公開(kāi)閱讀2004年高考物理試卷分析與2005年高考復(fù)習(xí)策略

1、2012年全國(guó)高考模擬參考局部2004年高考物理試卷分析與2005年高考復(fù)習(xí)策略物理教研組 曾團(tuán)芳一、2004年高考試卷分析與評(píng)價(jià)：不管是課程教材改革還是高考的命題都具有一定的連續(xù)性、繼承性和開(kāi)展性，同時(shí)隨著高考命題的權(quán)利下放和各省各地命題的多元化，省地間命題的互相影響和滲透也正在加強(qiáng)，因此，我們進(jìn)行高考的試卷分析要想對(duì)我們的高考復(fù)習(xí)更具有指導(dǎo)意義的話，必須全面地對(duì)高考試題進(jìn)行科學(xué)的分析，既要從歷史的角度比擬性地分析近幾年我省的理綜高考試題，又要橫向地關(guān)注和分析其它省地的高考試題。分析高考試題主要是找尋其中共性的規(guī)律和從試題中折射出來(lái)的高考命題的新動(dòng)向，從而幫助我們確定05年高考復(fù)習(xí)的方向和策

2、略。（一） 我省理綜高考物理局部試題分析：從01年至今我省高考已連續(xù)4年實(shí)行了理綜考試，從這四年的試題命題情況來(lái)看，理綜試題有以下幾個(gè)共同的特點(diǎn)：1、 立足教材：試題中大局部試題源于教材而不拘泥于教材，是從教材中挖掘、改造、整合出來(lái)的，沒(méi)有偏題、怪題，這對(duì)學(xué)生注意根本知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練有很好的導(dǎo)向作用，對(duì)教師的教學(xué)和輔導(dǎo)工作也有很好的指導(dǎo)作用。2、 注重雙基：自從理綜命題開(kāi)始以來(lái)，注重根本知識(shí)和根本技能的考查這一根本原那么很堅(jiān)決，試題中有很充分的表達(dá)，試題中的容易題和中等難度題占整個(gè)試題總量的絕大局部，從04年的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，易中難的比例大概是3：5：2。對(duì)學(xué)生根本技能的考查特別注重對(duì)學(xué)生的理解

3、能力、表達(dá)能力、綜合分析能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、過(guò)程演繹能力的考查。這幾年試卷的物理局部試題數(shù)量、分值分布情況如下表所列：試卷的物理局部試題數(shù)量、分值分布情況年份卷選擇題卷非選擇題總分20019道題54分3道題72分126分20026道題56分35道題84分120分20038道題48分3道題72分120分20048道題48分4道題72分120分從上述表格可以看出試卷結(jié)構(gòu)情勢(shì)穩(wěn)定，選擇題為單項(xiàng)選擇題，要求書(shū)寫演繹過(guò)程的解答題比重較大，從而既表達(dá)了根本知識(shí)的考查又表達(dá)了根本技能的考查。3、 試題覆蓋面廣且突出主干知識(shí)的考查：從04年的試題統(tǒng)計(jì)來(lái)看，試題突出了主干知識(shí)的考查，主干知識(shí)局部占總分120分的

4、96分，占試題的80，非主干知識(shí)占24分，占試題的20。突出主干知識(shí)的考查的同時(shí)又具備覆蓋面廣的特點(diǎn)，從04年的試題統(tǒng)計(jì)來(lái)看，試題中共考查了112個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的86個(gè)，覆蓋率為77。以以下出的是高中物理各局部的覆蓋情況：力學(xué)共54分占45，熱學(xué)共6分占5，電磁學(xué)共48分占40，光學(xué)共6分占5，原子物理共6分占5。4、 基于試題的這種難度不大，注重根本知識(shí)和根本技能的考查的特點(diǎn)，在進(jìn)行高考評(píng)卷的時(shí)候評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求是很高、很嚴(yán)的，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地掌握高中物理中要求掌握的規(guī)律、方法以及運(yùn)用這些規(guī)律、方法解決實(shí)際問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)性的要求是很高的，下面是04年的一道實(shí)驗(yàn)題的評(píng)分細(xì)那么，從中我們可得到足夠的提醒

