談生命講課課件

1、2021/8/141談生命談生命說課說課實習(xí)生實習(xí)生:XXX希望各位老師多多指導(dǎo)希望各位老師多多指導(dǎo)2021/8/142一、說教材一、說教材二、說教法、學(xué)法二、說教法、學(xué)法五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計六、說板書設(shè)計四、說教學(xué)手段四、說教學(xué)手段說課流說課流程程三、備學(xué)生，說學(xué)生三、備學(xué)生，說學(xué)生2021/8/143談生命談生命是冰心老人的一篇優(yōu)美富有哲理的是冰心老人的一篇優(yōu)美富有哲理的抒情散文。抒情散文。文章開篇先引出生命這個話題，接下文章開篇先引出生命這個話題，接下來用來用“一江春水一江春水”“”“一棵綠樹一棵綠樹”兩個生動的比喻兩個生動的比喻來詮釋了生命的歷程，最后直抒胸臆，升

2、華哲理。來詮釋了生命的歷程，最后直抒胸臆，升華哲理。文章揭示了生命由生長到壯大再到衰弱的過程，文章揭示了生命由生長到壯大再到衰弱的過程，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不息奮斗不止的意志和豁達(dá)樂觀的精表達(dá)了生命不息奮斗不止的意志和豁達(dá)樂觀的精神。神。一、說教材一、說教材2021/8/144誦誦讀讀法法通過不同方式的朗讀，讀出韻味，通過不同方式的朗讀，讀出韻味，讀出美感。讀出美感。自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法通過預(yù)習(xí)，解決字詞、作者，通過預(yù)習(xí)，解決字詞、作者，結(jié)構(gòu)層次等淺層問題。結(jié)構(gòu)層次等淺層問題。合作交流法合作交流法運用小組合作，全班交流的

3、學(xué)運用小組合作，全班交流的學(xué)習(xí)方式，品味語言，感悟生命哲理，推動學(xué)習(xí)習(xí)方式，品味語言，感悟生命哲理，推動學(xué)習(xí)深層問題。深層問題。二、說教法、學(xué)法二、說教法、學(xué)法2021/8/145三、備學(xué)生，說學(xué)生三、備學(xué)生，說學(xué)生2021/8/146四、說教學(xué)手段四、說教學(xué)手段運用多媒體課件，在教學(xué)運用多媒體課件，在教學(xué)過程中展示關(guān)于過程中展示關(guān)于“一江春水一江春水”和和“一棵小樹一棵小樹”的圖片資料，的圖片資料，播放播放生命就像一條大河生命就像一條大河、配樂朗讀等音頻資料，發(fā)揮多配樂朗讀等音頻資料，發(fā)揮多媒體直觀形象的特點，加深學(xué)媒體直觀形象的特點，加深學(xué)生的感悟和理解。生的感悟和理解。2021/8/14

4、7五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課出示目標(biāo)出示目標(biāo)課前預(yù)習(xí)及課上展示課前預(yù)習(xí)及課上展示朗讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知研讀課文，交流感悟研讀課文，交流感悟感悟收獲感悟收獲2021/8/148飛的更高1、導(dǎo)入新課、導(dǎo)入新課2021/8/149思考：歌中把生命比作什么？思考：歌中把生命比作什么？ 哪句歌詞體現(xiàn)了作曲者的人生態(tài)哪句歌詞體現(xiàn)了作曲者的人生態(tài)度度？ 把把“生命生命”比喻成比喻成“一條大河，時而寧靜，一條大河，時而寧靜，時而瘋狂時而瘋狂” “我要飛得更高我要飛得更高”體現(xiàn)了作者積極的生活態(tài)體現(xiàn)了作者積極的生活態(tài)度。度。1、導(dǎo)入新課、導(dǎo)入新課2021/8/14101.知識目標(biāo)

5、：知識目標(biāo)：積累生字詞，品味賞析文中生動積累生字詞，品味賞析文中生動形象富含哲理的語言。形象富含哲理的語言。2.能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力,引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵語句，探究感悟生命引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵語句，探究感悟生命的內(nèi)涵和哲理的內(nèi)涵和哲理.3.情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，能積極培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，能積極勇敢面對生活的挫折，懂得珍惜生命。勇敢面對生活的挫折，懂得珍惜生命。教學(xué)重點：品味語言和感悟生命的內(nèi)涵和規(guī)律。教學(xué)重點：品味語言和感悟生命的內(nèi)涵和規(guī)律。教學(xué)教學(xué)難點：能從作者對人生的感悟中說出自己的情難點：能從作者對人生的感

