M8說課課件知識樹課件

1、外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語Module 8 Unit 1Module 8 Unit 1I was two高青縣黑里寨中學(xué)高青縣黑里寨中學(xué) 馬亮功馬亮功說課的簡介流程：說課的簡介流程：一、說教材（教材分析）一、說教材（教材分析）二、說學(xué)情（學(xué)情分析）二、說學(xué)情（學(xué)情分析）三、說模式（學(xué)科模式）三、說模式（學(xué)科模式）四、說設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）四、說設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）五、說板書（板書設(shè)計）五、說板書（板書設(shè)計）六、說評價（課堂評價）六、說評價（課堂評價）七、說開發(fā)（課程資源開發(fā)）七、說開發(fā)（課程資源開發(fā)） 本課內(nèi)容本課內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)三起是新標(biāo)準(zhǔn)三起小學(xué)四年級小學(xué)四年級下下冊第八模塊第一單元。是在接觸了

2、一般將冊第八模塊第一單元。是在接觸了一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時及描述人物性格特征，來時和現(xiàn)在進(jìn)行時及描述人物性格特征，外貌特征之后開始學(xué)習(xí)的一般過去時外貌特征之后開始學(xué)習(xí)的一般過去時。這這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸到一般過去式的結(jié)節(jié)課是學(xué)生第一次接觸到一般過去式的結(jié)構(gòu)。在課堂上只是告訴同學(xué)們在描述過去構(gòu)。在課堂上只是告訴同學(xué)們在描述過去的狀況時我們就使用這種結(jié)構(gòu)。的狀況時我們就使用這種結(jié)構(gòu)。I was two知識知識能力能力情感情感單詞：單詞：who,grandparent,me, then, hair,was, were句型：句型：I wasThey were運(yùn)用運(yùn)用was和和were描述自描述自己或

3、他人過己或他人過去的事情。去的事情。培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究合作探究的能力的能力。培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、細(xì)心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)樂于發(fā)現(xiàn)的態(tài)度。的態(tài)度。1 1、教學(xué)內(nèi)容：、教學(xué)內(nèi)容：本課通過本課通過LinglingLingling的爺爺奶奶以及的爺爺奶奶以及LinglingLingling的照片，來描述過去發(fā)生的照片，來描述過去發(fā)生的事情，出現(xiàn)了過去與現(xiàn)在進(jìn)行對的事情，出現(xiàn)了過去與現(xiàn)在進(jìn)行對比的句型。比的句型。 1 1、基本能聽懂會說、會寫本課的新單詞基本能聽懂會說、會寫本課的新單詞。 2 2、基本能聽懂會說，會讀描述過去狀況的句型?；灸苈牰畷f，會讀描述過去狀況的句型。

4、3 3、鞏固復(fù)習(xí)一些描寫人物性格特征及外貌特征的單詞。鞏固復(fù)習(xí)一些描寫人物性格特征及外貌特征的單詞。 學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用was was 和和werewere來描述介紹自己或他人的過去來描述介紹自己或他人的過去的事情。的事情。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽、說英語、描述圖片。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽、說英語、描述圖片。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：教學(xué)重點： 詞匯：詞匯：grandparents , then , grandparents , then , hair , was , were hair , was , were

5、 句型：句型：I was They wereI was They were 教學(xué)難點：教學(xué)難點：運(yùn)用運(yùn)用was was 和和werewere來描述介紹自己或來描述介紹自己或他人的過去的事情。他人的過去的事情。 學(xué)生已經(jīng)掌握了一些英語單詞，有了學(xué)生已經(jīng)掌握了一些英語單詞，有了一定的語言基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是描一定的語言基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是描述事物過去和現(xiàn)在的特征。這個話題與學(xué)述事物過去和現(xiàn)在的特征。這個話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興生生活密切相關(guān)，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對四年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語興趣的趣。對四年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語興趣的保持尤為重要。保持尤為重要。（一）、情

6、景交際（二）、集中識詞（三）、新知呈現(xiàn)（四）、拓展運(yùn)用（五）、目標(biāo)檢測 1 1、教法，學(xué)法：、教法，學(xué)法： 采用采用情境教學(xué)法、直觀演示法、任情境教學(xué)法、直觀演示法、任務(wù)型教學(xué)法及游戲結(jié)合等教學(xué)方法。務(wù)型教學(xué)法及游戲結(jié)合等教學(xué)方法。 我將采用小組活動學(xué)習(xí)法，這樣有我將采用小組活動學(xué)習(xí)法，這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，并有助于培養(yǎng)助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和競爭意識。學(xué)生的團(tuán)隊精神和競爭意識。 采用了小組評價和個人加星的方式采用了小組評價和個人加星的方式進(jìn)行及時評價，有助于提高學(xué)生的積極進(jìn)行及時評價，有助于提高學(xué)生的積極性。性。2、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)準(zhǔn)備Hello,everyon

7、e! How are you ?(相信我親切的問候，燦爛的笑容相信我親切的問候，燦爛的笑容,一定會吸引一定會吸引孩子們，他們也一定會喜歡我的課堂。孩子們，他們也一定會喜歡我的課堂。)Oh , we love holidays,holidays! 1 1、sing a songsing a song設(shè)計設(shè)計 I do you say游戲，利用肢體描述復(fù)習(xí)學(xué)游戲，利用肢體描述復(fù)習(xí)學(xué)過的描述事物特征的形容詞。過的描述事物特征的形容詞。單詞：單詞：who, grandparent, me, then, hair, was, were1、導(dǎo)入新課：、導(dǎo)入新課：They were very young t

8、hen . 那時Now they are old.I was very thin then.Now I am fat.在講述過去的狀況使用在講述過去的狀況使用was , was , 在講述現(xiàn)在的狀況使用在講述現(xiàn)在的狀況使用am /isam /is在講述過去的狀況使用在講述過去的狀況使用“were” were” 而在講述現(xiàn)在的狀況時使用而在講述現(xiàn)在的狀況時使用“are”are”2、知識體系：、知識體系：grandparentsthenhair grandpa and grandmaI was thin then.Now I am fat.My hair is long超級偵探游戲超級偵探游戲 請

9、把你小時侯的照片拿出來。然后以小組為單位，將照片放在一起，組員逐個抽出其中一張，進(jìn)行描述。請其他組員猜測該同學(xué)描述的是誰。用上now then was were找出各圖中的不同，注意用上“was” “ is ” “were” “are”. Unit 1 I was two. now is am arethen I was They weregrandparentshair課堂評課堂評價價形成性形成性評價評價師師評評自自評評互互評評星級評星級評價表價表終結(jié)性終結(jié)性評價評價評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)效果。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)效果。采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。過程。星卡升星卡升級記錄級記錄六、說評價（課堂評價）六、說評價（課堂評價）資源開發(fā)學(xué)校資源學(xué)校資源網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源音像資源音像資源請用你所學(xué)的請用你所學(xué)的“was were”向你的好朋友介