5、，我們應(yīng)該在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)中高標(biāo)準(zhǔn)、絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)性去要求我們的學(xué)生：22題評(píng)分細(xì)那么局部：（一） 原理圖 6分電壓表無(wú)腳標(biāo) 0分 限流接法 0分電路中任意元件無(wú)標(biāo)記 0分 U寫成V不扣分開(kāi)關(guān)不在主干路 0分 滑動(dòng)變阻器無(wú)箭頭 0分滑動(dòng)變阻器畫(huà)成 記0分（二） 以下情況均為0分A：連線不到位 B：交叉連線記0分 C：電壓表正負(fù)接錯(cuò)記0分連線與原理圖不匹配 0分兩電壓表?yè)Q位和滑動(dòng)變阻器無(wú)箭頭，均記0分。二2004年上海高考物理試題簡(jiǎn)略分析與評(píng)價(jià)：1、知識(shí)覆蓋面廣力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn)六大局部都有涉及。2、注重對(duì)根本概念、根本規(guī)律和根本技能的考查物理試題中的多項(xiàng)選擇題、填空題和實(shí)

6、驗(yàn)題的題量較大，這為全面考查根底知識(shí)提供了方便。這兩類試題能客觀、廣泛、簡(jiǎn)捷、有效，能比擬好的考查考生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解程度及對(duì)問(wèn)題的比擬、判斷和鑒別能力。計(jì)算題也突出了考查對(duì)根底知識(shí)的理解和應(yīng)用。試題是在挖掘教材的根底上引申出來(lái)的，其考查內(nèi)容仍然是側(cè)重于根本概念和根本規(guī)律的理解和應(yīng)用，只是要求考生將這些分散的知識(shí)點(diǎn)的前后關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫穿。3、重視方法的考查如：整體法與隔離法第5題、類比法與等效法第10、23題、圖象法第12、18題、控制變量法第17題、守恒法第20題、建立物理模型第19、21題等。4、注重對(duì)學(xué)生理解能力、綜合分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力特別是圖像的應(yīng)用的考查。多值問(wèn)題第7、2

7、1題、圖像的應(yīng)用第6、12、18、22題、過(guò)程分析第8、13、20、22題5、 試題的難度適中，大局部題目源于教材又不拘泥于教材，無(wú)偏題、怪題。6、 物理試題所涉及的計(jì)算過(guò)程及結(jié)果并不復(fù)雜，而將重點(diǎn)放在考查根本知識(shí)的運(yùn)用和分析解決物理問(wèn)題的思路表達(dá)上。7、 重點(diǎn)突出試題是以力學(xué)和電磁學(xué)為重點(diǎn)，而熱學(xué)、光學(xué)、原子物理三局部占分較少。應(yīng)該注意的是力學(xué)和電磁學(xué)中又有重點(diǎn)，如：勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用、動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律、局部電路和全電路歐姆定律、安培力、電磁感應(yīng)等。8、 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的根本技能根本規(guī)律第14題 誤差分析第14、16題器材選擇第15題 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)第16、17、18題實(shí)驗(yàn)結(jié)

8、果的計(jì)算第17、18題9、 試題與實(shí)際生活和現(xiàn)代科技聯(lián)系得不是很緊密從上海試題中我們感覺(jué)到我們應(yīng)該要求和訓(xùn)練我們的學(xué)生：理解概念和規(guī)律的本質(zhì)要透徹；掌握概念和規(guī)律的應(yīng)用要準(zhǔn)確；使用概念和規(guī)律分析解決問(wèn)題時(shí)要靈活。二、2005年高考復(fù)習(xí)策略：（一） 迎考復(fù)習(xí)總體思路：研究實(shí)際情況，一切從實(shí)際出發(fā)；集體研究、討論和確定迎考復(fù)習(xí)的大方向和策略；狠抓課堂四十分鐘的效率，狠抓課前、課后的落實(shí)。（二） 進(jìn)度安排：從進(jìn)入高三開(kāi)始一直到2005年3月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，這一階段扎扎實(shí)實(shí)不折不扣地進(jìn)行，完成知識(shí)的整理，使之系統(tǒng)化。努力抓好根本功的訓(xùn)練，不盲目追求快進(jìn)度，不過(guò)早追求綜合能力的培養(yǎng)，不煮夾生飯。4、5

