《小不點(diǎn)兒》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、18-1 社會(huì)活動(dòng)： 我想長(zhǎng)大一、活動(dòng)目標(biāo)1了解人是慢慢長(zhǎng)大的，不能著急。效果分析：讓幼兒收集 自己小時(shí)候 用 過(guò)的物品， 讓孩 子知道什么是 小，再出示掛圖 講故事來(lái)吸 引幼兒的注意力，很快的幼兒的2感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1收集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋襪均可。 2掛圖第 15 號(hào)，故事磁帶或 CD 。3幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第 3-9 頁(yè)我想長(zhǎng)大 。三、活動(dòng)過(guò)程（一）聽(tīng)故事 1教師出示掛圖，根據(jù)掛圖講故事。 2小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大？小猴子和小青蛙呢？（小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高）3他們一下就長(zhǎng)大了嗎？（二）

2、談話 1展示幼兒小時(shí)候不同時(shí)期用過(guò)的物品，如小鞋子、小帽子、小衣服等。通過(guò)比較， 知道自己是慢慢長(zhǎng)大的。2你們長(zhǎng)大了嗎？你們還想長(zhǎng)得更大嗎？你們有什么辦法讓自己長(zhǎng)大呢？3長(zhǎng)大了可以干些什么？注意力就都在 老師身上，接著 當(dāng)故事講完的 時(shí)候以提問(wèn)的 方式加深幼兒對(duì)故事的理解， 了解人是慢慢 長(zhǎng)大的，不能 急，展示幼兒小 時(shí)候用過(guò)的物品，通過(guò)對(duì)比，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有慢慢長(zhǎng)大，提問(wèn)幼兒自己現(xiàn)在有什么本領(lǐng)，從而18-5 語(yǔ)言活動(dòng)：一、活動(dòng)目標(biāo)小不點(diǎn)兒1能通過(guò)有趣的故事情節(jié)，感知物體有大小之分。效果分析：運(yùn)用小猴子、 老鼠等的圖片 來(lái)吸引幼兒， 幼 兒對(duì)圖片很感 興趣呢，教師再 根據(jù)圖片來(lái)講 故事，

3、教師分段 講故事，這樣可 以幫助孩子更 快的理解故事， 每段故事講完2能以樂(lè)觀、自信的情感態(tài)度期盼自己長(zhǎng)大。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1材料包：猴子、老鼠、小甲蟲(chóng)圖片2掛圖第 14 號(hào)，故事磁帶或 CD 。三、活動(dòng)過(guò)程（一）傾聽(tīng)故事1教師邊出示圖片邊講述故事，講到“他決心去找比他小的朋友”處停下，問(wèn)幼兒： “小小老鼠能不能找到比他還小的動(dòng)物？猜猜他會(huì)碰到誰(shuí)？”2教師繼續(xù)講述故事，問(wèn)幼兒： “小小小甲蟲(chóng)去找比他還小的動(dòng)物了嗎？” 3我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子！ （幼兒伸伸胳膊，說(shuō)： “沒(méi)關(guān)系，我總會(huì)長(zhǎng)大的！ ”） （二）說(shuō)說(shuō)自己1在家里，你們是不是最小的？有沒(méi)有人說(shuō)你們是“小不點(diǎn)兒”？ 2當(dāng)別人說(shuō)你是“小不點(diǎn)兒”時(shí)

4、，你是生氣還是高興？ 3你們這些“小不點(diǎn)兒”有哪些本領(lǐng)呢？ 4將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容用圖畫(huà)進(jìn)行記錄，以增強(qiáng)幼兒的自信心。后教師都以提問(wèn)的方式來(lái)加深孩子對(duì)故事的理解，大部分的孩子都可以理解故事，并且初步了解了大和小，讓幼兒學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的樣子，加深了孩子對(duì)活動(dòng)的 喜歡，最后再請(qǐng) 幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自19-1 社會(huì)活動(dòng)： 瞧我多能干一、活動(dòng)目標(biāo)1大膽地所說(shuō)自己會(huì)干的事，萌發(fā)自豪感。效果分析：請(qǐng)幼兒收集 家人的資料， 在 上課時(shí)請(qǐng)他們 自己來(lái)介紹自 己的家人，練習(xí) 他們的語(yǔ)言表 達(dá)的能力，讓孩 子自己說(shuō)說(shuō)在 家里誰(shuí)最大， 誰(shuí) 最小，從而知道 大和小，幼兒們 基本上都知道 家里誰(shuí)大誰(shuí)小， 只有一兩個(gè)幼 兒還不知道，

