化評(píng)價(jià)多元化評(píng)價(jià)，要求教師采用激勵(lì)方式做好過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，每學(xué) 期評(píng)選“學(xué)科之星”、組只學(xué)生做好學(xué) 科自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。1、目標(biāo)：課程同質(zhì)，面向全體，重視過(guò)程和結(jié)果

14、2、評(píng)價(jià)流程：收集信息，制定調(diào)研方案按照計(jì)劃，有序組織調(diào)研分頭統(tǒng)計(jì)、完成質(zhì)量分析組織溝通，調(diào)整教學(xué)行為3、評(píng)價(jià)形式：學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)：自評(píng)、他評(píng) （詳見(jiàn)填寫(xiě)要求）語(yǔ)數(shù)英學(xué)科：考查與考試綜合學(xué)科：二課一評(píng)價(jià)二課-復(fù)習(xí)課（梳理知識(shí)點(diǎn)）、反饋交流課（交流學(xué)習(xí)體會(huì)：收獲、對(duì) 教師評(píng)價(jià)）或考查課（集中考查、分散考查）4、命題要求與測(cè)試流程1）命題要求：以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，把好命題質(zhì)量關(guān)。不任意拔高要求，不超標(biāo)準(zhǔn)；不出怪題偏題；難易度適中；保證試卷的正確性，組長(zhǎng)把關(guān)；考試前，教師要試水做題。2）測(cè)試流程：環(huán)節(jié)一：制定學(xué)期“測(cè)試”計(jì)劃學(xué)期前收集已有試卷資源（本校、新區(qū)樣卷）開(kāi)學(xué)第一周完成計(jì)劃表（測(cè)試時(shí)間、內(nèi)容、命

15、題人）環(huán)節(jié)二：試卷命題教研組和試卷命題人共同協(xié)商制定命題人提前一至二周，分析原有試卷-題型、各題考點(diǎn)，找出需 要調(diào)整的題目。教研組內(nèi)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和不任意拔高要求的原則，分析樣卷、提 出調(diào)整意見(jiàn)。命題人按教研組提出的調(diào)整意見(jiàn)，完成試卷命題：試卷調(diào)整、編 制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)答案。試卷經(jīng)教研組長(zhǎng)審核后，交文印室打印。環(huán)節(jié)三：試卷批閱教研組流水閱卷、教師個(gè)人閱卷（由教研組長(zhǎng)決定）教研組內(nèi)閱卷前統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。教師做好閱卷情況筆錄：試卷命題問(wèn)題、學(xué)生答卷情況（典型問(wèn)題、優(yōu)秀答案）。教師運(yùn)用學(xué)校電子學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)譽(yù)錄學(xué)生成績(jī)。環(huán)節(jié)四：質(zhì)量分析及教學(xué)改進(jìn)（附表）教研組對(duì)試卷質(zhì)量、單元目標(biāo)落實(shí)、學(xué)生答題情

16、況進(jìn)行分析，并制定改進(jìn)措施教研組內(nèi)商定：試卷命題調(diào)整意見(jiàn)、下階段教學(xué)補(bǔ)漏內(nèi)容和策略（課 堂補(bǔ)缺和專項(xiàng)小練習(xí)）。撰寫(xiě)班級(jí)和年級(jí)質(zhì)量分析（由教研組長(zhǎng)決定）環(huán)節(jié)五：試卷修訂及上傳由教研組長(zhǎng)完成“試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案整理匯總 "，傳至學(xué)校 試題資源庫(kù)。三、教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控（一）教學(xué)質(zhì)量保障制度1、校本研修運(yùn)行機(jī)制各教研組嚴(yán)格執(zhí)行著校本研修“定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主題”的四定要 求，通過(guò)實(shí)施“教學(xué)、研究與學(xué)習(xí)”合一的工作方式，利用理論學(xué)習(xí)、專家 或 骨干教師講座、課堂研討活動(dòng)、教研組討論交流等系列活動(dòng)，使組內(nèi)教師能在一個(gè)開(kāi)放、合作的集體氛圍中學(xué)習(xí)、切磋、分享經(jīng)驗(yàn)和成功，開(kāi)展基于真實(shí)問(wèn)題的

17、教學(xué)研究。2、“四S”教學(xué)研究機(jī)制以日常的“互觀課”為基礎(chǔ)，以深入的“調(diào)研課”為重點(diǎn)，以全面的“考 核課”為保證，以“展示課”為推進(jìn)的運(yùn)作機(jī)制，使得教師們通過(guò)一堂課、一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的改進(jìn)，加深了對(duì)文本和目標(biāo)的理解；通過(guò)浸潤(rùn)式的思考、實(shí)踐 與 研究，教師們能在共同的話題下進(jìn)行深入地分析，實(shí)現(xiàn)思想碰撞和教學(xué)智慧的提升，在潛移默化中提升教學(xué)理念。3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及獎(jiǎng)懲機(jī)制樹(shù)立“課程同質(zhì)”教育觀，面向全體教師和學(xué)校“三類”課程、分層實(shí)施 - -即學(xué)校、年級(jí)、教研組，針對(duì)教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量組織定期和不定期調(diào)研和質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升 。利用電子化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)

18、和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，根據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢(shì)落 實(shí)六師附小教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度 ；對(duì)于教學(xué)質(zhì)量明顯下滑的教師實(shí)施“年級(jí)、 課程部、校務(wù)辦”的三級(jí)談話機(jī)制，幫助教師診斷問(wèn)題、制定改進(jìn)措施。不能規(guī)范使用語(yǔ)言文字者，考評(píng)一律不能得優(yōu)秀。（二）不定期課程實(shí)施和教學(xué)常規(guī)落實(shí)質(zhì)量調(diào)研質(zhì)量管理內(nèi)容監(jiān)控次數(shù)監(jiān)控形式監(jiān)控人員備注備課1-2次/學(xué)期抽查教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)檢查結(jié)果作業(yè)1-2次/學(xué)期抽查納入教師二分鐘預(yù)備1-2次/學(xué)期現(xiàn)場(chǎng)抽查年級(jí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)期績(jī)效師生關(guān)系1-2次/學(xué)期問(wèn)卷調(diào)研、座談會(huì)考核專課專用1-2次/學(xué)期現(xiàn)場(chǎng)抽查、座談會(huì)學(xué)困生輔導(dǎo)1-2次/學(xué)期座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)抽查學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)1-2次/學(xué)期抽查吊態(tài)課每周1節(jié)100查課程實(shí)施質(zhì)量1-2次/學(xué)期學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、 網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查（二）定期教學(xué)研究、培訓(xùn)和不定期質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)形式負(fù)責(zé)部門(mén)備注互觀課A學(xué)期年級(jí)組多輪次學(xué)科組1、檢查數(shù)教學(xué)研討活動(dòng)A學(xué)期現(xiàn)場(chǎng)、視頻、研討會(huì)質(zhì)量監(jiān)控組據(jù)向年級(jí)、考核課第二學(xué)期課堂實(shí)踐、教學(xué)改進(jìn)校務(wù)辦反饋滬錫通研討活動(dòng)第二學(xué)期課堂和專題研討2、檢查數(shù)教師、組長(zhǎng)暑期培每年8月份學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐據(jù)納入教師訓(xùn)績(jī)效考核教師專題培訓(xùn)1-2次/學(xué)期不定期拓展課程教學(xué)研討1-