二年級下冊數(shù)學教案第3課時有余數(shù)的除法

1、.第6單元 有余數(shù)的除法第3課時 有余數(shù)的除法3【教學內(nèi)容】 教材第62、63頁例3、例4，以及練習十四第3、4題?！窘虒W目的】 1.理解有余數(shù)除法的意義，使學生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計算方法。2.培養(yǎng)學生初步的觀察、概括才能，開展應(yīng)用意識，學會與人合作，并能與別人合作交流考慮的過程和結(jié)果?！窘虒W重難點】 商的取值和單位的前后不一致性 ，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。除法豎式的正確書寫?！窘叹?、學具準備】 小棒。小棒?！窘虒W過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡擺圖嗎？看一下這個班的同學們，他們來擺圖可快樂了，擺正方形，你們想去看看嗎？二、探

2、究新知1例3 出示掛圖，引導學生觀察。1 請同學們找找圖中的數(shù)學信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生討論，提出數(shù)學問題2解決第一個問題： 13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？要解決這個問題，你準備用什么方法進展計算？老師根據(jù)學生的答復板書：13÷4=3組1根組織學生說一說這個算式每一部分表示的意義。3 教學豎式的寫法。老師板書豎式 ，并講解每一部分的名稱。請學生在練習本上練習寫豎式。提醒學生注意：各數(shù)位一定要對齊4 小組內(nèi)解決：16根小棒，每4個分1組，可以分幾組？師根據(jù)學生的答復板書橫式及豎式。5觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？引

3、導學生答復：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。2練習穩(wěn)固1自主練習P62“做一做。請學生獨立完成，然后集體訂正。先用小棒擺一擺，完成括號里的填空，然后再進展豎式計算，在書中方框里填上商和余數(shù)。把一位學生的豎式用投影儀展示，并讓他說一說自己是怎么想的，全班集體講評。引導學生總結(jié)除法豎式的書寫步驟，重點總結(jié)上的對位及上和除數(shù)乘積的寫法。引導學生對上下兩題進展比較，說說有什么一樣點和不同點。2補充練習先擺一擺，再計算 9根小棒，每2根一份，分了 份，還剩 根板書：9÷2= 把11個蘋果平均分給4人，每人有 個，還剩 個板書：11÷4= 3. 教學例4。出示題目： 43÷7= 與當今

4、“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要解決這個問題，你準備用什么方法進展計算？學生可能有不同的想法；43里面最多有6個7，六七四十二，商是6，被分掉42，余1。想法二：商師6，六七四十二，42比，43小，余1，七七四十九

5、，49比43大，大6，所以尚不能師7，而只能是6.老師根據(jù)學生的答復板書： 43÷7=61一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。再一次提醒學生注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。在計算完后，我們也可以應(yīng)用這種方法進展檢驗，假如發(fā)現(xiàn)余數(shù)大

6、于或等于除數(shù)，說明我們的計算錯了，應(yīng)及時糾正。4.完成教材第64頁“做一做。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增