5、 教 師要注意指導(dǎo)， 再請(qǐng)孩子大膽 的說(shuō)說(shuō)自己會(huì) 干的事情，從而 萌發(fā)自豪感， 大 家都很愿意說(shuō) 說(shuō)呢。2學(xué)會(huì)做一些力所能及的事。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1幼兒收集的家人照片。2制作“我能自己做”展板。三、活動(dòng)過(guò)程（一）我可愛(ài)的家人1幼兒展示照片，向同伴、教師介紹自己家中有些什么人，他們長(zhǎng)什么樣。如媽媽 卷頭發(fā)，爸爸系領(lǐng)帶，奶奶白頭發(fā)等。2你家里誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？（最大的是爺爺奶奶或者外公外婆，最小的是我） （二）我會(huì)干的事1在家里、在幼兒園，你能幫我大人做什么事？2我們雖然小，但我們很能干！3出示“我能自己做”展板，向幼兒介紹記錄方法，既學(xué)會(huì)做一件事，就在相應(yīng)的 格子里面畫(huà)上一個(gè)圈圈。19-3 音樂(lè)活動(dòng)：

6、 小象愛(ài)媽媽一、活動(dòng)目標(biāo)1欣賞歌曲，能用手指動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。效果分析：首先出示了 大象和小象的 照片，小朋友們 都很開(kāi)心見(jiàn)到 它們，再以角色 互換的方式來(lái) 跟孩子們對(duì)話， 讓孩子們初步 了解歌詞，再以 提問(wèn)的方式讓 孩子知道誰(shuí)的2體驗(yàn)小象和媽媽之間濃濃的親情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1大象、小象的圖片。2音樂(lè)磁帶或 CD三、活動(dòng)過(guò)程（一）熟悉歌詞 1教師一手拿小象的圖片，借助歌詞與“小象”對(duì)話。 教師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長(zhǎng)！ 小象：對(duì)呀，我的媽媽鼻子也很長(zhǎng)。教師：小象，小象，你最喜歡誰(shuí)呀？快說(shuō)話。小象：告訴你，我最喜歡我的好媽媽！2提問(wèn)：“誰(shuí)的鼻子也很長(zhǎng)？小象最喜歡誰(shuí)？（二）欣賞歌曲1嘗試跟教

7、師一起完整學(xué)唱歌曲。2配合手指動(dòng)作（兩只手握成拳頭，只伸出食指；伸長(zhǎng)手臂，分別扮演小象和大象 媽媽），學(xué)唱歌曲。3跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。鼻子最長(zhǎng)， 小象最喜歡誰(shuí)。 然后讓孩子們欣賞 歌曲，當(dāng)孩子們 欣賞歌曲的時(shí) 候都說(shuō)這首歌 好聽(tīng)，但是，當(dāng) 幼兒來(lái)學(xué)這首 歌的時(shí)候幼兒覺(jué)得很難，所以 讓幼兒先熟悉 了歌曲的旋律， 在熟悉旋律的19-5 語(yǔ)言活動(dòng)：一、活動(dòng)目標(biāo)小老鼠的旅1發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。行2初步感受局部與整體的關(guān)系。效果分析：二、活動(dòng)準(zhǔn)備運(yùn)用掛圖， 讓1掛圖 18 號(hào)。2幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)插頁(yè)小老鼠的旅行。三、活動(dòng)過(guò)程幼兒進(jìn)行猜測(cè)，（一）小老鼠的旅行小老鼠去哪里1教師出示掛圖。小老鼠去哪兒旅行