6、悟中說出自己的情感體驗。感體驗。2、明確目標(biāo)、明確目標(biāo)2021/8/1411預(yù)習(xí)活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：一、搜集整理作者冰心的資一、搜集整理作者冰心的資料料。二、積累本課生字詞。二、積累本課生字詞。三、能準(zhǔn)確流暢有感情地朗三、能準(zhǔn)確流暢有感情地朗讀課文，理清文章層次和情感。讀課文，理清文章層次和情感。3、課前預(yù)習(xí)及課上展示、課前預(yù)習(xí)及課上展示2021/8/1412原名：謝婉瑩， 福建長樂人。代表作：詩集有繁星春水冰心詩集。3、課前預(yù)習(xí)及課上展示、課前預(yù)習(xí)及課上展示（一）、作者（一）、作者2021/8/1413 巉巖（巉巖（chn ynchn yn）休憩（）休憩（xi q

7、xi q） 驕奢（驕奢（jio shjio sh）清吟（）清吟（qng ynqng yn） 蔭庇（蔭庇（yn byn b） 芳馨芳馨（fng xnfng xn） 怡悅（怡悅（y yuy yu） 云翳（云翳（yn yyn y） 一一千里千里 璀璨璀璨 (cucn)(cucn)3、課前預(yù)習(xí)及課上展示、課前預(yù)習(xí)及課上展示（二）、（二）、2021/8/1414(三三)：整體感知課文內(nèi)容，完成以下兩個問題：整體感知課文內(nèi)容，完成以下兩個問題：1）“一江春水一江春水”和和“一棵小樹一棵小樹”分別經(jīng)歷了分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)？（在原文中（在原文中圈畫重點語句）

8、圈畫重點語句）2.）在幾種生命歷程和生命狀態(tài)中，）在幾種生命歷程和生命狀態(tài)中，“春春水水”“”“小樹小樹”表現(xiàn)出怎樣的心理、情緒？表現(xiàn)出怎樣的心理、情緒？(在原文中圈畫具體的詞語在原文中圈畫具體的詞語)快樂快樂勇敢、憤激、怒吼、破殼、掙脫、吟唱、寧靜和怡悅勇敢、憤激、怒吼、破殼、掙脫、吟唱、寧靜和怡悅3、課前預(yù)習(xí)及課上展示、課前預(yù)習(xí)及課上展示2021/8/14154、課文朗讀訓(xùn)練、課文朗讀訓(xùn)練1.聽課文的視頻朗讀聽課文的視頻朗讀聽課文的視頻朗讀聽課文的視頻朗讀，揣，揣摩朗讀的技巧，看生命歷程摩朗讀的技巧，看生命歷程的相關(guān)圖片，感悟生命的歷的相關(guān)圖片，感悟生命的歷程和哲理。程和哲理。2021/8

9、/1416 2、自由有感情的地朗讀。自由有感情的地朗讀。圈畫自己圈畫自己最喜歡最喜歡的句子、語段或者畫的句子、語段或者畫面，有感情的朗讀，然后課堂展示，其他面，有感情的朗讀，然后課堂展示，其他同學(xué)可即時點評朗讀或者賽讀。并說說自同學(xué)可即時點評朗讀或者賽讀。并說說自己喜歡的原因己喜歡的原因（可以用從這句話中我讀出（可以用從這句話中我讀出了什么，或者我認(rèn)為這段話美在哪里的等了什么，或者我認(rèn)為這段話美在哪里的等方式來賞析）方式來賞析）4、課文朗讀訓(xùn)練、課文朗讀訓(xùn)練2021/8/1417研讀課文，思考交流以下幾個問題。研讀課文，思考交流以下幾個問題。 1、“一江春水一江春水”和和“一棵小樹一棵小樹”的

10、生命的生命歷程讓你聯(lián)想到人生歷程中的哪些境遇歷程讓你聯(lián)想到人生歷程中的哪些境遇?你能舉出生活中的具體的實例嗎？你能舉出生活中的具體的實例嗎？ 2、自由讀最后一段，圈畫一句或者幾句、自由讀最后一段，圈畫一句或者幾句最能表達(dá)課文主題思想的句子并談?wù)勛约鹤钅鼙磉_(dá)課文主題思想的句子并談?wù)勛约簩渥拥念I(lǐng)悟。對句子的領(lǐng)悟。5、研讀課文、研讀課文2021/8/14186、總結(jié)收獲、總結(jié)收獲（1）用本用本文中的一文中的一句話作為句話作為勉勵送給勉勵送給自己或者自己或者好朋友。好朋友。2021/8/1419（2）教師寄語：）教師寄語： 生命是珍貴又短暫的，生命是珍貴又短暫的，“酸甜苦辣都酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲”, , 希望同學(xué)希望同學(xué)們，揚起向上的風(fēng)帆，在你的生命長河中們，揚起向上的風(fēng)帆，在你的生命長河中勇敢地面對困難、直面人生。讓我們?yōu)樯赂业孛鎸щy、直面人生。讓我們?yōu)樯拿恳环昼姾炔?！命的每一分鐘喝彩?6、總結(jié)收獲、總結(jié)收獲好好記好好記住哦住哦2021/8/1