幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《夸夸好朋友》含反思

1、幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案夸夸好朋友含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在調(diào)查、交流、爭(zhēng)論中發(fā)覺(jué)朋友的特長(zhǎng)，增進(jìn)相互了解。 2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，情愿發(fā)覺(jué)并敘述朋友的特長(zhǎng)。 3、知道要相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 活動(dòng)預(yù)備： 1、調(diào)查朋友的特長(zhǎng)并記錄(請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起交流班級(jí)其他幼兒的特長(zhǎng)，客觀的評(píng)價(jià)其他幼兒，并提出相互學(xué)習(xí)的期望)。 2、布置“朋友的特長(zhǎng)”主題墻面，為每個(gè)人預(yù)備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)，在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增加內(nèi)容。 3、請(qǐng)個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒預(yù)備一個(gè)節(jié)目，在活動(dòng)中展示。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒展示記錄表，交流朋友的特長(zhǎng) 教師：小朋友，我們都調(diào)查過(guò)了朋友的特長(zhǎng)并作了記錄，現(xiàn)在我們就相互交

2、流一下你們的調(diào)查狀況吧! 幼兒個(gè)別交流被調(diào)查的朋友及其特長(zhǎng)。 個(gè)別被調(diào)查的幼兒展示自己的特長(zhǎng)。 2、布置“朋友的特長(zhǎng)”的畫面 幼兒每人找一個(gè)朋友，將朋友的特長(zhǎng)用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。 教師和幼兒共同“朋友的特長(zhǎng)”墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。 3、為朋友查找特長(zhǎng) 觀看墻面，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：朋友的特長(zhǎng)是什么?他們還有哪些特長(zhǎng)? 幼兒為朋友找特長(zhǎng)并交流。 教師總結(jié)：大家都有自己的特長(zhǎng)，平常要認(rèn)真觀看、了解，一定能發(fā)覺(jué)朋友的特長(zhǎng)。 在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增加內(nèi)容。 活動(dòng)延伸： 在日?；顒?dòng)中開(kāi)展“朋友的故事活動(dòng)”，請(qǐng)幼兒在生活活動(dòng)或其他活動(dòng)時(shí)間敘述朋友的狀況。 活動(dòng)反思： 每個(gè)人要

3、在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!朋友帶給我們的歡樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在查找“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友!”只惋惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)潔，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，共享歡樂(lè),做大家庭中歡樂(lè)的一員。 大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，把握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在

4、的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅氖繗?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必需立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游玩、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展社會(huì)夸夸好朋友這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增加孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、共享的歡樂(lè)。 在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后，我發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題：大家贊

5、美的語(yǔ)言僅限于如“她上課很專心”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很專心”“她畫畫很好”，這些話語(yǔ)太籠統(tǒng)，好像適用于許多小朋友，這樣的話，就沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。 我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有詳細(xì)的事情，比如他上課很專心，他是怎樣專心?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的許多，那和他們平常的觀看分不開(kāi)。如豆豆說(shuō)：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會(huì)等我，和我一起往玩”從她的話語(yǔ)中，我看到了她們的深厚友情，也知道阿紫是一個(gè)熱忱、友善的孩子。 語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友情的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展這一活動(dòng)，讓好朋友之間相互交流快樂(lè)的、難受的、好玩的事情或者小隱秘，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要相互交流，只有在傾聽(tīng)與敘述的過(guò)程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朋友之間相互交流