8、了？2吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！??！原來(lái)是老牛的尾巴呀！了？幼兒很踴3吱吱、吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍！??！原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀！4吱吱、吱吱，爬“山峰”嘍！原來(lái)是你們猜會(huì)是什么？躍的回答呢， 接5小老鼠還爬了“管子” ，鉆了“地洞” ，你們猜小老鼠是到哪里去旅行了？（二）小的變大的著再以角色互 換的方式吸引 幼兒，讓孩子跟 著自己的思 路 走，孩子們很積 極地配合老師 呢。1提供幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)的插頁(yè) 小老鼠的旅行 。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、 分析、 拼接。2請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拼出了什么？比一比誰(shuí)大誰(shuí)小，如小老鼠小，老牛大。20-1 社會(huì)活動(dòng)：一、活動(dòng)目標(biāo)冷冷的冰1對(duì)觀察冰塊有興趣。效果分析：2樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)

9、告訴大家。冬天，孩子們二、活動(dòng)準(zhǔn)備1有太陽(yáng)的冬天，一塊冰塊，粉筆。三、活動(dòng)過(guò)程對(duì)路面上結(jié)冰（一）觀察冰塊很感興趣，所以1冰是什么顏色的？2鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。我在上這節(jié)課3怎樣才能有冰塊？4小結(jié)：冰是冷冷的、光滑的。很冷的天，水會(huì)結(jié)冰。的時(shí)候孩子們（二）尋找有冰的地方1請(qǐng)幼兒尋找有冰的地方。的興趣很高， 我2將冰塊放在有太陽(yáng)的空地上。3請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊。冰變成了什么？拿出來(lái)一塊冰，（三）欣賞冰漬畫(huà)1 請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰化成了什么。孩子們的眼睛2用粉筆將冰漬勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么。就馬上留在了我的手上， 于是我就提問(wèn)幼兒了，孩子們都很積極地回答呢，在回答中孩子們都了

10、解到了冰的特點(diǎn)， 最后我們?nèi)チ藨敉?，在觀察游戲中結(jié)束了活動(dòng)。20-3 音樂(lè)活動(dòng)：一、活動(dòng)目標(biāo)大雨和小雨1熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。效果分析：在這一活動(dòng) 中我先引導(dǎo)孩 子們說(shuō)說(shuō)自己 見(jiàn)到過(guò)的大雨 和小雨的情形， 孩子們都踴躍 的回答，個(gè)別孩 子還一直在說(shuō)， 教師要適時(shí)的 將他們引導(dǎo)回 來(lái)，于是就讓他 們來(lái)模仿下大 雨的和下小雨 時(shí)的聲音，孩子 們也模仿的很 像，最后我們?cè)?歡樂(lè)的情景中 學(xué)習(xí)了這首歌 曲。2大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備1觀察過(guò)下大雨、下小雨的情形。2掛圖第 17 號(hào)，音樂(lè)磁帶或 CD 。 三、活動(dòng)過(guò)程（一）產(chǎn)生興趣1幼兒觀看掛圖，回

11、憶下大雨和下小雨時(shí)的不同情景。2啟發(fā)幼兒用象聲詞模擬下大雨和下小雨的不同聲音。 （二）熟悉歌曲1幼兒安靜地欣賞歌曲，傾聽(tīng)其中的雨聲。2幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，感受大雨聲、小雨聲的不同。3幼兒跟著教師哼唱歌曲，突出大雨、小雨的強(qiáng)弱變化。4幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài)，如揮舞雙臂、雙腳跳躍等表示大雨，手 指輕微擺動(dòng)表示下小雨。5教師用一些提示語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，如“我是大雨”、“我是小雨” 、“一會(huì)下大雨，一會(huì)兒下小雨”等等。（三）音樂(lè)游戲：大雨、小雨1 幼兒朝同伴大聲喊“下大雨嘍” ，然后隨音樂(lè)表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)。2幼兒輕聲地向同伴說(shuō)“下小雨嘍” ，然后隨音樂(lè)表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。20-5 語(yǔ)言活動(dòng)：