9、兩個(gè)月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)采取專題復(fù)習(xí)的形式，重點(diǎn)放在學(xué)科內(nèi)的綜合，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)解決知識(shí)和方法跨度大的學(xué)科內(nèi)綜合問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)的專題大致分為以下八個(gè)專題：力與運(yùn)動(dòng) 動(dòng)量與能量 電場(chǎng)與磁場(chǎng)電磁感應(yīng) 電學(xué)實(shí)驗(yàn) 圖象的運(yùn)用信息題的解題方法 物理解題的數(shù)學(xué)方法（三） 標(biāo)準(zhǔn)性教育：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的高要求和學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣、解題習(xí)慣、考試習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不理想的現(xiàn)實(shí)情況告訴我們：必須對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)教育要長(zhǎng)抓不懈、無(wú)處不抓。要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)行為首先要標(biāo)準(zhǔn)，教師在課堂上以及與學(xué)生平常的交流中所講的每一句話，寫的每一個(gè)字都要求十分嚴(yán)謹(jǐn)。從進(jìn)入高三復(fù)習(xí)開(kāi)始，學(xué)生的練習(xí)、周練、月考過(guò)程中

10、的解題過(guò)程都要求先有交代和明確要求，然后有細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，糾正后再跟蹤檢查再反應(yīng)直到標(biāo)準(zhǔn)為止。（四） 課堂教學(xué)： 1、加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)研究教材、考標(biāo)，鉆研教法，教師間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高群體教學(xué)的效益。 2、普通班的課堂，教師要加強(qiáng)示范性，課堂上精講多練，精選典型題，每個(gè)典型題用屏幕展示，教師不讀題，學(xué)生審題3-5分鐘，先思考，先動(dòng)手，后老師講解、點(diǎn)拔、甚至示范，最后總結(jié)。一堂課根本上教師講25分鐘左右，學(xué)生練15分鐘左右，適當(dāng)降低要求，爭(zhēng)取一課一得，學(xué)通學(xué)透。實(shí)驗(yàn)班的課堂，教師要加強(qiáng)發(fā)散性、綜合性、突出知識(shí)和思維的課堂容量。3、 堅(jiān)決執(zhí)行教學(xué)的重心下移特別是面對(duì)普通班的學(xué)

11、生：重心下移至少有兩層含義：面對(duì)學(xué)生，在教學(xué)各環(huán)節(jié)課堂的設(shè)計(jì) 課堂的操作 作業(yè)的布置 作業(yè)的批改 考試的講解 平時(shí)的輔導(dǎo)的落實(shí)時(shí)，死盯各班的邊緣生，邊緣生指的是有較大希望而又有困難和問(wèn)題的學(xué)生。B、針對(duì)高考命題的特點(diǎn)，80%是中等或中等偏下的題，那么我們的訓(xùn)練決不出偏題、怪題，不惜時(shí)間甚至可反復(fù)訓(xùn)練中檔題，提高學(xué)生的熟練程度和準(zhǔn)確性。（五） 同步訓(xùn)練與月考：1、每天布置適當(dāng)任務(wù)，任務(wù)包括做題的任務(wù)、總結(jié)的任務(wù)、看書(shū)、看筆記、預(yù)習(xí)新的內(nèi)容的任務(wù)。 2、作業(yè)布置不宜太多，講究的是同步性、針對(duì)性、回憶性。作業(yè)要么不布置，布置了一定詳解，找出問(wèn)題，進(jìn)行講評(píng)，問(wèn)題大的再給同類型的題，再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練，再改再評(píng)。3、每一堂課的例題、每一次作業(yè)、每一次訓(xùn)練、每一次大小考試的試題，都精心選取，不多而濫，要精。要按高考的要求命題，強(qiáng)調(diào)試題的導(dǎo)向性，不做無(wú)用功，要到達(dá)事半功倍的效果。 4、月考的命題原那么：與高考保持一致，突出中檔題的考查。重心放在近一個(gè)月的復(fù)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)兼顧進(jìn)高三以來(lái)的復(fù)習(xí)到的有內(nèi)容，試卷中透出積累滾雪球的思想，不至于撿了西瓜丟了芝麻，注意知識(shí)的系統(tǒng)