12、 香香的被子一、活動(dòng)目標(biāo)1愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。2喜歡在陽(yáng)光下活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1 掛圖第 20 號(hào)，故事磁帶或 CD。三、活動(dòng)過(guò)程（一）完整欣賞故事1 冬天，一個(gè)很好的晴天。小動(dòng)物會(huì)干什么呢？2 完整傾聽(tīng)一遍故事。（二）傾聽(tīng)故事的前半部分內(nèi)容（開(kāi)頭到“蓋起來(lái)松軟” ）1 教師講述故事后，提問(wèn)：小動(dòng)物為什么要曬被子呢？2 教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)給予補(bǔ)充，使幼兒加深對(duì)故事的理解。3 小松鼠是怎么問(wèn)的？ 4胖小豬、小山羊是怎么回答的？5 請(qǐng)幼兒分角色說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話。（三）傾聽(tīng)故事的后半部分（ “小松鼠翹起尾巴說(shuō)”到結(jié)尾）1 小松鼠的被子是什么？2 冬天，什么東西還需要曬一曬？曬太陽(yáng)有什么好處？

13、3 帶領(lǐng)幼兒到戶外自由活動(dòng)，感受太陽(yáng)照在身上是暖烘烘的。效果分析：在這一活動(dòng) 中，我先講了個(gè) 故事，再提問(wèn)孩 子小動(dòng)物會(huì)干 什么？孩子們 都還在故事中 沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)， 于是我再講了 一遍，孩子們都 很認(rèn)真的回答 呢，然后我再分 段講故事，加深 了孩子對(duì)故事 的理解，并且出 示掛圖來(lái)吸 引 幼兒，孩子們都 學(xué)的很認(rèn)真。21-1 社會(huì)活動(dòng)： 怕冷的大恐 龍一、活動(dòng)目標(biāo)1感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。 2樂(lè)意參加討論，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1感受到冬天的寒冷。 2提供有關(guān)恐龍的圖書(shū)和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體。 3掛圖第 19 號(hào)。三、活動(dòng)過(guò)程（一）恐龍來(lái)了 1寒

14、冷的冬天，一只大恐龍來(lái)到城市里，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。 2完整欣賞故事一遍。（二）為恐龍取暖 1依次出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來(lái)。 2你們還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來(lái)？ 3教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示自己的辦法（如蓋上 棉被，穿上棉襖，升起火堆，沖個(gè)熱水袋，圍上圍巾等） 。4小結(jié)：運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和起來(lái)。（三）集體討論1你怕冷嗎？你冷的時(shí)候會(huì)想出什么辦法？效果分析：活動(dòng)前我先 帶孩子們到戶 外感受了一下 冬天的寒冷， 然 后再出示恐龍 的照片，小朋友 們對(duì)恐龍很感 興趣，就在大聲 地叫，這時(shí)候教 師就要控制場(chǎng) 面，用講故事將 孩子么吸

15、引回 來(lái)，再提問(wèn)故事 內(nèi)容，開(kāi)發(fā)孩子 的思維，讓他們 說(shuō)出讓恐龍溫 暖的方法。 最后 在集體討論中 介紹活動(dòng)。21-3 音樂(lè)活動(dòng)： 小雪花一、活動(dòng)目標(biāo)1感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、輕柔的聲音唱歌。效果分析：冬天時(shí)下雪 的季節(jié)，因此我 設(shè)計(jì)了這一活 動(dòng)，我先讓孩子 們跟著做雪花 飛舞的動(dòng)作， 讓 孩子們先動(dòng)起 來(lái)，增加了孩子 們的興趣，讓孩 子自由發(fā)揮想 象，雪花像飄在 哪里？幼兒聆 聽(tīng)教師演唱， 有 些能干的孩子 也在輕輕地跟 著老師唱了， 有 個(gè)別唱歌較弱 的孩子需要多 教幾遍。2能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1小雪花胸飾2音樂(lè)磁帶或 CD 三、活動(dòng)過(guò)程（一）學(xué)做雪花飛舞動(dòng)作1冬天到了， 北風(fēng)爺爺呼呼地吹， 我們都來(lái)做小雪花。 小雪花， 你喜歡飄到哪里去？ 2幼兒在音樂(lè)的伴奏下，做雪花飛舞動(dòng)作。3小雪花你喜歡飄在哪里呀？飄在手里怎么樣了？為什么呢？ （二）熟悉歌曲